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部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃（精選21篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 1
本屆學(xué)生是教材改版的一屆，在這一年多的語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì )同學(xué)間的討論，養成讀課外名著(zhù)的習慣。根據學(xué)校教務(wù)處的工作安排，按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，本學(xué)期我繼續擔任八年級6班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現制定工作計劃如下。
一、學(xué)情分析
從以往的表現來(lái)看，八6班的學(xué)生素質(zhì)比較低，悟性比較差，在教學(xué)內容的理解上都有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習習慣并不好，課堂經(jīng)律成問(wèn)題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué)，所以本學(xué)期對一班的學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀律，提高課堂教學(xué)效率。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元�！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節選賀敬之詩(shī)選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說(shuō)明文構成。所選的課文涉及物候學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現了求真、嚴謹的科學(xué)精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩(shī)文。學(xué)習這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后通過(guò)反復誦讀，領(lǐng)會(huì )詩(shī)文的豐富內涵，口味精美的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的.名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的單元說(shuō)明中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)
生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
四、教學(xué)措施
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、本學(xué)期個(gè)人提高方面業(yè)務(wù)提高計劃
�。�1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
�。�4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
�。�5）黑板上的板書(shū)要字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛(ài)心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 2
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文》八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ�、倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、教學(xué)目標
根據對課改精神的.學(xué)習和對語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養目標：
德育目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
情感目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、班級學(xué)生現狀分析及本期末目標
在八年級4個(gè)班中，我帶的是三班和四班。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，三班平均分為60.1，位于年級之首；四班平均分為54.8，位于年級末尾。究其原因，與兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián)。三班由于我自己帶班，要求較嚴，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上落實(shí)地較好，故大家成績(jì)不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比較而言，對四班學(xué)生管理時(shí)間少一些，學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí)，再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的負面影響，部分學(xué)生成績(jì)滑坡，致使兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個(gè)，如程露、方謙、張沖力等。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 3
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期�？偨Y過(guò)去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來(lái)是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
像前三冊一樣，這冊教科書(shū)也以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與自然、人與社會(huì )三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩大部分。
這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩(shī)；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品；淺易文言文，寫(xiě)景、記事、說(shuō)理、寫(xiě)人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫(xiě)景、抒情的作品。每個(gè)單元的課文，都是按不同的內容專(zhuān)題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐系統。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫(xiě)作練習、口語(yǔ)交際練習和小型綜合性學(xué)習活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析
所教班級八年級二班共43人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績(jì)卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的.力度，爭取在期末考出好的成績(jì)。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。
思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標：
思想品德目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
掌握和運用知識能力的目標：
進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、達到目標的途徑與措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、實(shí)行目標分層教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。
8、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
9、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )。辦手抄文學(xué)報、作品自作不少于70％。
10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 4
一、指導思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念，努力培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生自我學(xué)習和終身學(xué)習的意識。提高學(xué)生思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力、表達技巧、寫(xiě)作水平等綜合能力，為培養適合未來(lái)社會(huì )所需要的新人而努力奮斗!
