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幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿1
各位評委老師好!
今天我說(shuō)課的內容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫(huà)螃蟹
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動(dòng)目標，重難點(diǎn)，活動(dòng)準備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設計的這節活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
水墨畫(huà)也叫中國畫(huà)，是我國的傳統繪畫(huà)，是我國特有的藝術(shù)表現形式，國畫(huà)的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊的一節藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養孩子對繪畫(huà)的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫(huà)筆墨的濃淡變化，所以我設計這節水墨畫(huà)活動(dòng)。
分析孩子現狀：
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我設計的這節活動(dòng)目標主要有三個(gè)：
初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具;
能用正確執筆姿勢畫(huà)出螃蟹特征;
對水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
因為這節活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì )正確執筆姿勢及基本的運筆方法�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢通過(guò)不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫(huà)顏料，調色盤(pán)，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
五、說(shuō)教學(xué)法
本節活動(dòng)我所用的教法有：引導法，觀(guān)察法，直觀(guān)演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀(guān)察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習本節活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了幼兒更好的學(xué)習這節課，我設計了六個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請小朋友說(shuō)出圖片上的內容，再出示國畫(huà)的幻燈片，請幼兒說(shuō)出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考
這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請幼兒分組進(jìn)行討論。
請每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結果。
教師小結：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節：出示并介紹國畫(huà)材料
出示國畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細觀(guān)察這些工具，請幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找幾個(gè)小朋友補充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄，吸水性強)國畫(huà)顏料(種類(lèi)少，不易掉色)調色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著(zhù)練習毛筆的.執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì )正確的執筆姿勢。
第三個(gè)環(huán)節：出示螃蟹，教師范畫(huà)
為了更好的調動(dòng)孩子學(xué)習國畫(huà)的興趣，我是這樣設計的：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫(huà)工具，現在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請來(lái)了一個(gè)小伙伴呢�，F在咱們先來(lái)認識一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀(guān)察螃蟹的特征，請幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補充或糾正，最后老師進(jìn)行小結：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著(zhù)走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀(guān)察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)
老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節：幼兒自由作畫(huà)
小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì )比老師畫(huà)的好
1、請一名幼兒總結老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項。
2、先請一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現的問(wèn)題進(jìn)行總結。
3、讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會(huì )墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫(huà)出的效果
4、幼兒在宣紙上自由作畫(huà)，要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細觀(guān)察螃蟹的特征。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，老師可巡回觀(guān)看并給予孩子們知道。提醒幼兒應注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P
5、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來(lái)幫助他 引導幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
6、幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應該做些什么，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫(huà)小心的晾干
第五個(gè)環(huán)節：活動(dòng)結束，欣賞交流
1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2、老師進(jìn)行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習，肯定會(huì )畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(cháng)欣賞，并請家長(cháng)幫忙搜集關(guān)于國畫(huà)的其它資料和圖片。
七、教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿2
王老先生有塊地
一、說(shuō)設計意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：
1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。
2.理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。
五、說(shuō)教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的`師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法
我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)程序
根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè )曲
在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。
5.最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。
八、說(shuō)反思
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿3
一、設計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習都是會(huì )有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行創(chuàng )作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對幼兒有一定的挑戰性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�；顒�(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
第一點(diǎn)是：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂(lè )意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養幼兒初步的合作協(xié)調能力。第三點(diǎn)是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因為興趣是學(xué)習的動(dòng)力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標將會(huì )體現在我整個(gè)活動(dòng)當中。孩子是充滿(mǎn)好奇心的，我會(huì )抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現。比如：我會(huì )在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來(lái)進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會(huì )跟著(zhù)不自覺(jué)的豐富、積累經(jīng)驗。第二點(diǎn)是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要通過(guò)協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個(gè)具體目標來(lái)執行。并且意識到，原來(lái)我們可以用很多種方法來(lái)表現我們生活中的美。第三點(diǎn)是我活動(dòng)的難點(diǎn)。由于整個(gè)繪畫(huà)是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的�；顒�(dòng)中難免發(fā)現問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì )解決這問(wèn)題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習中時(shí)時(shí)會(huì )用到的.