- 《白頭翁的故事》教學(xué)設計 推薦度：
- 《白頭翁的故事》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《白頭翁的故事》教學(xué)設計(2篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《白頭翁的故事》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《白頭翁的故事》教學(xué)設計1
一、.學(xué)會(huì )本課的3個(gè)一類(lèi)生字“翁”“鵲”“鶯”，會(huì )認讀5個(gè)二類(lèi)生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。
二、這是多么美麗的一只小鳥(niǎo)，同學(xué)們觀(guān)察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的`羽毛。那么，這種鳥(niǎo)叫什么名字呢？人們叫它 “白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習課文（板書(shū)：16.白頭翁的故事）。學(xué)完課文，你們就會(huì )明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
“鵲(que)”是左右結構，左邊一個(gè)“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個(gè)“鳥(niǎo)”字，因為“鵲”是鳥(niǎo)的一種，所以“鵲”字里面有個(gè)“鳥(niǎo)”字。誰(shuí)會(huì )給“鵲”組詞？請舉手！
“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習“ing”的發(fā)音�！苞L”屬上中下結構，上面是一個(gè)草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個(gè)“鳥(niǎo)”字�！苞L”字里面也有“鳥(niǎo)”字，聯(lián)系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥(niǎo)的一種��？給“鶯”組個(gè)什么詞語(yǔ)呢？
2.先分別請幾位學(xué)生到黑板上寫(xiě)生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學(xué)生在座位上書(shū)寫(xiě)，教師一一輔導。
再分別請幾位學(xué)生到黑板上批改剛剛幾位學(xué)生寫(xiě)的字。
最后師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學(xué)生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
《白頭翁的故事》教學(xué)設計2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，了解課文的內容，學(xué)習第一段
3、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )用“覺(jué)得”寫(xiě)話(huà)，學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥(niǎo)，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習28。白頭翁的故事。學(xué)習生字“翁”
2、聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記��？
4、檢查自學(xué)情況
A討論：哪些字需要特別的注意，為什么？
B你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些字，和同學(xué)交流一下。
C重點(diǎn)提示：厭練
D帶上生字讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
5、初讀課文，感知內容。
A請四位同學(xué)分小節念課文的內容
B說(shuō)話(huà)課文寫(xiě)了一件什么事
6、學(xué)習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥(niǎo)，它想干什么？
7、小鳥(niǎo)和誰(shuí)學(xué)過(guò)本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃
8、提供句式說(shuō)說(shuō)：小鳥(niǎo)向（）學(xué)過(guò)本領(lǐng)。
9、同桌說(shuō)說(shuō)自由朗讀課文。
10、完成課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能讀懂課文的2———4段
2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字和多音字組詞：行
2、口頭進(jìn)行比較行近字
借（）獵（）思（）累（）
厭（）慶（）受（）愛(ài)（）
3。這只小鳥(niǎo)學(xué)過(guò)這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒(méi)有穴道什么本領(lǐng)？這節課我們就來(lái)看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
4學(xué)習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話(huà)，想想每一句話(huà)的意思。
每一個(gè)人讀一句
5、討論課文：小鳥(niǎo)為什么要造房子？用課文的話(huà)來(lái)回答指導朗讀：有新鮮有意思的語(yǔ)氣。
6、小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)造房子的？開(kāi)始和后來(lái)的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥(niǎo)為什么會(huì )厭倦呢？，指導朗讀。
7、結果怎樣呢？
8、總結本段的內容：先寫(xiě)想干什么再寫(xiě)怎樣做的.最后寫(xiě)結果
9、用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來(lái)劃劃。
10、練習說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)習唱歌的？同桌說(shuō)指名說(shuō)
11、指導有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥(niǎo)還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無(wú)尾”什么叫“有頭無(wú)尾”？請你結合學(xué)藝來(lái)理解。
13、齊讀第二句話(huà)：這真是一只有頭無(wú)尾的小鳥(niǎo)，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話(huà)。指導朗讀出惋惜的語(yǔ)氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )照課文2、3段的樣子說(shuō)幾句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
2、懂得課文所蘊涵的道理
3、會(huì )用“覺(jué)得”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復習聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫(xiě)的？這兩段是分哪三步來(lái)寫(xiě)的？
3、練說(shuō)：想象一下小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫(xiě)完成作業(yè)本第七題
5、用“覺(jué)得”說(shuō)話(huà)完成作業(yè)本第五題
指名讀例句，想想這里的“覺(jué)得”是什么意思？（認為感到）
讀2、3兩句的前半句，想象說(shuō)后半句
口頭用“覺(jué)得”造句
完成在作業(yè)本上
6、朗讀全文
7、總結：后來(lái)人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？
學(xué)了這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么/
8、獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對
課后作業(yè)：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長(cháng)聽(tīng)。
【《白頭翁的故事》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《白頭翁的故事》教學(xué)設計05-01
《故事》的教學(xué)設計05-01
漁夫的故事教學(xué)設計11-13
《范仲淹故事》教學(xué)設計06-23
爭論故事教學(xué)設計06-08
索橋的故事教學(xué)設計07-28
《報紙的故事》教學(xué)設計07-23
《天鵝的故事》教學(xué)設計07-21
我的故事教學(xué)設計07-17