二、教學(xué)的總要求
1、認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗探索，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。
2、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學(xué)生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書(shū)室，配合少年宮大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強作文指導，提高寫(xiě)作能力。繼續實(shí)施素質(zhì)作文過(guò)程體系與研究的課題，培養學(xué)生的積累、寫(xiě)作和欣賞、評鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫(xiě)作特長(cháng)。
4、繼續每月兩次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)手抄報、書(shū)法日日練、詩(shī)歌朗誦、辯論賽、古文默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，培養學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習慣。
三、教材分析
本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養——學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。根據對課改精神的學(xué)習和對語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標：
德育目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的.目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，上學(xué)期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺(jué)學(xué)習習慣沒(méi)有養成、上課聽(tīng)講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。
部分學(xué)生積弊難除，難以轉化。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是語(yǔ)文學(xué)科的分數調整為180分，這對初中語(yǔ)文學(xué)習提出了新的要求。
五、教改措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，繼續實(shí)施“小組建制，務(wù)本課堂“實(shí)驗探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對重點(diǎn)現代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實(shí)掌握知識點(diǎn);對文言文則穩扎穩打，歸類(lèi)整理，在學(xué)生讀背寫(xiě)基本功到位的基礎上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義，會(huì )翻譯、會(huì )理解分析，有獨到見(jiàn)解。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
9、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
10、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立信心和決心。
總之，要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)文化的燦爛與輝煌，喚起學(xué)生對于生活的熱愛(ài)，對未來(lái)的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長(cháng)。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 5
一、學(xué)期課程目標
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,適應今年春季學(xué)期因為新冠疫情耽誤的時(shí)間，在有效學(xué)校學(xué)習時(shí)間內搞好教學(xué)工作。以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，扎實(shí)基礎。對于八年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以，八年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教材和其他課程資源分析
本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。
本學(xué)期記敘類(lèi)文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內容；文言文篇幅長(cháng)度增加，理解難度增大；詩(shī)歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學(xué)生思考語(yǔ)文與生活、與科學(xué)、與傳統文化的聯(lián)系，擴寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。
八年級下學(xué)期，絕大部分學(xué)生已能比較準確地概括文本內容，評析人物形象；能借助工具書(shū)和注釋讀懂淺易古詩(shī)文的大意；書(shū)面表達能做到敘事完整，并能初步運用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式。但在品味語(yǔ)言的含義及妙處，評價(jià)文本的思想內涵，賞析文本的藝術(shù)手法，理解、鑒賞相對復雜的古詩(shī)文等方面的能力有待提高，對古詩(shī)文學(xué)習的興趣尚需激發(fā)和培養；根據表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫(xiě)作興趣也有待提高。
四、提質(zhì)增效的措施
1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫(xiě)一下”中表現的字詞并正確、規范地書(shū)寫(xiě)；能結合語(yǔ)境體味和推敲重要詞語(yǔ)在文中的含義。
2.能根據不同的閱讀目的和文本類(lèi)型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式；朗讀做到流暢自然，并能通過(guò)恰當的語(yǔ)氣語(yǔ)調傳達語(yǔ)言背后的情味。課外閱讀量不少于80萬(wàn)字。
3.在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上，能針對課文內容和表達方面不易理解之處發(fā)表自己的看法，并通過(guò)有效的合作解決疑難問(wèn)題，發(fā)展獨立閱讀能力與合作學(xué)習能力。
4.通過(guò)研讀文本，能辨析和鑒賞敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然、社會(huì )、人生、傳統文化等有正確的'認識。
5.能再讀懂古詩(shī)文大意的基礎上，積累本冊教材中出現的常見(jiàn)文言語(yǔ)言，客觀(guān)評價(jià)作品的思想內容，初步欣賞古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)。至少背誦優(yōu)秀古詩(shī)文27篇（首）。
6.能在45分鐘內完成600字左右的記敘文；能根據需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實(shí)�？谡Z(yǔ)交際中，能有中心、有根據、有條理地表達看法。能運用知識積累和生活經(jīng)驗完成綜合性學(xué)習活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
1.要求學(xué)生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。七、學(xué)生輔導
1.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
2.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
3.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 6
一、教材分析
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人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊一共有六個(gè)單元，分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。 閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即人物介紹、散文詩(shī)、保護自然、民俗、古詩(shī)文、古詩(shī)文；前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開(kāi)放性（５）注重策略引導。
�。ǘ┚唧w內容
第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的'第一本書(shū)》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學(xué)習”寫(xiě)作，口語(yǔ)交際：獻給母親的歌。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。 從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生領(lǐng)略了各地的大自然風(fēng)采。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習《喂！出來(lái)》。
第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文，共六篇。它們是�！对颇系母钑�(huì )》�！抖宋绲镍喌啊��！哆汉取��！洞壕啤��！端资榔嫒恕方虒W(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是入門(mén)的準備，而本冊則是入門(mén)的正式啟動(dòng)。
二、教學(xué)進(jìn)度
第一周：《藤野先生》《我的母親》
第二周：《我的第一本書(shū)》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》
第三周：第一單元綜合性學(xué)習單元測試《雪》
第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學(xué)習《與朱元思書(shū)》
第五周：《五柳先生傳》《馬說(shuō)》單元測試
第六周：課外古詩(shī)前五首復習第一次月考
