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生物教研組工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的生物教研組工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物教研組工作總結1
本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了一定的成績(jì)�，F具體總結如下：
首先，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標。
第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學(xué)期初就通過(guò)全組討論、備課組研討等方式，認真學(xué)習研究《新課標》的要求，在理論學(xué)習中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類(lèi)學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計劃，主要通過(guò)
1、學(xué)校教學(xué)常規學(xué)習和課程目標研討；
2、“同課異構”的公開(kāi)課教學(xué)研討；
3、中考知識網(wǎng)絡(luò )的構建及復習策略研究；
4、高中生物必修班復習方法的研究；
5、新考綱的學(xué)習、解讀等項大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設。
通過(guò)具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺(jué)性，組內聽(tīng)課達268節，人均20節以上，集體備課活動(dòng)達60余次，形成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。
第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的情況，分別制定了詳細的工作計劃，落實(shí)到位，效果明顯。
初一備課組認真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，責任明確，研究、討論落到實(shí)處。并積極參加初二備課組的中考研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導到位，使全組的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，錢(qián)亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學(xué)設計獲市級獎勵。
初二備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照中考的.要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強課時(shí)檢測和單元訓練，提高學(xué)生的解題能力，為今年的中考復習贏(yíng)得更多的時(shí)間和主動(dòng)權。張前老師在生物教學(xué)中積極為備課組教師開(kāi)設講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作非常細致，復習中對考試說(shuō)明的理解把握準確，幾次模擬測試成績(jì)非常滿(mǎn)意。
高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的個(gè)性能夠特長(cháng)，分別通過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積極性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也積極擴大知識視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。
高二高三備課組，人數少，主要加強自我學(xué)習，注重課堂教學(xué)的研究，力爭以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐。提高對新考綱的理解把握能力，特別是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加市教研室組織的學(xué)習活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師咨詢(xún)了解，力爭最準確地理解考綱。
我們充分利用各備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽(tīng)課學(xué)習的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開(kāi)課開(kāi)設較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，內容沒(méi)有作詳細的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設還需要加強等等。有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期一定會(huì )開(kāi)展的更加深入、有效。
生物教研組工作總結2
生物教研組本著(zhù)以學(xué)促研，以研促教，教為學(xué)服務(wù)的研究宗旨，以提高課堂效率為核心，堅持不懈地抓住新課程改革這一契機，有條不紊地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈努力，順利地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，基本上實(shí)現了學(xué)期初制定的教研目標。為了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、抓常規，落實(shí)教學(xué)。
本組在教學(xué)上，配合教務(wù)處制定了如下教學(xué)原則：
1、認真備好每一節課（手寫(xiě)或電子教案）。認真研究教材，再結合學(xué)生實(shí)際，根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和知識現狀選擇教法，訓練學(xué)法。
2、認真上好每一節課，探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān)：課后習題及練習冊及時(shí)批改，有針對性輔導，據學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調整教學(xué)方法和進(jìn)度。
4、復習關(guān)：加強知識整理與歸類(lèi)，注重知識檢查與落實(shí)。
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5、評價(jià)關(guān)：進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的機會(huì )。
