《威尼斯的小艇》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計1
1.自主學(xué)習字詞，學(xué)會(huì )“尼、艄”等7個(gè)會(huì )認字，理解字義，識記字形；正確書(shū)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)會(huì )寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以此為依據理清課文層次。
3.領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
4.了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入，設疑激趣。
1.播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來(lái)。只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也看不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。
2.交流：欣賞了圖片，聽(tīng)了老師的介紹，威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
3.引入課題：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。（板書(shū)：威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。
4.談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起跟隨美國著(zhù)名作家馬克吐溫到威尼斯去了解那里的小艇。
二、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，整體感知課文內容。
�。�1）讓學(xué)生邊讀課文邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。
�。�2）指名學(xué)生讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的句子。
2.再次讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內了解到文章主要寫(xiě)了什么。
3.互相交流，理請文章的敘述順序。
課文先寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具；然后寫(xiě)小艇獨特的構造特點(diǎn)；再寫(xiě)船夫的高超駕駛技術(shù)；最后寫(xiě)小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
4.指名說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。
5.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
三、再讀課文，深入探究。
�。ㄒ唬└惺堋靶⊥И毺氐臉嬙臁�。
1.快速瀏覽課文，把和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體會(huì )。
2.匯報交流，教師小結：
�。�1）教師范讀：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的'交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
�、龠@部分內容的前半句與后半句之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。）
�、谡l(shuí)能用一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞把這兩部分連起來(lái)？（因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。）
�。�2）教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
�、偻崴沟男⊥в心男┡c眾不同的地方呢？（威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）
�、诮處煼蹲x：
a.威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
b.威尼斯的小艇很長(cháng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。
互相交流：比一比，哪個(gè)句子更好一些？
指名發(fā)言，教師小結：作者用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
3.指導朗讀：你能用讀的方式表示對小艇的喜愛(ài)嗎？指名讀，齊讀，小組比賽讀，指導讀。
�。ǘ└惺堋白У氖孢m”。
1.坐上這樣的小艇感覺(jué)一定非同一般，請同學(xué)們讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？（我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼。）感覺(jué)又如何？（我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般�！姓f(shuō)不完的情趣。）
2.一句話(huà)，坐上這小艇是什么感受？（舒服。）如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢？（想）
�。�1）下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，想象得巧。
�。�2）教師適當放慢速度朗讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)讀，一邊自由表演。
�。�3）選出表演好的學(xué)生走上講臺，座位上的同學(xué)讀課文，講臺上的同學(xué)表演。（“坐在船艙里”——“摸摸柔軟的墊子”——“打開(kāi)窗簾”——“望望聳立在兩岸的古建筑”——“跟來(lái)往的船只打招呼”……）
3.指導朗讀：帶著(zhù)自己美好的感覺(jué)，一起朗讀課文第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。
4.談話(huà)過(guò)渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？
�。ㄈ└惺堋按蚋叱鸟{駛技術(shù)”。
1.自由讀一讀課文第四自然段，互相交流：這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）這句話(huà)在這里起什么作用？（總括全段。）我們把這樣的句子叫什么句子？（中心句。）
2.作者是怎樣圍繞中心句把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的？
�。�1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
�。�2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。
�。�3）遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。
3.你是從哪些詞語(yǔ)感受到船夫駕駛技術(shù)好的？（操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎、不管……總……）
�。�1）你是怎么理解“操縱自如”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的？（掌握運用或駕馭得心應手，毫無(wú)阻礙。本課指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)與“操縱自如”意思相近的詞語(yǔ)？（運用自如、得心應手、隨心所欲、游刃有余、駕輕就熟……）
�。�3）你能試著(zhù)用上“操縱自如”說(shuō)一句話(huà)嗎？（①我很喜歡這架“飛機”，不一會(huì )兒就能操縱自如了。②爸爸買(mǎi)了一輛新車(chē)，只是一時(shí)間還無(wú)法操縱自如，需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)熟悉。）
�。�4）你能給“操縱自如”找出幾個(gè)反義詞嗎？（手忙腳亂、手足無(wú)措、束手無(wú)策、措手不及……）
�。�5）你能用“不管……總……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（①不管刮風(fēng)下雨,不管天氣炎熱,消防站士總站在第一線(xiàn),保衛國家。②不管風(fēng)吹和日曬,不管下雪和雨淋,我總堅持第一個(gè)到學(xué)校。）
4.教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。
師：他動(dòng)作靈活──
生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能急轉彎。
師：他速度極快──
生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。
5.談話(huà)過(guò)渡：船夫的駕駛技術(shù)這么好，那么小艇在威尼斯人們的生活中又有什么作用呢？
�。ㄋ模└惺堋靶⊥c人們生活的和諧”。
1.課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。從中讓我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切。那么都有哪些人離不開(kāi)小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？
2.請同學(xué)們讀一讀課文的最后兩個(gè)自然段，看能了解到什么。
3.小組交流：誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？
4.（1）全班交流，完成表格：
誰(shuí)
坐著(zhù)小艇 干什么 說(shuō)明什么
商人
高聲談笑
孩子由成年人伴著(zhù)
老人帶著(zhù)全家
看戲回家
�。�2）教師小結：
誰(shuí)
坐著(zhù)小艇 干什么 說(shuō)明什么
