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中學(xué)青年教師培養方案（精選10篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中學(xué)青年教師培養方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)青年教師培養方案 1
為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚長(cháng)補短，更快的成長(cháng)，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師的工作態(tài)度和能力應緊密關(guān)注，對其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀(guān)察了解、教研分析，肯定成績(jì)，指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導及下教研組領(lǐng)導主要對一個(gè)青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開(kāi)展教研工作時(shí)對青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現進(jìn)行關(guān)注，動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開(kāi)展情況，有必要時(shí)應及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導匯報；指導教師對青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過(guò)共同努力，確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚，同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn)，并和指導教師緊密配合，認真開(kāi)展教研工作，取長(cháng)補短，促進(jìn)青年教師更快更好的成長(cháng)。具體方法制定如下：
1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析，教研組通過(guò)各方面反饋信息確定“點(diǎn)對點(diǎn)”培養對象；
2.教研組對青年教師的教育教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀(guān)察、教研分析，發(fā)現青年教師的優(yōu)點(diǎn)，加以肯定和發(fā)揚，同時(shí)分析、尋找其薄弱點(diǎn)，并確定需要重點(diǎn)指導改進(jìn)的薄弱點(diǎn)；
3.教研組針對某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn)，安排本組該方面較強的教師進(jìn)行“一對一”幫帶，若有多個(gè)薄弱點(diǎn)，則可安排對應方面較強的教師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式，并把師徒結對名單上交教研室；
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(shū)（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實(shí)開(kāi)展互幫互學(xué)工作，工作開(kāi)展確有成效的，指導教師在評優(yōu)評先時(shí)按學(xué)校規定給予優(yōu)先考慮。
5.指導教師通過(guò)與青年教師座談交流、對其進(jìn)行聽(tīng)課了解、以及對其備課、作業(yè)批改情況等的檢查，分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源，采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實(shí)踐、探討研究，共同進(jìn)步。青年教師應主動(dòng)、積極配合，虛心學(xué)習，勤于探索，勇于改進(jìn)，爭取更快的.進(jìn)步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應對師徒“互幫互學(xué)”工作的開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調、指導落實(shí)，并結合各方面表現，在指導期滿(mǎn)后，組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評價(jià)，并作為學(xué)校評選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據之一，對青年教師的培養效果也是學(xué)校評選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(cháng)的重要依據之一。
中學(xué)青年教師培養方案 2
一、指導思想：
一流的學(xué)校需要一流的師資。為了促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展可持續發(fā)展，在加強教師隊伍建設的過(guò)程中，我們把對青年教師的培養作為學(xué)校的校本培訓重要內容之一，以此提高青年教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個(gè)環(huán)節，開(kāi)展一個(gè)由普及到提高再到拔尖，力爭在較短時(shí)間內為學(xué)校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍。提高我校的綜合競爭力，為我�！皹�(shù)名師、育名生、創(chuàng )名�！钡娜こ痰於▓詫�(shí)的人才基礎。
二、培養內容：
1、思想素質(zhì)：通過(guò)對教師的禮儀修養，教師職業(yè)道德規范等方面的培訓來(lái)提升教師的師德修養。
2、理論素質(zhì)：通過(guò)對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論知識，科研理論知識等方面的.培訓來(lái)規范常規工作。
3、業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過(guò)對教師教育教學(xué)技能，現代教育技術(shù)應用等方面的培訓來(lái)提高教育教學(xué)能力。
4、身心素質(zhì)：通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。
三、培養對象：
小雙、小影、小月等青年教師。
四、培養目標：
通過(guò)本學(xué)期各種培訓，他們能慢慢熟悉學(xué)科教學(xué)工作→能更好勝任教育教學(xué)工作→最后充實(shí)到各科教學(xué)中，早日成為教壇尖兵。
五、具體措施及要求：
1、培訓教師可根據自己的實(shí)際情況選擇一科中考考試科目作為自己學(xué)習內容。
2、通過(guò)自學(xué)，集中學(xué)，開(kāi)設講座等各種途徑進(jìn)行培訓。
3、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓，要堅持跟班聽(tīng)課。聘請師德好，業(yè)務(wù)能力強的教師擔任新教師的指導老師，開(kāi)展拜師結對活動(dòng)。