第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》
第八周：?jiǎn)卧獪y試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》
第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習
第十周：?jiǎn)卧獪y試《送東陽(yáng)馬生序》《詩(shī)詞曲五首》
第十一周：第五單元綜合性學(xué)習單元測試《小石潭記》
第十二周：課外古詩(shī)后五首復習第二次月考
第十三周：《喂！出來(lái)》《云南的歌會(huì )》《端午的鴨蛋》
第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十五周：第四單元綜合性學(xué)習單元測試
第十六周：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》
第十七周：《滿(mǎn)井游記》《詩(shī)五首》
第十八周：復習
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 7
這學(xué)期我擔任初二年級51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)生現狀分析：
由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎參差不齊，導致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題，我現在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習的興趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續探討的一個(gè)問(wèn)題。
四、具體工作：
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jì)，不僅需要老師要認真備課，學(xué)生也要積極的配合：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學(xué)習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
�、邸笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向學(xué)生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣去運用知識解決問(wèn)題。
2、組織好課堂教學(xué)：
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著(zhù)至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當的設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題調動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生有時(shí)也會(huì )找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習習慣應該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉化上，對其努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(cháng)，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設計不是很和諧，在設計問(wèn)題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì )使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒(méi)有真正的適應這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì )做的更好。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習，學(xué)習他們上課的技巧，學(xué)習他們輔導競賽的方法，同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。
6、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章，繼續學(xué)習《新課堂常規》《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉差措施
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。
措施：
1、了解學(xué)生現狀，把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，自由寫(xiě)作，評改適度。
總之，在教育教學(xué)工作中，我會(huì )力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 8
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學(xué)實(shí)際，把培養優(yōu)生與強力治跛作為重點(diǎn)工作，通過(guò)主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫(xiě)作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習，讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習之中，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標
以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區統考A1人數達到132人（每班11人），A2人數達到216人（每班18人），A3人數達到300人（每班25人）。以精細處理教學(xué)內容，結合各教師特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標。（年級組下達的指標）
三、基本情況：
1、學(xué)生分析：
八（12）班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎較差，部分學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)還沒(méi)有形成。但是大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高。具體而言，學(xué)生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫(xiě)作素材，語(yǔ)言表達過(guò)于貧乏。
2、周課節次：6節
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫(xiě)作、活動(dòng)與積累，有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學(xué)生，充分體現以生為本，教師主導，學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴格按備課上課，嚴禁以個(gè)人創(chuàng )意為由，拋開(kāi)集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學(xué)與訓練，以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習興趣。
5、繼續培養學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣，以作業(yè)書(shū)寫(xiě)評分、試卷書(shū)寫(xiě)加分等形式促進(jìn)學(xué)生的'練字熱情。
6、著(zhù)力于學(xué)生閱讀習慣的培養，養成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構建書(shū)香家庭”）打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。
7、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作品質(zhì)。通過(guò)作文定格訓練，讓絕大多數學(xué)生享受作文成功的快樂(lè )。
8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。
五、分工安排
略。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 9
根據《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )，并結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定本期教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗教科書(shū)。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作四大部分，其中閱讀按話(huà)題編排，分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng )造的樂(lè )趣、生命的救助、理想的印痕；綜合性學(xué)習也有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：中秋佳話(huà)、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現與創(chuàng )造等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。�1）立足學(xué)生實(shí)際。
�。�2）體現現代意識。
�。�3）弘揚人文精神。
�。�4）突出開(kāi)放性。
�。�5）注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)七年級一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
C、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
D、要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
E、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
F、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
G、 多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
H、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語(yǔ)表達能力。
I、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
四、教學(xué)措施