商人 去做生意 小艇與人們的生活緊密相連。
青年婦女 高聲談笑
孩子由成年人伴著(zhù) 到郊外呼吸新鮮的空氣
老人帶著(zhù)全家 教堂作禱告
一大群人 看戲回家
5.拓展交流：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）
6.白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
7.誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言。）
8.教師引讀：
師：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)——
生：月亮的影子在水中搖晃。
師：高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上——
生：大大小小的船都停泊在碼頭上。
師：靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市——
生：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
四、總結課文，拓展延伸。
�。ㄒ唬┙涣骺偨Y。
1. 學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們了解到什么？（小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇具有獨特的構造特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)高超，小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）
2.學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，學(xué)會(huì )了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )了抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。）
3.教師小結：
《威尼斯小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國風(fēng)情和小艇的重要作用。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達上的主要特點(diǎn)。
�。ǘ┩卣寡由�。
1.回家當導游，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
2.小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景物或某個(gè)物品，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。
3.了解作者，閱讀他的其他作品：
馬克吐溫，美國作家、演說(shuō)家，真實(shí)姓名是薩繆爾蘭亨克萊門(mén)�！榜R克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術(shù)語(yǔ)。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》等。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。
3.學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：課件
主要板書(shū)計劃：
小艇的樣子
外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇
內：皮墊子，窗簾
船夫的技術(shù)好
在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險窄地方總能穿
與人們的關(guān)系
商人做生意
婦女坐船娛樂(lè )
小孩游玩
老人禱告
作業(yè)設計、安排：
課內：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、按課文內容填空
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)習課文生字新詞。
2、初知課文內容。
一、揭示課題，導入新課
威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書(shū)：威尼斯的小艇
二、初讀課文
1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。
�、谄醋x生字表，找出易錯的字。
�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。
2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？
三、檢查自學(xué)情況
1.讀音要準：禱、泊。
2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區別。
3.哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。
4.區別形近字：
艄（）梁（）
梢（）粱（）
5.說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.默讀課文，標出自然段序號，練習分段。
2.課文主要寫(xiě)的什么？
投影選擇：
�、偻崴故莻�(gè)美麗的水上城市。
�、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣�。
�、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ�。
�、芡崴沟氖忻駩�(ài)坐小艇。
選擇①和③，用“因為……所以”句式來(lái)說(shuō)。五、作業(yè)
熟讀課文，思考課后練習題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
3、朗讀課文。
一、復習導入
說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書(shū)：獨特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？
1.作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）
�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。
板書(shū)：樣子奇特
�、诮忉尅捌嫣亍�。
�、勰銖哪膬后w會(huì )到小艇的樣子很奇特？
讀有關(guān)句子，談你的'理解。
指名到前面畫(huà)一畫(huà)新月的樣子。
�、苄⊥С似嫣剡�有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）
看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì )有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）
�、堇首x第2段。（要讀出對小艇的喜愛(ài)。）
同學(xué)邊聽(tīng)邊想。
�、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？
�、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？
2.這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？
�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“～”劃下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）
�、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？
注意側面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。
�、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì )怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì )這么好？
�、苤该x第3段。體會(huì )作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。
3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？
�、倌x思考：哪些人坐小艇？（用“△”標出）再想一想這些人去干什么？
�、诔藭�(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用——離不開(kāi)）
4.指名讀第6自然段。
�、購膶σ咕暗拿鑼�(xiě)你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧�！o寂）
�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？
�、劾首x體會(huì )。
三、總結全文
1.速讀全文想一想每段的意思，然后結合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。
2.結合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？
小結：以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
【《威尼斯的小艇》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
威尼斯的小艇的教學(xué)設計02-07
威尼斯的小艇教學(xué)設計02-25
《威尼斯小艇》教學(xué)設計05-17
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計05-11
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計范文04-27
威尼斯的小艇教學(xué)設計15篇03-10
《威尼斯小艇》教學(xué)設計15篇05-17
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計15篇05-29