4、受訓教師要開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：上一節匯報課，獨立出一份試卷，寫(xiě)一篇教育教學(xué)體會(huì )文章，組織一次學(xué)科課外活動(dòng)或班隊活動(dòng)，抽測一次教學(xué)成績(jì)。
5、受訓教師每周要上交學(xué)習筆記、反思，匯報學(xué)習體會(huì )。
中學(xué)青年教師培養方案 3
一、指導思想
青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著(zhù)我校教師隊伍的未來(lái)，關(guān)系著(zhù)我校的未來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(cháng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應現代教育的教學(xué)工作開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對30歲（含30歲）以下青年教師進(jìn)行培訓。為了更好地最好這項工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強可持續發(fā)展力，特制定青年教師培訓計劃。
二、培訓目標
1、加強校本培訓工作，規范學(xué)校培訓的組織管理，建立教師培訓的長(cháng)效機制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(cháng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
3、促進(jìn)教師適應新環(huán)境、更新觀(guān)念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學(xué)手段的能力，加強相應信息技術(shù)的培訓。為教師自覺(jué)應用現代化教學(xué)手段奠定基礎
三、具體措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓工作，落實(shí)組織，加強領(lǐng)導。調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。
2、加強學(xué)習，注重轉變觀(guān)念。學(xué)習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時(shí)代，學(xué)習是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養青年教師良好的自學(xué)習慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習、自我提高。培訓工作加強過(guò)程管理，嚴格管理，嚴格要求，著(zhù)重失效。
3、通過(guò)校本培訓，全面開(kāi)展教師教育教學(xué)水平訓練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力，就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過(guò)培訓，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質(zhì)。三是通過(guò)信息技術(shù)的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養學(xué)生創(chuàng )新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )造良好的.外部環(huán)境。青年教師成長(cháng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著(zhù)他們成長(cháng)的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍青工程（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著(zhù)重于本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
�。�1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）
�。�2）如何寫(xiě)教案（基本內容、書(shū)寫(xiě)要求等）
�。�3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調控、情況應變、講練結合等）
�。�4）如何輔導學(xué)生（課內與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）
�。�5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）
�。�6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）
�。�7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）
�。�8）如何制定教學(xué)計劃（長(cháng)計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）
�。�9）如何確定教研專(zhuān)題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）
�。�10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結（實(shí)踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。
二是言傳身教、具體指導。學(xué)校領(lǐng)導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽(tīng)課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng )造條件讓青年教師多上公開(kāi)課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。
四是為青年教師開(kāi)辟外出學(xué)習的機會(huì )，開(kāi)闊視野。
四、培訓具體內容
1、教師基本功的培訓。
�。�1）教師教學(xué)語(yǔ)言的培訓。
�。�2）教師板書(shū)設計及三筆字的培訓。
�。�3）教學(xué)設計及備課方法的培訓。
�。�4）課堂教學(xué)管理的培訓。
�。�5）如何撰寫(xiě)教學(xué)論文。
�。�6）如何設計教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學(xué)）
3、信息技術(shù)培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術(shù)設備，真正做到計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對教師進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓：
五、總結與考核
培訓結束后，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務(wù)處對老師就培訓內容進(jìn)行考核，具體安排另行通知
中學(xué)青年教師培養方案 4
一、指導思想：