二、深入開(kāi)展校本教研
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新教育觀(guān)念，加強理論學(xué)習，掌握現代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，并記好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
2、認真開(kāi)展了專(zhuān)題研究。
七年級課題（生物教學(xué)中如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習）
八年級課題（生物教學(xué)中自主學(xué)習模式探討）
九年級課題（提高初中生物會(huì )考復習的有效性探討）
3．積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，大力提倡組內，校內隨堂聽(tīng)課。興“聽(tīng)課，評課”之風(fēng)，使每位教師都能快速進(jìn)步，提高教學(xué)水平。
4．合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進(jìn)行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學(xué)課件，撰寫(xiě)電子教案，進(jìn)一步豐富充實(shí)了我組網(wǎng)頁(yè)的內容。
5、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，每位教師都撰寫(xiě)教育敘事或教學(xué)反思，不斷豐富自己的內涵，轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
6、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，組織本組教師觀(guān)看了杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)視頻，研究教法與學(xué)法，共同進(jìn)步。
生物教研組工作總結3
一學(xué)期來(lái), 生物組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，結合生物教研組的工作計劃，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，團結協(xié)作、努力學(xué)習、敬業(yè)樂(lè )教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中, 在學(xué)校提倡的有效教學(xué)、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jì)�，F將工作總結如下：
一、教研組建設是教研組工作開(kāi)展的根本保障。
目前，我們生物教研組共有教師9名，可以說(shuō)我們生物組的教師經(jīng)驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結向上、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。團結協(xié)作，注重發(fā)揮群體效應是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學(xué)習、不保守、不保留，平時(shí)總是將自己的教學(xué)心得與體會(huì )及時(shí)分享，并盡自己的所能相互幫助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在平常教學(xué)之余，同事之間進(jìn)行問(wèn)題咨詢(xún)、課程對話(huà)、教學(xué)探究、學(xué)術(shù)探討等，我們的教研活動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，無(wú)人不在。我們還打破每周一次教研活動(dòng)時(shí)間上的局限，只要發(fā)現問(wèn)題或者有什么心得體會(huì )，借助網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)切磋，交換意見(jiàn)，共同研討，在解決難題的過(guò)程中即獲得了經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到提高。
在平日的工作中：
1.、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。在細節上下功夫，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2.、加強集體備課。備課組做到統一進(jìn)度、研究教案、統一練習、統一測試等，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3.、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試后的情況分析，根據情況對教學(xué)作及時(shí)的調整，并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。
4.、加強實(shí)驗教學(xué)，按要求完成實(shí)驗，對教材中的實(shí)驗方案進(jìn)行改進(jìn)設計，以達到理想的實(shí)驗效果。
二、教研活動(dòng)的有效性是教研組工作開(kāi)展的根本措施。
《基礎教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫�！笨梢�(jiàn)，教研活動(dòng)的有效開(kāi)展主要是圍繞有效課堂展開(kāi)的，我們生物組圍繞有效生物課堂開(kāi)展了如下的活動(dòng)：
1、加強集體備課力度這是有效教研的基礎。
開(kāi)學(xué)伊始，我們組就結合已有的備課思路進(jìn)行了兩周的探討、商議，又及時(shí)結合市教研室集體備課的思路確定了教學(xué)過(guò)程的路子，即：創(chuàng )設情境，引入新課——問(wèn)題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。特別是強調備教材和備學(xué)生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語(yǔ)言連貫，思維活躍，同時(shí)也是對學(xué)生的一種感染，使學(xué)生很快融入課堂，融入教師所講的內容，思路自然而然地跟著(zhù)教師走。思路跟得上，學(xué)習壓力就小，學(xué)習興趣就會(huì )越濃。此外教師還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認知規律，才能保證學(xué)生在有限的45分鐘內跟上教師的思路，與教師形成互動(dòng)，活躍于課堂之上，達到較好的教學(xué)效果。
2、創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)這是有效教研的關(guān)鍵。我依我們確立的生物課堂教學(xué)
基本流程來(lái)說(shuō)一下：
