《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計

《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計1

　　教學(xué)要求：

　　1．認字：認識15個(gè)生字，繼續進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習多音字“樂(lè )”。

　　2．寫(xiě)字：學(xué)習寫(xiě)7個(gè)字。

　　3．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力。

　　2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、教學(xué)課件

　　課前參與教學(xué)活動(dòng)：

　　教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)：

　　1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè )之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！

　　二、新課教學(xué)：

　　1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著(zhù)老師讀。

　　2．教師畫(huà)出老樹(shù)。

　　3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì )的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。

　　4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。

　　5．合作學(xué)習生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。

　　6．師生合作學(xué)習生字： （1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習中困難較大的`生字。 （2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。

　　7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(cháng)匯報）

　　8．四人討論小組合作學(xué)習：用你們喜歡的方式學(xué)習吧！

　　9．匯報學(xué)習：以下教學(xué)內容根據學(xué)生的自主學(xué)習情況而進(jìn)行。

　　10．教師準備指導的教學(xué)重點(diǎn)： （1）結合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì )：“你怎么這么大？” （2）引導學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì )和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？” （3）結合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導學(xué)生理解什么是“禮服”？ （4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

　　11．練習背誦課文。

　　12．指導書(shū)寫(xiě)： （1）練習描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習時(shí)，選擇學(xué)習寫(xiě)字的小組，下座位去指導別的同學(xué)。） （2）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。 （3）請“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）

　　13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？

　　三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：

　　把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。

《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1．知識和能力：認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，掌握多音字“樂(lè )”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．過(guò)程和方法：自主識字，引導學(xué)生在讀中理解內容。

　　3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

　　重 點(diǎn)：認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難 點(diǎn)：自主識字，認識“讠”字旁的字，引導學(xué)生在讀中理解內容。

　　教法學(xué)法：三疑三探

　　教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設疑自探（5分鐘）

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。

　　1、今天老師給大家請來(lái)了一位特殊的朋友(課件：老樹(shù))歡迎嗎？快和它打

　　個(gè)招呼吧�。ㄉ�和老樹(shù)對話(huà)）

　　2．看圖，介紹老樹(shù)的樣子。

　　3．板題，讀題。

　�。ǘ�）出示初讀課文自學(xué)要求。

　　預設：1、借助工具書(shū)自學(xué)完成生字、新詞，要讀準字音并組詞。

　　2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，并學(xué)會(huì )帶感情朗讀。

　　二、自主解疑（15分）

　�。ㄒ唬�學(xué)生自讀課文，要求讀準生字字音，長(cháng)句子要多讀幾遍。

　�。ǘ�）檢查自學(xué)效果。

　　1、出示生字。

　　小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認字。

　　下面就請小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。

　　2、師生共同交流容易寫(xiě)錯的生字。

　　“訴”“說(shuō)”“話(huà)”

　　認識多音字“樂(lè )”。

　　3、出示詞語(yǔ)。

　　百歲 身上 安家 談話(huà) 禮服 音樂(lè ) 告訴 所有 童話(huà)

　　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

　　4、邊讀邊注意生字新詞的.讀音。

　　5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。

　　6、引導學(xué)生交流。

　　通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？

　　學(xué)生甲：小鳥(niǎo)就像老樹(shù)伯伯的孩子，老樹(shù)伯伯和孩子們生活的很幸福。

　　學(xué)生乙：老樹(shù)伯伯為小鳥(niǎo)唱歌，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨

　　7、理解詞語(yǔ)。

　　理解“身穿禮服的音樂(lè )家”指的是誰(shuí)？

　　三、熟讀課文 （15分）

　　1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。

　　2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課文。

　　3、默讀課文，完成練習。

　　四、運用拓展。（5分鐘）

　　1、范寫(xiě)，明確注意。

　　2、重點(diǎn)指導難寫(xiě)的字和容易錯的字。

　　3、學(xué)生練習，教師巡視指導。

　　4、用生詞說(shuō)話(huà)。

　　展示交流取長(cháng)補短。

　　五、作業(yè)設計：

　　1．指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．抄寫(xiě)生字新詞。

　　六、板書(shū)設計：

　　老樹(shù)的故事

　　讠 老 百 安 話(huà) 告 訴

　　七、教學(xué)反思：

　　1.成功做法：

　　2.存在問(wèn)題：

　　3.改進(jìn)措施：

《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計3

　　教學(xué)要求：

　　1．認字：認識15個(gè)生字，繼續進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習多音字“樂(lè )”。

　　2．寫(xiě)字：學(xué)習寫(xiě)7個(gè)字。

　　3．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力。

　　2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自主學(xué)習的`能力。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、教學(xué)。課件

　　課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入。課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)：

　　1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示。課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè )之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！

　　二、新課教學(xué)：

　　1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著(zhù)老師讀。

　　2．教師畫(huà)出老樹(shù)。

　　3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì )的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。