為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進(jìn)行強化培訓，使他們轉變教育教學(xué)觀(guān)念，熟練應用現代信息技術(shù)，全面提高專(zhuān)業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
二、基本原則：
1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養是教研的一部分，本項工作責任人是教研組長(cháng)、備課組長(cháng)；
2、參加人員確定：
�。�1）畢業(yè)不滿(mǎn)三年的老師；
�。�2）高中教學(xué)不滿(mǎn)三年的教師；
�。�3）其他年級認為需要培訓的老師。
3、師徒結對采取雙向選擇，自愿結對的原則；
4、師徒結對采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結對在同年級內實(shí)施，以方便指導；
三、職責與要求：
1、師傅職責：
�。�1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹(shù)立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導他們嚴于執教，勤于學(xué)習，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。
�。�2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規范上要給徒弟作出表率。
�。�3）帶業(yè)務(wù)（含班級管理）。師傅應主動(dòng)無(wú)私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗；應積極與青年教師開(kāi)展討論，要善于挖掘徒弟的長(cháng)處，鼓勵徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。
2、徒弟要求：
�。�1）徒弟應虛心學(xué)習師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導、督促和檢查，切忌盲目自大。
�。�2）徒弟應尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。
�。�3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng )新，充分發(fā)揮青年人長(cháng)處，在教育教學(xué)改革中爭當開(kāi)拓者。
四、師徒結對內容：
�。�1）徒弟應主動(dòng)聯(lián)系師傅聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)1節師傅的課；
�。�2）師傅每周應至少聽(tīng)1節徒弟的課；
�。�3）師徒對每月的活動(dòng)作出1次小結，每月底徒弟將聽(tīng)課記錄本和書(shū)面小結上交教學(xué)部；
�。�4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；
�。�5）徒弟每學(xué)年應撰寫(xiě)較高質(zhì)量的.教育教學(xué)論文（或教育敘事）至少1篇，爭取在相應的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級別的教育教學(xué)會(huì )議上交流。
五、評價(jià)方式：
1、評價(jià)納入新增績(jì)效考核內容（按照學(xué)�？�(jì)效考核規定執行），師徒捆綁，以便加強責任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長(cháng)申請，報教務(wù)處備案，由教研組長(cháng)組織人員對被考評教師進(jìn)行聽(tīng)課評價(jià)并打分，并寫(xiě)出小組關(guān)于年度培訓效果的終結評價(jià)意見(jiàn)；評價(jià)結束，教研組認定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級。
3、上交材料：教研組長(cháng)評價(jià)鑒定、評定等級、上課教案（復印件）、聽(tīng)課人員記錄（復印件）、徒弟對本節課及培訓過(guò)程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認定、等級后由上課教師保管，可作為職稱(chēng)評定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養證書(shū)在考核合格以上發(fā)放指導教師證書(shū)。
六、附加說(shuō)明：
實(shí)行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責無(wú)旁貸。因此，非指導組教師也要為青年教師樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導。青年教師也應珍惜機會(huì )，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習，盡快成長(cháng)。
中學(xué)青年教師培養方案 5
根據學(xué)科帶頭人培養青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學(xué)崗位，成長(cháng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(cháng)為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(cháng)指導方案的基礎上，特制定培養物理青年教師的方案。
一、培養目標
1、師德培養：主要培養物理青年教師的責任意識和奉獻精神。
2、教學(xué)理念：培養物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設計培訓。
3、教學(xué)技能：培養物理青年的素質(zhì)，強化他們的實(shí)踐、實(shí)驗課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的.基礎。
二、具體工作內容
1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導，力爭在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽(tīng)課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決。
4、指導青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對青年教師進(jìn)行評價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jì)，并指出努力方向。
5、指導青年教師進(jìn)行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽(tīng)青年教師一節課，并提出指導性意見(jiàn)。
2、青年教師每月要對前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結，寫(xiě)出教學(xué)反思；指導教師對青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，既要肯定成績(jì)，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導青年教師寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿，上一節匯報課。