�。�1）創(chuàng )設情境，激趣導入。依教學(xué)目標和教學(xué)內容，利用生物標本、實(shí)物等各種條件，或日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的某些現象，營(yíng)造特定的環(huán)境或氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生思維聯(lián)想，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習之中，順利進(jìn)入新知識學(xué)習的過(guò)程。
�。�2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可采用口述的方法，讓學(xué)生知道本節課要學(xué)習什么，怎樣學(xué)習，學(xué)到什么程度，并說(shuō)出解決的方法。
�。�3）問(wèn)題引導，自主探究。教師課前設置好導學(xué)提綱，問(wèn)題設計要具體，有層次，有啟發(fā)性，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)單、具體，通過(guò)什么方法獨立完成到什么程度，同時(shí)要盡量創(chuàng )設問(wèn)題情境，結合生活化的問(wèn)題，做到活學(xué)活用；另外，必須保證學(xué)生充足的自主時(shí)間、自主空間，讓學(xué)生能夠充分地看書(shū)、思考、設計、操作、交流，特別要提醒學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )吸納別人的經(jīng)驗。
�。�4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎題目檢測學(xué)生對自主學(xué)習效果的掌握情況，并從中找到疑惑點(diǎn)，教師及時(shí)把握，引導學(xué)生突破自主探究不能解決的疑難問(wèn)題，明晰知識結構，解疑時(shí)應盡量通過(guò)啟發(fā)設問(wèn)，讓學(xué)生思考、探索、分析得出結論，從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生梳理形成知識網(wǎng)絡(luò )，深化對基本知識的理解。
�。�5）典例引領(lǐng)，方法指導。 針對所學(xué)
內容，精選典型例題，引導、點(diǎn)撥、強化學(xué)生對本節課的核心知識方法和熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，把握相應的.解題方 法及總結相應的規律。
�。�6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學(xué)生依據教師給出的相關(guān)練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質(zhì)疑釋疑，限時(shí)自主練習等），鞏固所學(xué)知識和技能，提高利用知識解決具體問(wèn)題的能力。特別是加強對分析簡(jiǎn)答和實(shí)驗設計類(lèi)題目的訓練。
�。�7）梳理總結，反思升華。讓學(xué)生通過(guò)自我反思，總結收獲，發(fā)現不足，交流體驗，要留下充足的反思時(shí)間。
3、積極開(kāi)展各種主題教研和小課題研究活動(dòng)，這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，內容具體，周期短，易于操作。最突出的特點(diǎn)便是“小”、“近”、“實(shí)”、“真”�！靶 本褪菑慕虒W(xué)過(guò)程中小事、小現象、小問(wèn)題入手。如在教育教學(xué)中存在的制約本學(xué)科能力提升的問(wèn)題、現象或案例等。像我們生物組的“生物教學(xué)生活化的研究”，就是教師們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現同學(xué)們對所學(xué)知識不能達到學(xué)以致用的目的后提出的�！敖本褪琴N近教學(xué)、貼近現實(shí)，始終讓小課題圍繞課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)服務(wù)，如：本學(xué)期開(kāi)展的“如何培養學(xué)生識圖、分析圖表能力的研究”�！皩�(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，忌談大話(huà)，多一點(diǎn)實(shí)在的東西�！罢妗本褪且嫜芯�，真討論，每位教師和學(xué)生真正參與到其中。除此之外先后開(kāi)展了“如何提升教育教學(xué)質(zhì)量”、“如何進(jìn)行集體備課”、“如何提高學(xué)生的參與度”、“反思自我，提升質(zhì)量”的主題式教研活動(dòng)；開(kāi)展了“關(guān)于動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調查”的研究性學(xué)習活動(dòng)等。
4、及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評、議課活動(dòng)，這是有效教研的精髓所在。生物組實(shí)行月大聽(tīng)課和周小聽(tīng)課制度。月大聽(tīng)課是指每月一次依據課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題定人員講課，授課前先針對存在的問(wèn)題確定主題，授課教師先進(jìn)行說(shuō)課，組內教師進(jìn)行議課活動(dòng)，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽(tīng)課者都有收獲，聽(tīng)課
后講課教師上交教案、說(shuō)課稿、反思，聽(tīng)課教師寫(xiě)出評課稿及反思體會(huì )。周小聽(tīng)課是指同年級教師互相學(xué)習階段，學(xué)習對教材的處理、對問(wèn)題的處理、方法的指導，對生成性問(wèn)題的處理等，要求寫(xiě)好聽(tīng)課記錄及評語(yǔ)，并及時(shí)反饋交流。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是教研組工作的成果展示。
在常規教研活動(dòng)中，努力將我們教研組打造成學(xué)習、反思型團隊。例如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的設計；每學(xué)期都有計劃地研討課、觀(guān)摩課、講座等，將書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，不斷學(xué)習——實(shí)踐——反思——再學(xué)習——再實(shí)踐。在不斷的學(xué)習中反思我們的教學(xué)，在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著(zhù)書(shū)籍、試題方面碩果累累。組內教學(xué)資源庫已初具規模，在資源共享的同時(shí)，致力于教研創(chuàng )新，并開(kāi)展其它富有特色的學(xué)科活動(dòng)。比如我們辦過(guò)多次校園活動(dòng)、研究性學(xué)習等。并立足課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研，我們的校本教研活動(dòng)是以課堂教學(xué)為中心，以分層教學(xué)為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師群體與個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為軸心，我們的理想是每個(gè)教師既是教學(xué)能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開(kāi)課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
