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大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿5篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿1
“愛(ài)美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐�，而是在后天從小培養起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著(zhù)存在于自然、社會(huì )中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現出來(lái)，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
一．說(shuō)目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美。
二．說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。
三．說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)
察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美。其次在幼兒觀(guān)察認識的`基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表現自我、突出個(gè)性發(fā)展、培養幼兒想象力、創(chuàng )造力和充分表達自己情緒、情感的有效的活動(dòng)形式之一。在以往的藝術(shù)教育中，我們往往比較注重知識技能的傳授，而較少關(guān)注幼兒的情感體驗，隨著(zhù)教育改革的深入，在《綱要》中也明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域應充分發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點(diǎn)也是不太容易的，相對來(lái)說(shuō)藝術(shù)領(lǐng)域中要在情感上有所表現，音樂(lè )活動(dòng)要比美術(shù)活動(dòng)來(lái)得容易得多。所以我選擇音樂(lè )活動(dòng)作為這次說(shuō)課的內容。
同時(shí)春節是我們中國的傳統的節日，孩子們都喜歡過(guò)年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛，他們盼望著(zhù)過(guò)年，期待著(zhù)早日拿到壓歲錢(qián)，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時(shí)的情感體驗尤為明顯，我們在臨近春節前后，可以開(kāi)展主題活動(dòng)“中國娃”主題活動(dòng)，這一活動(dòng)的開(kāi)展除了讓幼兒感受節日的氛圍，還可以通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中國傳統的風(fēng)俗習慣，培養幼兒熱愛(ài)自己的祖國，感受節日的氛圍，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。在這一主題活動(dòng)中我們根據班級幼兒的實(shí)際情況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽(tīng)到的歌曲較喜歡模仿，并且很容易記憶）所以選擇了這首《歡樂(lè )中國年》為活動(dòng)內容，并不是讓幼兒來(lái)學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)這種歡樂(lè )鼓舞的音樂(lè )讓幼兒感受過(guò)年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現了個(gè)性化，較為喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現自己現有的情緒情感，在日�；顒�(dòng)中往往一放音樂(lè )他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表達自己的情感。這也是我要選擇這個(gè)活動(dòng)的理由。
二、說(shuō)目標：
這一活動(dòng)的目標有三點(diǎn)
1、體驗過(guò)年的歡樂(lè )、喜慶之情，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習舞蹈。
2、學(xué)習舞彩帶和燈籠的一些基本動(dòng)作。
3、初步練習創(chuàng )編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動(dòng)作。
這幾點(diǎn)目標的確立是從情感、能力、技能等方面來(lái)確定的。在音樂(lè )活動(dòng)中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時(shí)的一些藝術(shù)活動(dòng)中由于受到功利主義教育觀(guān)的影響，一般的基點(diǎn)基本定位在知識和技能的層面，在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒感受到什么，有什么情感體驗，他們喜歡怎樣表達，這些問(wèn)題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過(guò)用身體動(dòng)作，內心感受來(lái)表現自我，感受快樂(lè )，所以我們以情感目標為第一位。當然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握，知識和審美兩個(gè)層面互相滲透，互相交融才構成藝術(shù)活動(dòng)的整體。沒(méi)有一定的知識和技能，美的表現便成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。在音樂(lè )活動(dòng)特別的用音樂(lè )來(lái)表現的活動(dòng)中，只有幼兒掌握了更多的基本動(dòng)作，在表現時(shí)才能更完美，才能更有激情，情感體驗才能更豐富。所以在目標的制定上我們也注重對幼兒進(jìn)行技能的培養。這些目標制定的一個(gè)重要依據就是對《綱要》中藝術(shù)教育的目標定位上：要求我們的教育觀(guān)念從強調知識技能的學(xué)習向運用知識技能表現生活，表達情感轉變。這是藝術(shù)教育發(fā)展的方向，一種面向全體幼兒的.藝術(shù)教育突出人性的藝術(shù)教育新趨勢。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用自己已有的生活經(jīng)驗，聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表達自己對過(guò)年的憧憬，并學(xué)習一些舞彩帶和燈籠的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在音樂(lè )聲中創(chuàng )編一些舞蹈動(dòng)作。
要解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)，我認為教師起著(zhù)積極的主導地位，《綱要》指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中我們也知道，幼兒學(xué)習的興趣有時(shí)往往取決于教師，特別是音樂(lè )活動(dòng)的表現上，如果再讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現自己是，幼兒往往由于自身經(jīng)驗的不足而積極性不高，這是教師的積極參與，教師做一些動(dòng)作幼兒往往跟著(zhù)學(xué)，或者是當幼兒有新的動(dòng)作表現時(shí)，教師給予及時(shí)地發(fā)現、肯定引導同伴向其學(xué)習，這樣一來(lái)不光創(chuàng )編的幼兒積極性高，其余幼兒的參與積極性也會(huì )更高，情感也會(huì )得到進(jìn)一步的體驗。
三、說(shuō)教法：
采用的教法有：游戲法、啟發(fā)引導法、賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)想法、互動(dòng)交流法、示范講解法。
這一藝術(shù)活動(dòng)，教材來(lái)源于生活，以幼兒的生活經(jīng)驗為依據。教師在這一活動(dòng)中起著(zhù)引導作用，采用的教法上以啟發(fā)引導、賞識激勵為主，同時(shí)輔以示范講解，讓幼兒掌握基本動(dòng)作，給孩子創(chuàng )設一種學(xué)習表現自我的氛圍，可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性和表現欲望。孩子們在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習動(dòng)作，達到共同發(fā)展的目標。