4、每學(xué)期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫(xiě)好試卷分析。
中學(xué)青年教師培養方案 6
一、背景與意義
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，青年教師已成為中學(xué)教育的重要力量。他們充滿(mǎn)活力和創(chuàng )新精神，但同時(shí)也面臨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不足、教育理念不夠成熟等問(wèn)題。因此，制定一套科學(xué)、系統的青年教師培養方案，對于提升中學(xué)教育質(zhì)量、促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。
二、培養目標
本方案旨在通過(guò)系統的培訓和實(shí)踐活動(dòng)，幫助青年教師掌握教育教學(xué)的基本技能和方法，提升他們的教育教學(xué)水平，培養他們的.創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使他們成為具有高尚師德、精湛業(yè)務(wù)、創(chuàng )新精神的優(yōu)秀教育工作者。
三、培養內容
教育理論培訓
通過(guò)舉辦講座、研討會(huì )等形式，向青年教師傳授教育教學(xué)的基本理念、原則和方法，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，提升教育教學(xué)水平。
教學(xué)技能培訓
組織青年教師參加教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)比賽等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)摩學(xué)習，提高他們的教學(xué)技能，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
班級管理培訓
針對青年教師在班級管理方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展班級管理培訓，幫助他們掌握班級管理的基本方法和技巧，提高班級管理的效率和質(zhì)量。
科研能力提升
鼓勵青年教師參與課題研究、論文撰寫(xiě)等科研活動(dòng)，提高他們的科研能力，促進(jìn)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐相結合。
四、培養方式
導師制培養
為每位青年教師配備一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的導師，通過(guò)一對一的指導和幫助，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
團隊合作培養
鼓勵青年教師參與學(xué)科組、備課組等團隊活動(dòng)，通過(guò)團隊協(xié)作和資源共享，提高青年教師的教學(xué)水平和團隊協(xié)作能力。
自主學(xué)習培養
倡導青年教師自主學(xué)習，通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍、參加在線(xiàn)課程等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
五、培養周期與評估
本方案的培養周期為三年，每年進(jìn)行一次評估。評估內容包括教學(xué)成績(jì)、科研成果、班級管理等方面，通過(guò)評估結果對青年教師進(jìn)行獎懲和激勵，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
六、保障措施
學(xué)校領(lǐng)導要高度重視青年教師的培養工作，為青年教師提供必要的支持和保障。
建立健全青年教師培養機制，確保培養方案的順利實(shí)施。
加大對青年教師培養工作的投入，提供必要的經(jīng)費和場(chǎng)地支持。
建立青年教師成長(cháng)檔案，記錄他們的成長(cháng)歷程和成果，為他們的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。
七、結語(yǔ)
本方案的實(shí)施，將有助于提升中學(xué)青年教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)校的持續發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。我們相信，在全校師生的共同努力下，中學(xué)青年教師一定能夠茁壯成長(cháng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
中學(xué)青年教師培養方案 7
一、方案背景與目標
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，青年教師已成為中學(xué)教育的重要力量。為了充分發(fā)揮青年教師的潛力，提升他們的教育教學(xué)水平，培養一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的中學(xué)教師隊伍，特制定本培養方案。
本方案旨在通過(guò)系統的培訓、實(shí)踐鍛煉和激勵機制，全面提升青年教師的教育教學(xué)能力、班級管理能力、科研能力和團隊協(xié)作能力，為學(xué)校的持續發(fā)展提供有力的人才保障。
二、培養對象
本方案的培養對象為中學(xué)青年教師，特別是新入職教師以及在教學(xué)工作中表現優(yōu)秀的青年教師。
三、培養內容與方法
教育教學(xué)能力培訓
通過(guò)邀請資深教師、教育專(zhuān)家進(jìn)行講座、授課，傳授教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和技巧，幫助青年教師快速適應教學(xué)工作。同時(shí)，組織青年教師觀(guān)摩優(yōu)秀課堂，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
班級管理能力培養
組織班級管理經(jīng)驗分享會(huì )，邀請優(yōu)秀班主任介紹班級管理經(jīng)驗，幫助青年教師掌握班級管理的'方法和技巧。此外，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，讓青年教師在實(shí)際工作中不斷提升班級管理能力。
科研能力提升
鼓勵青年教師參與課題研究、論文撰寫(xiě)等科研活動(dòng)，提供必要的科研指導和資源支持。定期組織青年教師進(jìn)行科研成果交流和匯報，激發(fā)他們的科研熱情和創(chuàng )新精神。
團隊協(xié)作能力培養
通過(guò)組織團隊活動(dòng)、教學(xué)研討等方式，加強青年教師之間的溝通與協(xié)作，培養他們的團隊意識和合作精神。同時(shí)，鼓勵青年教師積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，擴大自己的交際圈，提升團隊協(xié)作能力。
四、培養周期與安排
本培養方案為期三年，分為三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段（第一年）：重點(diǎn)培養教育教學(xué)能力和班級管理能力，通過(guò)系統培訓和實(shí)踐鍛煉，使青年教師快速適應教學(xué)工作并具備基本的班級管理能力。
第二階段（第二年）：加強科研能力的培養，鼓勵青年教師參與課題研究、論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，提升他們的科研水平和創(chuàng )新能力。