今后，我們生物教研組將繼續加強理論學(xué)習，提高理論素養，加強教研工作；加強新課程教學(xué)目標、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習與研究；進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣、內容豐富。
生物教研組工作總結4
本學(xué)期，我們教研組根據學(xué)校的工作安排，在校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，在教務(wù)處的正確引導下全組教師精誠團結，各盡其能，完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。
一、主要工作
1、繼續開(kāi)展備講評活動(dòng)
2、深入學(xué)習課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐，
3、加強集體備課，保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量
4、高考模擬題及20xx高考試題研討共4次。
5、每位教師聽(tīng)課節數均達到或超過(guò)20節。
6、高三的復習方法講座。
7、注重青年教師的指導和培養。
8、高三模擬試題的訓練，全組教師業(yè)務(wù)水平的提高。
9、高一學(xué)生的實(shí)驗指導。
10、完成市級課題《教研組在教師成長(cháng)中的作用》
11、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修并取得成績(jì)。張xx師在黑龍江省20xx年高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲現場(chǎng)說(shuō)課二等獎和基本功大賽一等獎。
二、具體內容
1、教研活動(dòng)常抓不懈
本學(xué)期生物教研組強調教研活動(dòng)的實(shí)際效果，努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的平臺。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題，事先準備，相互討論，相互補充。教研組認真落實(shí)和執行雙周教研組活動(dòng)一次，單周備課組活動(dòng)一次，學(xué)期初認真制定《教研組工作計劃》，以后的每次活動(dòng)都認真開(kāi)展并做好記錄。
2、集體備課認真進(jìn)行。
教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅持單周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評課都認真對待。在活動(dòng)中，堅持取人之長(cháng)、補已之短，力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外，不定時(shí)的.討論常常進(jìn)行，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。
3、業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升教學(xué)實(shí)力
每次教研仍利用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)科內疑難問(wèn)題研討工作。并統一完成高三的模擬試卷。這一項使我組教師業(yè)務(wù)提升很快。能做到在業(yè)務(wù)上互通有無(wú)共同進(jìn)步。尤其對年輕教師幫助很大。
4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作
韓伊華教師經(jīng)常在自習課上深入班級，為學(xué)生輔導，做好高考前的復習工作。韓釗，張麗麗、李丹、譚秋菊等青年教師在工作中勤勤懇懇從不計較個(gè)人得失，積極向老教師學(xué)習，在教學(xué)上都有了較大的進(jìn)步。
總之，我們生物組在過(guò)去的幾個(gè)月中，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jì)。今后，我們仍會(huì )一如既往地努力做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結5
所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說(shuō)的更時(shí)髦一些的話(huà)這應該也是“建設和諧校園”的需要。
課堂教學(xué)的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習效果好不好。從三個(gè)方面來(lái)講一下：
1、“導”的有效性
如何解決“導”的有效性？面對“增肥”了的新教材，怎樣處理？面對一片題海，哪個(gè)該講？面對基礎不同的學(xué)生，怎樣分層講解？教師應該盡快從學(xué)科本位走出來(lái)，用大課程觀(guān)解決教教材的問(wèn)題；用整合觀(guān)解決教學(xué)內容的選擇問(wèn)題；用師生互動(dòng)解決教學(xué)方式單一的問(wèn)題；用學(xué)情研究解決重復訓練的問(wèn)題；實(shí)施選課制度下的分層次教學(xué)，用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問(wèn)題。
2、“練”的有效性
要加強“有效訓練，分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個(gè)性化作業(yè)。課內作業(yè)主要解決課標要求，課外作業(yè)滿(mǎn)足差異自主發(fā)展需求。避免機械重復訓練，引導學(xué)生跳出題海，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，做到辛苦教師一人，解放學(xué)生一片。
3、“學(xué)”的有效性
