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《歷史學(xué)家的技藝》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《歷史學(xué)家的技藝》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歷史學(xué)家的技藝》讀后感1
今天，我和哥哥去了書(shū)城，來(lái)到了兒童讀物專(zhuān)柜。突然，眼睛瞄到了一本書(shū)，名叫《追風(fēng)箏的人》，我立刻來(lái)了興趣，馬上從書(shū)架抽出來(lái)看了。
《追風(fēng)箏的人》的作者是卡勒德·胡賽尼，故事主要講了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當年對哈桑的.背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾無(wú)法抉擇。
小說(shuō)以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。讀了這篇課文后，我覺(jué)得阿米爾不應該為了一件悲慘不堪的事而逼走了哈桑，畢竟友情是值得去追逐、去珍惜的。我覺(jué)得我們沒(méi)有必要知道斷線(xiàn)的風(fēng)箏會(huì )飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨。只要你能為它而付出真心，它一定就在你所追尋的方向！
《歷史學(xué)家的技藝》讀后感2
人生海海，做個(gè)手藝人吧！
序言一點(diǎn)碎碎念
將歷史作為自己的專(zhuān)業(yè)已經(jīng)九月有余，每每和同學(xué)們談?wù)撟约旱膶?zhuān)業(yè)，總是拿情懷、為往圣繼絕學(xué)、人文精神諸如此類(lèi)虛幻飄渺沒(méi)有實(shí)際內涵的詞兒來(lái)為自己增添點(diǎn)兒光芒，仿若任何專(zhuān)注于實(shí)際與現實(shí)的東西都是深受功利主義的荼毒，不夠崇高，不夠浪漫，而自己恰到好處的避開(kāi)這些，走的孤獨且決絕。
然而近日閱讀馬克·布洛赫的《歷史學(xué)家的技藝》不免大驚失色，不免汗顏，不免羞愧�；叵肫鹕弦粚W(xué)期的幾次論文作業(yè)，不免哂笑與嘲諷自己的無(wú)知與幼稚：責任、家國情懷、民族意識等等大而空的詞兒反復的出現在我的闡述中，我也沉迷于宏大的`敘述，寥寥幾筆就概括出歷史學(xué)的意義類(lèi)，像極了古代那些古老迂腐、滿(mǎn)嘴仁義道德的文人們。文字浮在云端，自然華而不實(shí)，細讀倒有點(diǎn)審視歷史標榜自己的感覺(jué)。只是可惜了我可愛(ài)的老師們，要在我這云端行走幾千字的距離，搖搖欲墜。
本書(shū)經(jīng)過(guò)幾次的翻譯與改版，也前后經(jīng)歷十幾年的印刷與發(fā)行，其熱度自是不言而喻，足見(jiàn)其重要性。近來(lái)更有人將其列入歷史學(xué)本科生的必讀書(shū)目，不知馬克先生，該作何感想。既談技藝，就在無(wú)形中定義了歷史學(xué)家的本職工作—手藝人，與陶瓷工、瓦匠等別無(wú)二致，差別只在工作的客體。曾用書(shū)名《為歷史學(xué)辯護》“一門(mén)學(xué)科的存在需要辯護，足見(jiàn)其地位之不妙�！保ㄗg者語(yǔ)）可見(jiàn)，作者在此書(shū)中，主要是想回答開(kāi)篇的那個(gè)由一個(gè)小孩子提出的問(wèn)題“歷史學(xué)有什么用呢？”歷史當然有用，只是在其作為學(xué)科被納入研究者的視角，他存在的價(jià)值又在何處呢？我不敢說(shuō)自己目前得到了可以說(shuō)服眾人的理由“歷史并不糾纏當下�！痹诖藘H僅對于在馬克大師的書(shū)中提及的技藝，作個(gè)簡(jiǎn)單的歸納總結，其中夾雜些許自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，其內容與主旨大多不超出此書(shū)。
小結一點(diǎn)碎碎念
一本薄薄的小冊子，讀完尚且花費了我一個(gè)早晨的時(shí)光，更不必說(shuō)此后的更透徹的理解與消化了。從傍晚寫(xiě)道夜幕降臨，抬頭一望窗外，已是燈火輝煌，心中感慨時(shí)光易逝。薄薄一本，讀完收獲良多，具體的方法論還需在具體的實(shí)踐中才能理解深刻，才能提出自己的見(jiàn)解與質(zhì)疑。末尾只感嘆，人生海海，還是作個(gè)歷史的手藝人吧！
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