第三階段（第三年）：注重團隊協(xié)作能力的培養，通過(guò)組織團隊活動(dòng)、教學(xué)研討等方式，加強青年教師之間的溝通與協(xié)作，形成團結、互助的良好氛圍。
五、激勵措施與保障
設立青年教師獎勵機制，對在教育教學(xué)、班級管理、科研等方面表現突出的青年教師給予表彰和獎勵。
提供必要的培訓資源和經(jīng)費支持，確保培養方案的順利實(shí)施。
建立青年教師導師制度，為每位青年教師配備一位資深教師作為導師，提供一對一的指導和幫助。
鼓勵青年教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓展他們的視野和知識面。
六、總結與展望
本培養方案旨在全面提升中學(xué)青年教師的教育教學(xué)能力、班級管理能力、科研能力和團隊協(xié)作能力，為學(xué)校的持續發(fā)展提供有力的人才保障。通過(guò)系統的培訓、實(shí)踐鍛煉和激勵機制的實(shí)施，相信青年教師們一定能夠在教育教學(xué)工作中取得更加優(yōu)異的成績(jì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我們也將不斷完善和調整培養方案，以適應教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變化。
中學(xué)青年教師培養方案 8
一、指導思想
青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續發(fā)展的動(dòng)力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長(cháng)為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養、嚴格要求、合理安排、全面考核、鼓勵先進(jìn)的原則，特制定新教師培養辦法。
二、領(lǐng)導小組
學(xué)校把培養青年教師的工作當作學(xué)校發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，為了把此項工作長(cháng)期、持續地開(kāi)展好，學(xué)校成立新教師培養領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
成員：
三、培養對象和時(shí)間
1、見(jiàn)習教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應屆畢業(yè)生。
2、青年教師，即教齡四年以下的教師。
3、培養時(shí)間一般定為二年。
四、培養目標
1、總體目標
更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論、新知識的`學(xué)習，通過(guò)多種途徑使新教師迅速成長(cháng)起來(lái)，力爭使每位新教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級青年骨干教師隊伍。為了加快青年教師成長(cháng)的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍工程為依托，以師徒結對為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年達標”的基本要求。
2、階段目標
第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規章制度；熟悉教學(xué)常規內容，并能獨立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規教育要求開(kāi)展教育活動(dòng)；能上合格課和組內研討課；能總結有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗，綜合考核達合格以上。
第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的任務(wù)；能在區級論文年會(huì )評比中獲獎或在區級以上刊物發(fā)表文章；班級管理成績(jì)顯著(zhù)。
五、培養內容
1、教師職業(yè)道德規范
2、各學(xué)科課程標準
3、學(xué)校各種規章制度
4、學(xué)校教育教學(xué)常規
5、學(xué)�？荚u方案
6、課堂管理及課堂教學(xué)方法
7、學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)辦法
8、學(xué)校校本教研制度
六、培養措施
1、把師德修養放在首位，加強新教師的思想建設。新教師入校后組織專(zhuān)項學(xué)習教育教學(xué)法規，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標，培養愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以?xún)?yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以?xún)?yōu)促新”等方式，選派愛(ài)崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強的教師作為新教師的指導教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長(cháng)。
3、加強教學(xué)常規管理。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“四個(gè)一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學(xué)生，備過(guò)程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話(huà)進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)；一定要堅持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導教師對自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。
4、徒弟每周聽(tīng)師傅一節課以上，互相交流探討研究課堂的教學(xué)；師傅指導徒弟承擔一節校內公開(kāi)課；
5、徒弟每學(xué)期撰寫(xiě)心得1篇；徒弟每月向師傅匯報教育、教學(xué)實(shí)踐體會(huì )。
6、加強對新教師隊伍的班主任工作技能培訓。
7、師傅指導徒弟撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗總結。指導教師要根據新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養計劃書(shū)》，學(xué)期結束，指導教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養、學(xué)習情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的總結
8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。
七、活動(dòng)經(jīng)費
學(xué)校每學(xué)期給每對結對師徒活動(dòng)經(jīng)費200元，經(jīng)費由學(xué)校特色經(jīng)費支出。
中學(xué)青年教師培養方案 9