要解決學(xué)生有效自主學(xué)習的問(wèn)題。學(xué)生的.自主時(shí)間多了，如何規劃學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生實(shí)現自我管理、學(xué)會(huì )自主學(xué)習是擺在教師和家長(cháng)面前的共同課題。學(xué)校應注重創(chuàng )建滿(mǎn)足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)的機制，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現學(xué)生在自主學(xué)習、自我教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調整管理的方式，解決對學(xué)生管理過(guò)死、過(guò)硬的問(wèn)題，由被動(dòng)約束式管理向學(xué)生自主主動(dòng)式管理轉變，逐步培養學(xué)生自我管理能力；由學(xué)校包辦式管理向學(xué)校、社會(huì )、家庭多元協(xié)作式管理轉變，引導學(xué)生學(xué)會(huì )規劃學(xué)習、規劃人生。
4．“檢測”的有效性
目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習的時(shí)間不少于10分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。比如，生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習的時(shí)間要根據教學(xué)內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時(shí)，可以穿插在新知識的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據此調整教學(xué)節奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現課堂教學(xué)高效率的有力保證。
在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的策略的：
1、精彩的導入——高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。有人這樣說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應精心設計課堂的導入，使學(xué)生對將要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿(mǎn)了疑問(wèn)和期待。
2、精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內容知識結構的構建過(guò)程中、在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達，及時(shí)回饋與調控，提高講的針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，做到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知結構、感知情境優(yōu)化，進(jìn)而浸潤情感，拓展想象，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠體驗感受、認同、內化。
3、精彩的學(xué)習過(guò)程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習過(guò)程要充分體現3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息回饋，整堂課有著(zhù)適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學(xué)生的內源性動(dòng)力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要使對話(huà)成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續的教學(xué)行為。即動(dòng)態(tài)成常態(tài)，生成成為過(guò)程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力得到激發(fā)和提高。
4、精練的總結反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時(shí)的總結、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。我們稱(chēng)之為高效課堂上的“留白”。即：給一個(gè)空間——讓學(xué)生自己去填充；給一段時(shí)間——讓學(xué)生自己去安排；給一個(gè)問(wèn)題——讓學(xué)生自己去探索；給一個(gè)機遇——讓學(xué)生自己去抓��；給一個(gè)困難——讓學(xué)生自己去解決。
在實(shí)踐”高效課堂”的過(guò)程中不要太著(zhù)急，要靜下心來(lái)多思考、多想辦法，這樣總會(huì )走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽(yáng)光大道。
生物教研組工作總結6
xx中學(xué)生物組是一個(gè)年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著(zhù)高度熱情總有一股沖勁和韌勁�；仡櫛緦W(xué)期我們生物教研的工作、學(xué)習，很有感觸，應該說(shuō)，在每位生物教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體生物教師為提高我校生物教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著(zhù)。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、強化學(xué)習，轉變觀(guān)念，不斷提高理論素養
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人，為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)教師知識結構，提高教師理論素養。
二、落實(shí)常規，目標明確，努力創(chuàng )建教研組特色
在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過(guò)程管理，嚴格落實(shí)各項常規工作，努力創(chuàng )建教研組特色。本學(xué)期，我們組配合教務(wù)處和教科室定期做好常規工作的.檢查，使集體備課規范化，尤其是對教學(xué)指導書(shū)的規范化指導，我們自編自學(xué)指導書(shū)，學(xué)生和我們受益匪淺。
三、腳踏實(shí)地，刻苦專(zhuān)研，突出專(zhuān)業(yè)知識成績(jì)
本學(xué)年，老師個(gè)人成績(jì)也有所突破，在縣市論文比賽中都取得好成績(jì)。
輔導學(xué)生競賽也成績(jì)喜人。
我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們將繼續更好地工作，為把學(xué)校生物教學(xué)工作提高到一個(gè)新階段而不懈努力。