　　4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。

　　5．合作學(xué)習生字：

　�。�1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。

　�。�2）互相幫助讀讀課文。

　�。�3）擺字卡互相檢查。

　　6．師生合作學(xué)習生字：

　�。�1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習中困難較大的生字。

　�。�2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。

　　7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(cháng)匯報）

　　8．四人討論小組合作學(xué)習：用你們喜歡的方式學(xué)習吧！

　　9．匯報學(xué)習：以下教學(xué)內容根據學(xué)生的自主學(xué)習情況而進(jìn)行。

　　10．教師準備指導的教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）結合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì )：“你怎么這么大？”

　�。�2）引導學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì )和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”

　�。�3）結合教學(xué)。課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導學(xué)生理解什么是“禮服”？

　�。�4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

　　11．練習背誦課文。

　　12．指導書(shū)寫(xiě)：

　�。�1）練習描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習時(shí)，選擇學(xué)習寫(xiě)字的小組，下座位去指導別的同學(xué)。）

　�。�2）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。

　�。�3）請“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）

　　13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？

　　三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。

《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計4

　　學(xué)習目標：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識。

　　2、 認識13個(gè)生字。

　　教學(xué)準備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入,談話(huà)激趣。

　　1、孩子們，你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹(shù)爺爺＞啊,老樹(shù)爺爺,快打個(gè)招呼吧！

　　2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話(huà)想對老樹(shù)爺爺說(shuō)呀？

　　3、是呀,老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽(tīng)，讓我們趕快走進(jìn)兒歌——《老樹(shù)的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。

　　4、出示學(xué)習目標，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

　　2、指名讀（2名差生）。

　　3、師范讀，生手指字聽(tīng)。評價(jià)老師的讀。（可詳細說(shuō)哪句讀的好，好在哪。）

　　4、齊讀。（兩遍）

　　過(guò)渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來(lái)表?yè)P大家了，你能叫出他們的名字嗎？

　　三、自主學(xué)習，快樂(lè )識字。

　�。ㄒ唬┏鍪菊J識的字，學(xué)生認讀：

　　1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現多音字“樂(lè )”，說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音并組詞，誰(shuí)說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)當小老師帶讀。大屏幕出現這個(gè)字的`兩個(gè)讀音和組詞）

　　2、同桌互讀（或看書(shū)或看大屏幕）。

　　3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。

　　4、小老師帶讀，帶組詞。

　　5、男女生賽讀。

　�。ǘ�）看到大家學(xué)習這么認真，老樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了又大又紅的蘋(píng)果，你能把蘋(píng)果上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，就把蘋(píng)果送給你：老樹(shù) 一百歲 談話(huà) 禮服 音樂(lè ) 告訴 童話(huà) 故事 （ 誰(shuí)讀出來(lái)就帶讀兩遍 ）

　　過(guò)渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們再來(lái)讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！

　　四、交流釋疑

　　1、 文中的小朋友很好奇老樹(shù)有那些故事，所以向它提了好多問(wèn)題。請大家自由朗讀課文，找出小朋友對老樹(shù)提出的問(wèn)題。

　　一小節：向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題該怎么讀呢？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）生試讀——師生評議——指名讀——齊讀。（板書(shū)：樹(shù)大——有百歲） 二、三小節：板書(shū)（鳥(niǎo)多——安家 歌唱） 問(wèn)：這些身穿禮服的音樂(lè )家指誰(shuí)？

　　2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對老樹(shù)爺爺說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀最后一小節。（指導“告訴”重讀）

　　3、下面讓我們美美的讀一遍詩(shī)歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺帶，其他人都站起來(lái)）

　　4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問(wèn)題想問(wèn)老樹(shù)爺爺，你想對老樹(shù)爺爺提什么問(wèn)題（課件：老樹(shù)，老樹(shù)，你————？學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）

　　5、同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師從你們的言語(yǔ)中聽(tīng)到了 小朋友們對老樹(shù)爺爺的關(guān)心，是呀，老樹(shù)是我們的朋友，小鳥(niǎo)是我們的朋友，相信人類(lèi)能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書(shū)：友好相處）

　　五、拓展知識，課外延伸。

　　老樹(shù)爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹(shù)家族成員，我們一塊兒來(lái)認識一下�！凑n件〉

　　1、配樂(lè )欣賞：迎客松、柳樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)。

　　2、交流，激發(fā)愛(ài)樹(shù)的情感。

　　喜歡嗎？樹(shù)，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護樹(shù)木。

【《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設計】相關(guān)文章：

老樹(shù)的故事教學(xué)設計07-16

《老樹(shù)的故事》教學(xué)設計5篇07-22

《故事》的教學(xué)設計05-01

《報紙的故事》教學(xué)設計07-23

《天鵝的故事》教學(xué)設計07-21

索橋的故事教學(xué)設計07-28

我的故事教學(xué)設計07-17

《莊子故事》教學(xué)設計07-16

講故事教學(xué)設計03-29

《神奇的故事》教學(xué)設計04-08