活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：彩帶、燈籠若干，與音樂(lè )相配的服裝若干套、《歡樂(lè )中國年》的音樂(lè )。
精神準備：活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)看過(guò)一些關(guān)于過(guò)年的碟片、聽(tīng)過(guò)一些喜慶的音樂(lè )，鼓勵家長(cháng)向幼兒講述一些過(guò)年的情景。
四、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法有：討論交流法、興趣導學(xué)法、展示法、體驗法、模仿學(xué)習法。
活動(dòng)中，只有讓幼兒互相討論交流才能促進(jìn)幼兒對活動(dòng)內容的深入理解，加深幼兒對生活經(jīng)驗的展示，所以說(shuō)興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，這一活動(dòng)又讓幼兒自由創(chuàng )編的環(huán)節，所以給幼兒一個(gè)充分展示自我的機會(huì )，展示法應該是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造性，讓幼兒用自己編出的各種動(dòng)作來(lái)表達過(guò)年的心情，體驗到過(guò)年的快樂(lè )，達到情感的真實(shí)體驗�；顒�(dòng)還通過(guò)讓幼兒模仿電視節目中的一些動(dòng)作，小朋友中有的創(chuàng )新動(dòng)作，通過(guò)模仿學(xué)習，幼兒就能學(xué)習到不同的基本動(dòng)作，達到自己在原有基礎的進(jìn)一步提高，也就是達到著(zhù)名教育家維果斯基說(shuō)的：最近發(fā)展區。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、設計思路：
大班幼兒的知識、生活經(jīng)驗逐漸積累，他們對具體形象性作品產(chǎn)生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺(jué)和敏銳的感受力，使他們容易與作品達到相通，又因為兒童（知識經(jīng)驗少，思維框框也少，當他們面對具象性作品時(shí)，可以展開(kāi)豐富的想象和創(chuàng )造，容易與作品達到交流和溝通。
我為兒童選擇了欣賞《奔馬》。一方面，幼兒可通過(guò)觀(guān)察馬的神態(tài)和身體動(dòng)作來(lái)感知作品所表達的主題；另一方面，也可以從整個(gè)畫(huà)面的色調，構圖等方面來(lái)感受作品的意韻。因此，在整個(gè)主題活動(dòng)設計中，我努力做到，擴充幼兒的知識面，開(kāi)闊眼界，增加幼兒對美的事物的感受，培養幼兒對藝術(shù)欣賞的敏感度。
二、活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想像力。
2、激發(fā)幼兒對美的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
三、重難點(diǎn)
依據教材和活動(dòng)目標，我把重點(diǎn)定位于幼兒對沒(méi)得整體感受。難點(diǎn)定位于用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出奔跑的馬。
四、活動(dòng)準備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2、視頻《群馬奔騰》；
3、圖片《奔馬》、《群馬》；
4、油畫(huà)棒、水彩筆、紙等。
五、教法、學(xué)法
依據幼兒大班孩子的年齡特點(diǎn)和認知特征，我準備采用直觀(guān)演示法、活動(dòng)實(shí)踐法、談話(huà)法組織活動(dòng)，讓他們親身體驗，主動(dòng)參與，從而引起幼兒對繪畫(huà)的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論法進(jìn)行學(xué)習，鼓勵幼兒多開(kāi)口，說(shuō)出自己的想法和感受，增強幼兒對美的感悟能力。
六、活動(dòng)過(guò)程：
準備部分：認識馬，豐富知識。
1、視頻《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問(wèn)：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的`？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起幼兒思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
進(jìn)行部分：欣賞《奔馬》，培養審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）
2、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
3、講述有關(guān)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學(xué)學(xué)馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？
5、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
�。�1）欣賞《群馬》《奔馬》。
提問(wèn)：
�、亳R好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎烙檬裁礃拥墓P墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
�。�2）教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
�。�3）幼兒自由作畫(huà)
�。�4）作品展覽
兒童自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓幼兒自己發(fā)現存在的問(wèn)題
結束部分：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，放置到櫥窗向全園幼兒展示，普及有關(guān)馬的知識，學(xué)會(huì )對美的欣賞。
2、鼓勵幼兒嘗試多種畫(huà)馬的方法，進(jìn)行創(chuàng )作，將繪畫(huà)作品向全園幼兒展示。
七、小結
這是一個(gè)整合性的美術(shù)欣賞活動(dòng)，圍繞著(zhù)欣賞《奔馬》進(jìn)行，幫助幼兒掌握相關(guān)知識技能。
活動(dòng)中，我采用多種形象、生動(dòng)的教法幫助幼兒掌握知識。在準備部分，我采用視頻教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，提出懸念問(wèn)題，鼓勵引導幼兒運用多種途徑、方法，通過(guò)自身主動(dòng)探索獲取知識。在進(jìn)行部分，為幼兒提供充分的時(shí)間，創(chuàng )設多通道感受、體驗作品的條件，使之與作品進(jìn)行交流，運用多種方式表達自己審美感受，運用展覽形式，幼兒將學(xué)到的淡、濃、焦墨的畫(huà)法，運用到作畫(huà)中去，不僅提高幼兒創(chuàng )作興趣，也鼓勵了幼兒的創(chuàng )造性表現。在結束部分我組織全園參觀(guān)展覽，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美的理解。
通過(guò)我和幼兒的緊密配合，我相信這一節課一定能實(shí)現我所確定的活動(dòng)目標，并突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿4
新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。
《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設計的，活動(dòng)的設計是為了體現幼師寓教于樂(lè )、兒童寓學(xué)于樂(lè )，各領(lǐng)域有機結合在一起，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè )”來(lái)概括：創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導兒童快樂(lè )大膽地表現。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥热莸倪x擇
新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。
�。ǘ┠繕说闹贫�
兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長(cháng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現出來(lái)，以展現他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標為：
1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的準備