生物教研組工作總結7
本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必須的成績(jì)�，F具體總結如下:
首先，用心開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真研究教材，用心搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際狀況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，到達了既定的教學(xué)目標。
第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學(xué)期初就透過(guò)全組討論、備課組研討等方式，認真學(xué)習研究《新課標》的要求，在理論學(xué)習中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚群眾智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類(lèi)學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計劃，主要透過(guò)
1、學(xué)校教學(xué)常規學(xué)習和課程目標研討；
2、“同課異構”的公開(kāi)課教學(xué)研討；
3、中考知識網(wǎng)絡(luò )的構建及復習策略研究；
4、高中生物必修班復習方法的研究；
5、08新考綱的學(xué)習、解讀等項大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設。
透過(guò)具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺(jué)性，組內聽(tīng)課達268節，人均20節以上，群眾備課活動(dòng)達60余次，構成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。
第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的狀況，分別制定了詳細的工作計劃，落實(shí)到位，效果明顯。
初一備課組認真組織群眾備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，職責明確，研究、討論落到實(shí)處。并用心參加初二備課組的中考研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢(qián)亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學(xué)設計獲市級獎勵。
初二備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強課時(shí)檢測和單元訓練，提高學(xué)生的解題潛力，為今年的中考復習贏(yíng)得更多的時(shí)間和主動(dòng)權。張前老師在生物教學(xué)中用心為備課組教師開(kāi)設講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作十分細致，復習中對考試說(shuō)明的理解把握準確，幾次模擬測試成績(jì)十分滿(mǎn)意。
高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的個(gè)性能夠特長(cháng)，分別透過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生用心性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也用心擴大知識視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的'異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。
高二高三備課組，人數少，主要加強自我學(xué)習，注重課堂教學(xué)的研究，力爭以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐。提高對新考綱的理解把握潛力，個(gè)性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了用心參加市教研室組織的學(xué)習活動(dòng)外，用心主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師咨詢(xún)了解，力爭最準確地理解考綱。
我們充分利用各備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——群眾討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習潛力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新潛力。
創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都構成了互相聽(tīng)課學(xué)習的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開(kāi)課開(kāi)設較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，資料沒(méi)有作詳細的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設還需要加強等等。有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期必須會(huì )開(kāi)展的更加深入、有效。
生物教研組工作總結8
一學(xué)期來(lái)生物教研組全體老師認真學(xué)習各級教育部門(mén)頒發(fā)的各項指令性文件，積極完成學(xué)校、級段布置的各項任務(wù)，時(shí)時(shí)牢記質(zhì)量意識，處處體現為人師表，牢固樹(shù)立以人為本、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成，具體工作總結如下：
一．參加各級教研，搜集有效信息，
今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此，能否獲得有價(jià)值的信息對生物的高考復習至關(guān)重要，為此，生物組老師積極、認真地參加區教研室組織的由浙江大學(xué)胡軍祥來(lái)校作題為——高考復習研討會(huì )，會(huì )后高三備課組認真討論，從中分析高考動(dòng)向，制訂相應的復習策略，平時(shí)多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過(guò)參加省級教研活動(dòng)和作為臺州市高考研究小組成員，搜集到非常有價(jià)值的信息，形成文字，供高三老師共享，提高了復習的針對性和有效性，參加市一模命題工作；江峰老師在市高考復習研討會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言，在校際間交流信息。