1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
3、引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
4、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的.回顧。
5、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
6、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
7、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
8、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
�。裕�
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 10
一、課程標準對本學(xué)段的要求
(一)識字與寫(xiě)字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。
2.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
(二)閱讀
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
8.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
11.了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
12.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
13.學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)。
(三)寫(xiě)作
1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
2.寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的.獨特感受和真切體驗。
3.多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
4.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚5.寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容，寫(xiě)日常應用文。
6.有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節。
7.能正確使用常用的標點(diǎn)符號，養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
8.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語(yǔ)交際
1.能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6.講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
8.課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1.能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。
3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
二、本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內容：
本冊特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。本冊教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著(zhù)導讀和綜合性學(xué)習活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 11
一、單元說(shuō)明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達了對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習這些，要引導學(xué)生放眼世界、著(zhù)眼未來(lái)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。思考由于人類(lèi)的盲目性導致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題，從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與能力：
1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內容與文學(xué)的形式相結合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的.不同特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。
3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運用，全面提高語(yǔ)文素養。
4、在綜合性活動(dòng)中培養正確地把科技信息傳達給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。
�。ǘ�、過(guò)程和方法：
倡導運用自主、合作的方式探究學(xué)習，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患意識，引導學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹(shù)立環(huán)保意識；培養學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內容，探究學(xué)習。
2、引導學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設想（教學(xué)措施）
1、本單元內容都是圍繞著(zhù)環(huán)境、自然、人類(lèi)這類(lèi)熱門(mén)話(huà)題展開(kāi)的，所以可以引導學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對的理解，增強自身體驗。
2、靈活地運用教學(xué)策略�？偟膩�(lái)講，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
4、教師應引導學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內容與文學(xué)的形式相結合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習的準備工作，指導學(xué)生有選擇有側重地開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結合起來(lái)。
五、課時(shí)安排
《敬畏自然》2課時(shí) 《羅布泊，消逝的仙湖》1課時(shí)
《旅鼠之謎》1課時(shí) 《大雁歸來(lái)》1課時(shí) 《喂——出來(lái)》2 課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)》2 課時(shí) 檢測2 課時(shí) 總計11課時(shí)
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 12
一、教材教本分析
人教版八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以風(fēng)俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以風(fēng)俗人情為主題，且都出自大家、名家之手�！渡鐟颉氛故玖宿r村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷;《回延安》追憶了詩(shī)人當年在延安的戰斗生活,描繪了與親人見(jiàn)面團聚的場(chǎng)面,描繪了延安的新面貌,贊美了10年來(lái)黨領(lǐng)導下的延安巨大的變化,歌頌了延安的光輝歷史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描寫(xiě)了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面；《燈籠》回憶了與燈籠的結緣，表現了作者對親人的感激與懷念；寫(xiě)作：學(xué)習仿寫(xiě)；口語(yǔ)交際：應對。
第二單元是由生命之音為主題，這個(gè)單元主要以說(shuō)明為主，通過(guò)本單元讓學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的說(shuō)明順序及方法，體會(huì )科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)的特點(diǎn)；培養講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，培養求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。寫(xiě)作：說(shuō)明的順序；綜合性學(xué)習：倡導低碳生活。
第四單元是以名家講壇為主題編寫(xiě)的，三篇演講詞，一篇議論文�！蹲詈笠淮窝葜v》聞一多先生在李公樸的追悼會(huì )上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心；《應有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出觀(guān)點(diǎn)，以王陽(yáng)明和自己的實(shí)例為論據，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要抉擇》講述了作者自己一生中重要的抉擇——大力扶植年輕人，表現了作者質(zhì)樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運動(dòng)復興25周年》演講回顧了奧林匹克運動(dòng)五年來(lái)的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的'實(shí)質(zhì)，并提出了自己的美好祝愿；寫(xiě)作和綜合性學(xué)習是在本單元的基礎上，讓學(xué)生撰寫(xiě)演講稿和舉辦演講比賽，增強對演講知識的識記應用能力，體驗多種活動(dòng)經(jīng)歷。
第五單元以記游抒懷為主題編寫(xiě)。四篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，采用多種修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑幽默，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山之情，提升學(xué)生的審美素養；此外，寫(xiě)作也是圍繞學(xué)習游記為主題設計；口語(yǔ)交際：即席講話(huà)。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩(shī)經(jīng)》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說(shuō)》、《唐詩(shī)二首》以及課外古詩(shī)詞八首。（二）倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