根據大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )：小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng )造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來(lái)輔助兒童進(jìn)一步理解音樂(lè )，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導兒童用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度�；顒�(dòng)前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀(guān)經(jīng)驗，通過(guò)了兒童之間的談話(huà)、幼師的朗誦講述、音樂(lè )的欣賞、身體動(dòng)作的'表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂(lè )不同的力度有了較深的理解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè )，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè )的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè )后，幼師還要用適當的語(yǔ)言提醒兒童，用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)引導兒童，從而解決難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)結合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機地結合在一起，啟發(fā)兒童熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。
�。ㄒ唬┱_示范法
示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對兒童來(lái)說(shuō)是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供
兒童模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng )造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。
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大班時(shí)期，我們能明顯的感受到兒童對音樂(lè )方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，兒童在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)海的故事
激發(fā)兒童通過(guò)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p分析音樂(lè )
讓小朋友欣賞音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。老師運用表情引導兒童感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂(lè )旋律。
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在理解音樂(lè )的基礎上，兒童用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
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運用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個(gè)兒童都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報紙魚(yú)》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識各種魚(yú)的相關(guān)知識。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。
b、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
因為興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚(yú)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚(yú)眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
順應孩子們的興趣點(diǎn)，制作報紙魚(yú)的活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開(kāi)始，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì )”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意。沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚(yú)都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng )作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚(yú)的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習者，我們在活動(dòng)中共同學(xué)習著(zhù)！有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說(shuō)效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚(yú)有哪些特點(diǎn)？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚(yú)眼睛，達到自我評價(jià)。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結束了，聽(tīng)到了很多前輩對我的`評優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議，我會(huì )針對這些問(wèn)題好好反思，進(jìn)行改正，爭取更大的進(jìn)步。
活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著(zhù)這些思考，這次活動(dòng)預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng )作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的報紙魚(yú)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。
幼兒操作過(guò)程中出現的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開(kāi)始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì )做，我就問(wèn)他：“是哪部分不會(huì )做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現確實(shí)有難度時(shí)，我說(shuō)：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍�！蔽揖桶阉f(shuō)不會(huì )做的部分示范一遍�！皶�(huì )了嗎？試試看，如果不會(huì )我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊不會(huì )，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意：
作品1：魚(yú)身由直紙條隨意貼成，魚(yú)尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚(yú)眼睛則直接貼在最靠近魚(yú)頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚(yú)眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周?chē)耐榧娂娦Х隆?/p>
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚(yú)眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
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