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【熱門(mén)】部編八年級下冊《安塞腰鼓》教材解讀
部編教材八年級下冊第一單元的幾篇文章，從內容上看，表現了各地風(fēng)土人情，展示出各地不同的傳統文化習俗：有江南水鄉讓人難以忘懷的童年記憶——“社戲”，有陜北民歌“信天游”和黃土高原的大型舞蹈“安塞腰鼓”，還有承載厚重文化內涵的大紅“燈籠”。讀了這單元的幾篇文章，學(xué)生會(huì )通過(guò)語(yǔ)言文字了解到不同的傳統文化和民間習俗，更能學(xué)習到作家們運用語(yǔ)言的高超技巧。
在這單元的幾篇文章里，最震撼人心的就是《安塞腰鼓》。這篇文章讓人感受到語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。正因如此，無(wú)論它出現在哪種教材版本里，每讀一遍，心靈就會(huì )得到一次全新的洗禮。
安塞腰鼓是一種非常獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個(gè)性。在中國的首都北京，在香港，甚至在中國各地展現風(fēng)采，并為世界矚目。著(zhù)名散文家劉成章寫(xiě)出的散文《安塞腰鼓》曾入選冀教版語(yǔ)文教科書(shū)六年級上冊第29課，還被入選蘇教版語(yǔ)文六上語(yǔ)文書(shū)中第14課，也被選入到人民教育出版社的《語(yǔ)文》七年級下冊的第17課，還被選為魯教版《語(yǔ)文》七上第二課。如今又被部編教材選入八年級下冊第一單元第3課。無(wú)論教材如何改版，從以上各個(gè)入選版本可以看出這篇文章的重要地位。作家通過(guò)激情澎湃的語(yǔ)言文字逼真再現安塞腰鼓演員們雄健的舞姿和狂野的生命原動(dòng)力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現著(zhù)陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。
舞蹈是一種肢體語(yǔ)言，而安塞腰鼓獨特的表演形式給人帶來(lái)強烈的視覺(jué)沖擊力。演員們通過(guò)腰鼓表演，很好地展現出黃土高原上元氣淋漓的男兒們的方剛血性。小小的腰鼓成了他們抒情的最好依托，鏗鏘有力整齊劃一的節奏，騰空跳躍、旋轉進(jìn)退、靈活自如、剛勁有力的優(yōu)美舞姿，那股子不受任何拘束羈絆的狂野勁頭，讓人看了一眼就會(huì )酣暢淋漓，血脈噴張。刺激人心的舞蹈非得親臨現場(chǎng)而不能感受到它蓬勃的生命活力��！如今，不能親臨現場(chǎng)的讀者要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受來(lái)想象這樣撞擊心靈的舞蹈，什么樣的語(yǔ)言文字才能夠做到讓讀者產(chǎn)生“身臨其境”之感？誰(shuí)能做到這一切呢？！
答案是肯定的，作家劉成章做到了！
陜北作家劉成章，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。他在中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作，高中寫(xiě)詩(shī)，而后轉寫(xiě)詞，最后寫(xiě)了戲劇，然后再寫(xiě)的散文�！栋踩摹酚迷�(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)出了安塞腰鼓宏偉的氣勢，鏗鏘的節奏，帶給我們奔騰的力量。一篇優(yōu)秀的文章首先離不開(kāi)豐富的語(yǔ)言材料，細讀文章之后，我們不難發(fā)現，這樣一篇洋溢著(zhù)生命原動(dòng)力的美文離不開(kāi)作家豐富的詞匯庫和運用語(yǔ)言的嫻熟技能。閱讀的目的之一就是讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。只有吸取大量的語(yǔ)言精華方能為日后的寫(xiě)作實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎。
基于這樣的思考，在教學(xué)設計中我把本課課型定為積累型文本。試從三個(gè)層面讓學(xué)生進(jìn)行積累，在積累品味中體會(huì )安塞腰鼓的無(wú)窮魔力。
首先積累豐富的詞匯。本文中使用大量?jì)?yōu)美的雙音詞，而每個(gè)詞都像鼓點(diǎn)一樣敲打著(zhù)讀者心房。文中還運用了具有地域特色的疊音詞，讓人讀出了鮮明的陜北高原的地域特色。更讓人震撼的是文中大量的偏正短語(yǔ)，成為這篇文章最“華麗”的“建筑材料”。第一個(gè)層面的積累，我交給學(xué)生用分類(lèi)整理法積累本文優(yōu)美詞匯。學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生在反復朗讀中感受作家厚重又靈活的語(yǔ)言魅力。
其次理解作家布局謀篇的結構技巧。這篇散文結構清晰明了，總分總式的結構十分清晰，重點(diǎn)部分又運用“橫式結構”構成了循環(huán)式節奏，而每一層次又呈遞進(jìn)式，讀來(lái)讓人震撼。這樣的層次鋪排就像腰鼓表演的進(jìn)程一般，“愈錘愈烈！愈錘愈烈！愈錘愈烈！”從腰鼓整齊劃一的敲擊表演到洪大的擊鼓響聲再到讓人嘆為觀(guān)止的多變舞姿，直到最后忘情地捶打，人與鼓聲匯成茫茫一片，直到讓人分不清是現實(shí)還是夢(mèng)幻。作者寫(xiě)作的思路與腰鼓表演的進(jìn)程達到了完美的統一，讀完文章就像欣賞完一場(chǎng)完美的安塞腰鼓的盛大演出，不由得讓人擊掌稱(chēng)奇。
最后要欣賞的是作家運用語(yǔ)言的技巧。漢語(yǔ)言文字博大精深，任何人都可以拿來(lái)進(jìn)行組合挪移，寫(xiě)出各具特點(diǎn)不同形式的佳作美文。但不是任何人都能很好地表達出跨界藝術(shù)形式的。能夠把號稱(chēng)“天下第一鼓”的安塞腰鼓用文字很好地表現出來(lái)的，私以為或許只有作家劉成章這一人了。劉成章擅長(cháng)寫(xiě)詩(shī)詞，而中年轉型的他又從散文中找到了表現生命動(dòng)力的最好形式。他的這篇散文作品具有詩(shī)一樣的澎湃激情，完美地再現出安塞腰鼓雄壯的演出情景。在這篇文章里，他很好地運用了能夠讓文字也能狂舞起來(lái)的修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)逼真，準確形象。這就是作家在文中綜合運用排比、反復、比喻等手法，讓充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言相互碰撞、應和，從而匯成一股排山倒海的強大氣勢。又巧妙運用長(cháng)短句式，短句急促，長(cháng)句酣暢，長(cháng)句短句交替使用，緊密配合氛圍的變化，使語(yǔ)言具有強烈的音樂(lè )美感。這樣的騰挪組合之技巧，讓筆下的語(yǔ)言文字像極了鼓手們手中的鼓槌，隨著(zhù)演出的進(jìn)程，盡情敲擊出輕重緩急疏密有致的節奏，讀來(lái)自然感受到其中強烈的生命律動(dòng)。
這些語(yǔ)言運用方面的表達技巧，是教師在課堂上要和學(xué)生們一起進(jìn)行欣賞進(jìn)行碰撞的重點(diǎn)。讀這篇美文，就是欣賞一場(chǎng)震撼心靈的盛大演出，作家就像一個(gè)技藝高超的“鼓手”，筆下的語(yǔ)言文字隨著(zhù)他的筆尖盡情“狂舞”，為讀者演奏一場(chǎng)黃土高原上的生命絕響。
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