二、班級學(xué)生現狀分析
大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對八年級的學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難，學(xué)習難上難，針對這些情況，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教學(xué)目的：
初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
四、教學(xué)要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)會(huì )課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。
3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
4、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。 6、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。 7、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)曰記。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。 1、要突出重點(diǎn)項目的訓練。 2、要繼續重視詞、句、段的訓練。 3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。
六、教學(xué)措施：
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。 3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動(dòng)感情參與，達到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng )新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手，指導學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng )新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第1~2課
第二周：第9~10課
第三周：3 ~4課綜·寫(xiě)
第四周：寫(xiě)作、口語(yǔ)、課外古詩(shī)2首
第五周：5~6課
第六周：11~12課
第七周：7~8課
第八周：寫(xiě)作、綜合、課外古詩(shī)2首
第九周：階段性測試、名著(zhù)導讀
第十周：13~14課
第十一周：21~22課
第十二周15~16課
第十三周：寫(xiě)·綜、課外古詩(shī)2首
第十四周：17~18課第
十五周：23~24課
第十六周：19~20課第
十七周：綜合、課外古詩(shī)2首
第十八周：名著(zhù)導讀、復習八、奮斗目標：力求達到學(xué)校規定的教學(xué)指標，努力提高自己的教學(xué)水準，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習，積累經(jīng)驗。
由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
20xx年2月23日
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 13
一、指導思想
文教學(xué)之旅即將啟程，在旅行中，以新課標為指導，以教科書(shū)為工具，以質(zhì)量檢測為參考，認真貫徹新課標理念，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟語(yǔ)文的思想內涵，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，在熟悉科學(xué)文化作品的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識，了解民生鶴民間文化一篇篇精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著(zhù)芳香，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生盡情享受：一次次綜合性學(xué)習，是一次次精神的探險，盡可能讓學(xué)生流連忘返。主動(dòng)在實(shí)踐中豐富人文素養，提高語(yǔ)文能力。
二、任務(wù)要求及構想
第一單元：握課文的敘事線(xiàn)索，掌握表現人物的手法，體會(huì )重要語(yǔ)句的深刻含義，綜合運用讀書(shū)的各種方法，了解人物的精神品質(zhì)，思考人生的意義，感悟生命，深入理解課文豐富的人文內涵。
第二單元：學(xué)習本單元散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言中含有的哲理和豐富的內涵，并了解散文詩(shī)的基本特點(diǎn)。加強誦讀訓練，反復誦讀，熟讀以致成誦。
第三、四單元：了解熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)關(guān)注風(fēng)俗，了解民間文化，注重跨學(xué)科學(xué)習和現代科技手段的運用，收集風(fēng)俗知識，感受自我生活的樂(lè )趣。
第五、六單元：培養誦讀古詩(shī)文的習慣，能夠順暢地背誦指定的篇、段，體會(huì )文章表達的思想感情。學(xué)習說(shuō)序的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、整改措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的'課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周一篇的隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
四、學(xué)課時(shí)安排
第一單元 總課時(shí)15課時(shí)：
《藤野先生》3課時(shí)，《我的母親》2課時(shí)，《列夫·托爾斯泰》3課時(shí)，《我的第一本書(shū)》1課時(shí)，《再塑生命》2課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng) 4課時(shí)。
第二單元 總課時(shí)14課時(shí)：
《雪》2課時(shí)，《雷電頌》2課時(shí)，《短文兩篇》2課時(shí)，《海燕》2課時(shí)，《組歌》2課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng) 4課時(shí)。
第三單元 總課時(shí)14課時(shí)
《敬畏自然》3課時(shí) 《羅布泊，消逝的仙湖》2課時(shí) 《旅鼠之謎》l課時(shí) 《大雁歸來(lái)》1課時(shí)，《喂出來(lái)》3課時(shí)，綜合性學(xué)習4課時(shí)
第四單元 總課時(shí)16課時(shí)
《云南的歌會(huì )》3課時(shí) 《端午的鴨蛋》3課時(shí) 《吆喝》3課時(shí) 《春酒》l課時(shí) 《俗世奇人》2課時(shí)，綜合性學(xué)習4課時(shí)
第五單元 總課時(shí)15課時(shí)
《與朱元思書(shū)》2課時(shí) 《五柳先生傳》2課時(shí) 《馬說(shuō)》1課時(shí) 《送東陽(yáng)馬生序》3課時(shí) 《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習4課時(shí)
第六單元 總課時(shí)l7課時(shí)
《小石潭記》3課時(shí) 《岳陽(yáng)樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《滿(mǎn)井游記》1課時(shí) 《詩(shī)五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習4課時(shí)
期中考試前，學(xué)習1、3、5單元，之后學(xué)習2、4、6單元
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 14
一、學(xué)生基本情況
初二四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語(yǔ)文成績(jì)不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著(zhù)回答問(wèn)題，無(wú)論是回答問(wèn)題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng)，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話(huà)。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現自己，樹(shù)立自信。
二、教材分析
初二下學(xué)期的教學(xué)內容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次;結合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復習時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩(shī)，名句牢記在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學(xué)生掌握方法，明確，考試的“點(diǎn)”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧，做好心理準備。
三、采取措施
1、精心備課，在備課時(shí)，無(wú)論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽(tīng)他們的課。
3、多讀書(shū)，多寫(xiě)反思，每節課都做到寫(xiě)出反思，做好記錄。
4、興趣是的老師，努力把學(xué)習和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的.聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語(yǔ)文的興趣。
5、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們對語(yǔ)文學(xué)習的要求，盡量滿(mǎn)足他們。
6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)。
7、上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 15
一、教材簡(jiǎn)析