也就是說(shuō)可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點(diǎn)來(lái)執行。具體繪畫(huà)中我不會(huì )強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現，在觀(guān)看教師的伴適當的商量交流來(lái)嘗試完成一件合作設計畫(huà)。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進(jìn)一步表現創(chuàng )造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領(lǐng)域內容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現更為明顯。觀(guān)察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿(mǎn)足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個(gè)時(shí)候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現出來(lái)。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美�；顒�(dòng)中激起幼兒為他們設計一個(gè)漂亮的幼兒園的愿望，進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中體驗溫暖，獲得快樂(lè )。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時(shí)幼兒能充分展開(kāi)想象通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使他們的表現力得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是需與同伴合作共同完成的，這時(shí)繪畫(huà)的人手眼要協(xié)調而與其配合的人動(dòng)作也應是協(xié)調好的�；顒�(dòng)中選擇了“合作畫(huà)”這種集體創(chuàng )作的形式，不僅可以讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習互相交流、合作的能力，同時(shí)也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來(lái)表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫(huà)方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會(huì )，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個(gè)活動(dòng)成為他們滿(mǎn)足自己求知欲，讓他們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，同時(shí)也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過(guò)程。這也正是響應了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內容選擇中提出的能激發(fā)他們表現美創(chuàng )造美的情趣的要求。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，應教學(xué)的需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動(dòng)經(jīng)驗；其次，通過(guò)家園共育活動(dòng)方式，邀請家長(cháng)一起配合讓幼兒簡(jiǎn)單了解貧困地區孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛(ài)心活動(dòng)資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng )作畫(huà)《希望幼兒園》美術(shù)活動(dòng)做鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動(dòng)課前知識技能的做鋪墊。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的圖片和創(chuàng )設一個(gè)為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開(kāi)的圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒等學(xué)習用具。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美。
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的`啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)。
察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色。
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美。其次在幼兒觀(guān)察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)設計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實(shí)習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來(lái)的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著(zhù)充滿(mǎn)激情的舞蹈，強烈地表現了佤族人民純樸的鄉土情感和執著(zhù)追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學(xué)習的內容，試圖通過(guò)與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、說(shuō)活動(dòng)的目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現風(fēng)格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動(dòng)目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛(ài)之情。
2、技能目標：初步學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng )編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結合節奏譜，準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新。
四、說(shuō)活動(dòng)準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、僖延^(guān)看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
�、谝褜W(xué)會(huì )佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面①和幼兒人數相當的自制小型木鼓與鼓槌②音樂(lè )《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫(huà)若干。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習的主體。因此我運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現，自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)發(fā)現、欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力相應得到培養和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè )句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
�。ǘ⿲W(xué)法教學(xué)中，根據大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的`心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以生活為源頭，創(chuàng )設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂(lè )、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
好的教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入學(xué)習過(guò)程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入把孩子帶入一種特定的學(xué)習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂(lè )聲中，帶幼兒跳著(zhù)基本的佤族舞步進(jìn)入"佤族村寨"（活動(dòng)室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學(xué)習基本動(dòng)作⑴、首先請幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問(wèn)法，提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著(zhù)鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過(guò)程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結束時(shí)添加"喔呵"，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個(gè)環(huán)節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)"學(xué)習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
�。�3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著(zhù)老師學(xué)習敲木鼓。
�。�4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
�。�5）、鼓勵幼兒進(jìn)行新的創(chuàng )編，給予幼兒牛頭貼畫(huà)獎勵，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng )編、大膽表現等方面進(jìn)行個(gè)別指導，然后請他個(gè)別示范，達到"以強帶弱"、"互相學(xué)習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導，縮小了全班幼兒學(xué)習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。對本次活動(dòng)的難點(diǎn)"準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新"得于突破。
�。�6）、最后播放《敲木鼓》音樂(lè )，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著(zhù)喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。
七、說(shuō)拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
我的說(shuō)課到此結束，懇請各位專(zhuān)家評委指正，謝謝！
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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