學(xué)校健康、持續、快速的發(fā)展，要求具有一批既掌握現代教育理念、現代教育方法，又富有創(chuàng )新精神、核心戰斗力的青年教師隊伍，進(jìn)而推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的躍升。為此，結合我校實(shí)際特制定校級青年骨干教師培養方案。
一、指導思想
按照“教學(xué)興�！钡墓ぷ魉悸�，完善校級青年骨干教師培養的有效機制，構建青年骨干教師發(fā)展平臺，培養出一批理論基礎扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛、富有活力和創(chuàng )新精神的青年骨干教師，充分發(fā)揮教育教學(xué)科研示范帶頭作用，將教研與教學(xué)有機結合，為學(xué)校教育教學(xué)的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、培養目標
使校級青年骨干教師在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識等方面具有較高素養，具有較強的教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有示范、引領(lǐng)作用，尤其在推進(jìn)我校著(zhù)力實(shí)施“學(xué)教測生態(tài)高效課堂”過(guò)程中能夠起到示范引領(lǐng)作用，同時(shí)為區一級、市一級青年骨干教師評選儲備人選。
四、評選條件與方式
參選對象原則上要求年齡在30周歲至45周歲之間、有自我提升要求、作風(fēng)優(yōu)良、具有一定教學(xué)教研經(jīng)驗與能力的各學(xué)科老師。
采取自薦報名、組內投票與領(lǐng)導小組討論決定層層把關(guān)評選的方式，即先由符合條件的老師在備課組長(cháng)處報名，然后備課組長(cháng)組織備課組成員投票，如果該教師獲得超過(guò)三分之二的組員同意，備課組長(cháng)即可將其名單上報給教研處。教研處匯總名單后提交學(xué)校青年骨干教師培養領(lǐng)導小組討論決定。
名單確定后在校內公示3個(gè)工作日。
青年骨干教師候選人評選每3年進(jìn)行一次。
五、具體措施
1、嚴格要求、勇于擔當
高標準、嚴要求地培養一支德才兼備的青年骨干教師隊伍。為此，我們平時(shí)應重視青年教師的.師德培養和業(yè)務(wù)培養，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強、教研意識先進(jìn)的青年教師及時(shí)吸收進(jìn)骨干教師隊伍。對已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重擔，具有創(chuàng )新發(fā)展的目光，不能吃老本，要加強與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔風(fēng)險的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。
2、分工協(xié)作，統一管理
具體由教研處、辦公室、教務(wù)處嚴格把好青年骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。辦公室負責思想政治和師德修養方面，教務(wù)處主要負責教學(xué)常規管理，教研處負責教育科研方面的管理，并建立青年骨干教師檔案。
3、“鋪路搭橋”，迅速成長(cháng)
�。�1）充分挖掘校內資源，聘任我校部分區、市、省級骨干教師為培養導師，大力發(fā)揮“傳幫帶”作用。
�。�2）采用“請進(jìn)來(lái)”的方法，即請一些教育專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來(lái)校上示范課、指導課等，讓青年骨干教師耳聞目染地得到熏陶。
�。�3）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養前途的青年骨干教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參觀(guān)學(xué)習、培訓進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開(kāi)闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。
4、大膽實(shí)踐，形成特色
�。�1）采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師，參加各類(lèi)基本功競賽或評課活動(dòng)（市級優(yōu)質(zhì)課、市五個(gè)百活動(dòng)等），讓骨干教師上好各類(lèi)公開(kāi)課、示范課，外出交流等。
�。�2）樹(shù)立“名牌”效應，讓青年骨干教師創(chuàng )出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。每學(xué)年開(kāi)展“五個(gè)一”主題活動(dòng)：上一節研討課，讀一本以上教育教學(xué)科研理論書(shū)籍，完成一篇教育教學(xué)案例或優(yōu)秀論文的撰寫(xiě)，負責一項課題研究，完成一份學(xué)期活動(dòng)小結。
六、保障措施
1、成立組織，加強領(lǐng)導
學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的青年骨干教師培養領(lǐng)導小組，負責培養的組織、實(shí)施、指導和管理工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設青年骨干教師培養辦公室，由劉仙龍擔任主任，董素霞擔任副主任。
2、制定方案，認真落實(shí)
學(xué)校以“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制定校級骨干教師培養方案，并認真落實(shí)。培養對象認真制訂個(gè)人年度發(fā)展計劃，明確定出自己的發(fā)展目標方向、具體措施等。
3、搭建舞臺，拓寬視野
學(xué)校創(chuàng )造條件為青年骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。適時(shí)組織骨干教師參加區、市一級的教育、教學(xué)、科研培訓，提高理論水平。
4、健全機制，動(dòng)態(tài)管理
骨干教師每3年選拔調整一次，3年為一個(gè)培養周期，跟蹤培養。設立骨干教師成長(cháng)專(zhuān)門(mén)檔案袋，及時(shí)記載教師成長(cháng)的情況。學(xué)校每年組織一次評估驗收活動(dòng)，對每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評價(jià)，不合格者取消其骨干教師培養對象資格，優(yōu)秀者在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
七、職責與待遇
1、職責與任務(wù)：
�。�1）校級青年骨干教師要勇于創(chuàng )新，反思、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。每一位青年骨干教師都應當有明確的，既符合自己的教學(xué)特色又適應全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。
�。�2）充分發(fā)揮校級骨干教師隊伍帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續教育的重要資源，各位骨干教師要積極執教觀(guān)摩課、示范課或舉辦專(zhuān)題講座，并根據教育行政部門(mén)的安排，承擔青年教師培養和全校教師繼續教育的培訓任務(wù)，帶動(dòng)本備課組、科組教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展、優(yōu)化。