北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)——語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八年級下冊六個(gè)單元分別認為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、教學(xué)目標
1、課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元申明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、 熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì )論述、描寫(xiě)等表達體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì )借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思維認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應凸起學(xué)生的實(shí)踐，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生現實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導式和會(huì )商式，激勵運用探究性的學(xué)習體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通講義內外、講堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機緣。
6、作文教學(xué)，切近現實(shí)，富有氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導激勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習樂(lè )趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科勾當法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )， 朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高樂(lè )趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達能力。
13、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 。
14、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15、要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)首的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少攻訐，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展收集輔助教學(xué)。對家庭有前提的同窗激勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計劃指導思維：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得恰當前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
輔差對象：
定目標：在這個(gè)學(xué)期的'培優(yōu)輔差中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫(xiě)作）。
定內容：培優(yōu)主如果繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能矯捷運用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、講堂上創(chuàng )造機緣，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能 力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機緣表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì )差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、顧及中等成績(jì)學(xué)生，連結其成績(jì)穩定和提高。
9、需要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
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一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是xxx的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開(kāi)放性（5）注重策略引導。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的`文章。
4、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
八年級（一）班共有學(xué)生50人，八（二）班共有學(xué)生52人。大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。
四、教學(xué)措施
1、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
4、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
5、加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫(xiě)作技巧。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)后頁(yè)）
單元序號課時(shí)周次
第五單元151、2、3
第六單元153、4、5
第一單元155、6、7
期中復習、考試、總結158、9、10
第二單元1711、12、13
第三單元1713、14、15
第四單元1715、16、17
期末復習、考試、總結
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一、總體要求
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念
新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò )，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)作
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě) 。
2、改革作文評改方法，采取互評法。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì )公德等接近學(xué)生生活的內容為主題 。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文綜合能力的培養
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂(lè )、影視作品討論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。
4、詩(shī)詞抄背：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強人文教育，培養學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的'文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
�。ㄎ澹�、思想教育
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
�。�、教學(xué)評價(jià)
平時(shí)多考，規模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jì)記入期末總成績(jì)。其他各項語(yǔ)文活動(dòng)，也應考評，記分或獎勵。
做好學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)觀(guān)察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(cháng)。
做好家訪(fǎng)工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。
三、課時(shí)安排
精讀課文
口語(yǔ)交際
課內閱讀
四、教改專(zhuān)題
1、作文評改的新模式探索。
2、“情趣導學(xué)”中的激趣。
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 18
教材分析
本單元教學(xué)內容是古代詩(shī)文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩(shī)歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記�！缎∈队洝分�，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情�！对狸�(yáng)樓記》也超越了單純寫(xiě)山水樓觀(guān)的'狹小境界，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來(lái)寫(xiě)，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界�！蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰�，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛(ài)之心，“樂(lè )民之樂(lè )”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛(ài)，又有對官場(chǎng)的厭倦，是作者個(gè)性的張揚和抒發(fā)。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和能力目標
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文，能將散文譯成現代漢語(yǔ)。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì )課文構思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內涵。
�。ǘ┻^(guò)程和方法目標
