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春季期末水平測試五年級英語(yǔ)質(zhì)量分析范文
五年級學(xué)生現在所學(xué)的是義務(wù)教育課程標準新教材，本教材無(wú)論是從單詞、短語(yǔ)、課文還是從習題上來(lái)講，學(xué)生學(xué)習起來(lái)都是有一定的難度，主要是由于學(xué)生的基礎知識較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出，本次的期末試卷并不難。主要是學(xué)生的主觀(guān)題不是很多，基本上是課本知識，比較表面的。對于本次的試卷，我做出了以下的具體分析：
一、試題情況分析
本次小學(xué)五年級英語(yǔ)期末水平考試由老河口市教研室統一命題，卷面50分。以本學(xué)期的內容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)五年級尤其是下學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。聽(tīng)力部分所占比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試成績(jì)分析
學(xué)科實(shí)考
人數低分合格優(yōu)秀高分平均
分
人率人率人率人率
英語(yǔ)361205.524567.89125.24211.633.1
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現了一些單詞的記憶錯誤,說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類(lèi)時(shí)就不能準確的把單詞分對。說(shuō)明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。
2、學(xué)生處理信息的能力不夠理想。
根據聽(tīng)力題中的對話(huà)理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強.學(xué)生的邏輯推理能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、學(xué)生知識掌握情況分析
A、聽(tīng)力部分：
聽(tīng)力部分25分，分為四個(gè)大題。
1、第一題聽(tīng)音選詞主要考查學(xué)生對語(yǔ)音、單詞的掌握情況，學(xué)生完成較好。
2、第二題聽(tīng)句子選圖片編寫(xiě)序號，主要考查學(xué)生獲取以單詞、句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對圖片正確理解的能力，這道題學(xué)生失分不是很多，也有個(gè)別學(xué)生因為做錯1~2小題而導致一些不必要的失分。但今后還是要注重培養學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。
3、第三題聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，主要考查學(xué)生對話(huà)理解能力，學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力，今后要注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。
4、第四題聽(tīng)錄音填單詞完成對話(huà)，主要考查學(xué)生對句子和對話(huà)的正確理解，以及四會(huì )單詞的書(shū)寫(xiě)能力，一部分學(xué)生完成得不夠理想，有些單詞不能完全正確的寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明部分學(xué)生特別是后進(jìn)生單詞書(shū)寫(xiě)落實(shí)不夠。
B、筆試部分：
筆試部分25分，也分為四個(gè)大題。
1、第五題根據讀音將單詞歸類(lèi)，這題大部分的學(xué)生都做得非常的好，說(shuō)明學(xué)生對單詞的讀音、字母組合及其發(fā)音的辨別能力比較強，平時(shí)語(yǔ)音教學(xué)任務(wù)完成較好。
2、第六題根據漢語(yǔ)提示完成詞組，單詞填空主要考查學(xué)生平時(shí)對單詞積累的程度，這題學(xué)生做的還好，所填單詞都是常見(jiàn)的四會(huì )生詞。
3、第七題單項選擇，考查學(xué)生的日常生活用語(yǔ)，怎么問(wèn)就怎么答。這道題大部分的學(xué)生都做得很好，說(shuō)明學(xué)生對日常對話(huà)掌握較好。第3小題有些學(xué)生失分在于不了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區別。
4、第八題根據例句仿寫(xiě)、填空，學(xué)生要理解圖片、時(shí)態(tài)及其結構，把現在分詞準確填在橫線(xiàn)上。這道題學(xué)生總體完成不錯，但有人仍然寫(xiě)的是原形而沒(méi)有按要求寫(xiě)現在分詞，原因在于沒(méi)有認真審題。
四、今后的教學(xué)建議
1、要準確把握課程標準的理念，學(xué)好、用好535高效課堂教學(xué)模式。
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
3、要利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀(guān)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導,教師注意激發(fā)學(xué)習積極性,引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法.在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，學(xué)好、用好535高效課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化小組合作學(xué)習，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。
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