�。�3）具體考核要求和任務(wù)：
每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量、有特色的示范課（主動(dòng)上報）。
三年內要為教師或學(xué)生作一次教育講座（學(xué)校安排）。
指導青年教師盡快成長(cháng)，同時(shí)自我加壓，主動(dòng)發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或學(xué)科帶頭人。
三年內必須有省級教育教學(xué)論文三等獎以上一篇或在刊物上發(fā)表一篇專(zhuān)業(yè)論文，近三年中參與區級以上課題研究一個(gè)。
在上級教科研部門(mén)組織的競賽活動(dòng)中，所輔導的學(xué)生表現出色。
2、權利和待遇
�。�1）評定為學(xué)校青年骨干教師者，享受一定的科研津貼。
�。�2）參加高級別重大教育研討活動(dòng)優(yōu)先。
�。�3）每學(xué)期至少組織一次外出考查學(xué)習。
�。�4）在評優(yōu)選先和職稱(chēng)評定中優(yōu)先考慮，同時(shí)也為進(jìn)一步推薦為市級和區級骨干教師和學(xué)科帶頭人做準備。
�。�5）校級骨干教師每一任期為3年。滿(mǎn)3年時(shí)由學(xué)校教師培養與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續聘任一期，考核不合格的則取消相應的榮譽(yù)稱(chēng)號及津貼。
中學(xué)青年教師培養方案 10
一、指導思想
一流的教育依賴(lài)一流的師資，師資隊伍建設是一所學(xué)校得以持續發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養又是學(xué)校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(cháng)，結合本校實(shí)際，特制定此方案。
二、指導小組
為了把青年教師及骨干教師的培養規劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養領(lǐng)導小組。
三、青年教師培養方案
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我�！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng )造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實(shí)踐與探索，通過(guò)個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細備課堂再實(shí)踐，這樣的一個(gè)反復的集體備課過(guò)程，使得青年教師迅速適應教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的`發(fā)展。
為此，學(xué)校根據教育教學(xué)現狀和未來(lái)發(fā)展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學(xué)習考察、進(jìn)修培訓等多種培養方式，為他們的學(xué)習提高創(chuàng )造條件。
一）總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍
2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊伍，盡早成長(cháng)為學(xué)校骨干教師。
二）具體措施
按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級培養。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
1、第一組青年教師的工作要求：
教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：
[1]做好班主任或實(shí)習班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績(jì)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；
[3]認真做好學(xué)科競賽輔導工作，做到有計劃、有記錄、有成效；
[4]能熟練應用現代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數要達二分之一）。
[5]每學(xué)期要上好2節匯報課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教學(xué)設計。
[6]認真做好期中、期末的考試工作，教學(xué)成績(jì)向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；
2、第二組青年教師的教學(xué)評比要求：
教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。
具體要求是：
[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)；
[2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課，同時(shí)要勇于承擔對外的研究課任務(wù)；
[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計合理，每單元寫(xiě)一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
[4]每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；
[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jì)突出。
三）學(xué)校措施
1、為青年教師的成長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和交流，幫助青年教師盡快成長(cháng)，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達到合格要求，五至八年成長(cháng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。
2、外出學(xué)習、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節；
3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng)，要求：每學(xué)期聽(tīng)指導教師的課不少于15節，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得；并在指導教師的指導下，每學(xué)期要上好匯報課；
4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺一個(gè)月后上一堂課，學(xué)期結束前再上一節課。一方面，青年教師自己對比前后兩節課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導教師的重要指標。
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