1、注重誦讀，在誦讀中體會(huì )語(yǔ)感，把握作品的思想內涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語(yǔ)言特色，品味古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深理解。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)多讀文言詩(shī)文，開(kāi)闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風(fēng)光和傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習寄情于景、情景交融的表現手法
2、難點(diǎn)：把握作品的思想內涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設想（教學(xué)措施）
文言詩(shī)文的教學(xué)，須先疏通文字，再根據本單元課文的特點(diǎn)，或側重朗讀背誦，在誦讀中體會(huì )語(yǔ)感；或側重合作探究，理解作者的思想感情，學(xué)習景物描寫(xiě)的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況、時(shí)代背景和文言詞語(yǔ)、句式等方面的知識，以達到能閱讀淺易文言詩(shī)文的目的。
課時(shí)安排
《小石潭記》2 課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》2 課時(shí)，《醉翁亭記》2 課時(shí)，
《滿(mǎn)井游記》1 課時(shí)， 《詩(shī)五首》2 課時(shí)，綜合性學(xué)習活動(dòng)2課時(shí)
檢測及講評3課時(shí)，合計：14課時(shí)
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一、教材分析
本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現名人、偉人的一個(gè)側面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)教育。
《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫從文的思想變化，洋溢著(zhù)作者強烈的愛(ài)國主義感情。
《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會(huì )一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書(shū)》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟�！暗谝槐緯�(shū)”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè )趣。
《列夫·托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》——表現了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。
二、單元教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和能力
1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。
2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)習細膩描寫(xiě)人物言行的方法并應用。
�。ǘ┻^(guò)程和方法
1、理解課文的主旨，體會(huì )作者的感情。
2、學(xué)習傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法，了解敘事性作品的文體特征，細心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系課文內容，引導學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )人生，體會(huì )人生奮斗的意義，培養他們熱愛(ài)生活的情感。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文的思想內涵，思考、感悟社會(huì )人生。
2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
四、教學(xué)設想（措施和方案）
1、本單元的文章具有濃厚豐富的`人文內涵，涉及深廣的社會(huì )背景，引導學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養他們篩選整理信息的能力。
2、教學(xué)時(shí)引導學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會(huì )文章藝術(shù)表達的特色。
3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復朗讀中引導學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。
4、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗，感悟社會(huì )人生哲理。
五、教學(xué)課時(shí)安排
《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書(shū)》1課時(shí)
《列夫·托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習2課時(shí)
單元檢測及講評2課時(shí)合計：13課時(shí)
部編教材八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 20
一、指導思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認識語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念，努力培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等，為培養適合未來(lái)社會(huì )所需要的新人而努力奮斗！
二、教學(xué)的總要求
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有29篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。根據對課改精神的學(xué)習和對語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養目標。
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、班級基本情況分析
二班各有學(xué)生（104班）47人、（106班）44人。學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問(wèn)題不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。
五、教改措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和導學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的`意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
9、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
10、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
六、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元：總課時(shí)12課時(shí)：《背影》3課時(shí)，《永久的悔》3課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊安東尼》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第二單元：總課時(shí)9課時(shí)：《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現代詩(shī)兩首》2課時(shí)，《致空氣》1課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹(shù)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第三單元：總課時(shí)9課時(shí)：《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第四單元：總課時(shí)9課時(shí)《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢(mèng)想》1課時(shí)，《你是你的船長(cháng)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第五單元：總課時(shí)9課時(shí)《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
第六單元：總課時(shí)17課時(shí)《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí)，《周亞夫軍細柳》3課時(shí)，《古文二則》（孫權勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，寫(xiě)字1課時(shí)。
第七單元：總課時(shí)15課時(shí)《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
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基本思路：
本冊教材是按照《課程標準》編排的，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，繼續就字詞、語(yǔ)言、思維、寫(xiě)作四種課型進(jìn)行探索和研究，全面實(shí)施“語(yǔ)文定向教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和終身發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。
主要措施：
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、繼續堅持“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，努力做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好階段性教學(xué)成果分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重“培優(yōu)轉差”，爭取教學(xué)成績(jì)大幅提升。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
四、注重培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用。
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