二．人人爭相開(kāi)課，提高教學(xué)能力
生物組按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按時(shí)人人開(kāi)設組內公開(kāi)課，事后認真組織討論。針對教學(xué)中的共性、個(gè)性問(wèn)題，各抒其見(jiàn)，發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)集體討論，或達成共識，或保留不同的意見(jiàn)，特別是林菊英老師每次都作精辟獨到的點(diǎn)評，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會(huì )考復習會(huì )開(kāi)設了《細胞結構復習》研究課，受到與會(huì )者的一致好評，為會(huì )考復習提供啟發(fā)和借鑒。
三．競賽輔導有計劃，成績(jì)優(yōu)良
高二年級的生物競賽，雖然在人員物色、輔導時(shí)間的安排等存在許多不利的.因素，但在林菊英老師的精心組織和科學(xué)安排下，通過(guò)師生的共同努力，取得了：省A組一等獎一人、省A組二等獎一人、省A組三等獎二人；還有13位同學(xué)榮獲市A組一、二、三等獎，為學(xué)校取得了極大的榮譽(yù)，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導工作。
四．集體備課，及時(shí)有效
按教研計劃，若沒(méi)有組內教研活動(dòng)，就要進(jìn)行備課組活動(dòng)，而事實(shí)上，集體備課非常頻繁：高三年級主要針對復習的內容、階段性的重點(diǎn)、高考信息、考試說(shuō)明、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等，進(jìn)行集體討論，獻計獻策，以便集大家智慧，增加有效性和針對性；高二年級，針對會(huì )考、期末統考，自編習題，加強練習，及時(shí)批改反饋，狠抓落實(shí)。
五．網(wǎng)頁(yè)評比優(yōu)勝，教科研積極跟進(jìn)
我組老師，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關(guān)有價(jià)值的教學(xué)資料，及時(shí)報導生物組的教研活動(dòng)，且圖文并茂，內容祥實(shí)，因此，在校網(wǎng)頁(yè)評比中榮獲一等到獎；教學(xué)同時(shí)不忘科研工作，楊紅輝老師負責的市規課題《臺州市重點(diǎn)中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結題，江峰老師順利完成區級課題的結題工作；曾吉老師撰寫(xiě)的《三個(gè)與免疫應答相關(guān)問(wèn)題的解答》發(fā)表在國家級核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》上。
六．服從學(xué)校安排，勇挑重擔
我組老師心寄學(xué)校，服從組織安排，敢挑重擔，特別是林菊英老師，身為教務(wù)處主任，任教一個(gè)特快班兩個(gè)快班的教學(xué)任務(wù)，教務(wù)工作繁重瑣碎，教學(xué)任務(wù)特別繁重，但一年來(lái)教務(wù)處出臺了許多相關(guān)細責，不僅有計劃更重要的是事事加以檢查落實(shí)并能及時(shí)反饋交流；競賽輔導期間，更是連軸轉，但從不張揚，因成績(jì)突出業(yè)績(jì)優(yōu)異，林菊英老師本學(xué)期先后被秤為“路橋區首屆職工創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新之星、路橋區“十佳創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新杰出女性”和被評為"市勞動(dòng)模范"，為路中獲得極大的榮譽(yù)；陳君華老師擔任教務(wù)處副主任，任高三一個(gè)班、高二一個(gè)特快班一個(gè)快班的教學(xué)工作，每周的備課量非常大，但都能保質(zhì)保地完成；還有生物組的其他老師也都是超工作量工作，但從無(wú)怨言，并樂(lè )意接受代課任務(wù)。
生物教研組工作總結9
半年來(lái)，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現具體總結如下：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類(lèi)別比較多較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開(kāi)示教活動(dòng)的聽(tīng)評課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
依據開(kāi)學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習和落實(shí)教學(xué)常規的有關(guān)內容，通過(guò)分散聽(tīng)課、集中評課等多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間的相互交流；組內有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內開(kāi)展了一幫一結對子活動(dòng)，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過(guò)指導備課、相互聽(tīng)課、解題技巧指導等方式來(lái)落實(shí)這項工作，半年來(lái)，在指導教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績(jì)的背后，凝聚了組內老教師心血的同時(shí)，更包涵了他們自己辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習、更新理念
首先，以學(xué)習理念為先導。平時(shí)組織的各種學(xué)習新理論的活動(dòng)中，教師都認真聽(tīng)講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認識。在此基礎上教研組組織全組教師認真學(xué)習了《理化生課程標準》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專(zhuān)題討論。在學(xué)習和活動(dòng)中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的'認識。
其次．在教研中轉變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽(tīng)課，對重點(diǎn)章節內容組織公開(kāi)教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對課改教材的學(xué)習越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學(xué)相長(cháng)”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調動(dòng)了每位教師的科研積極性，在充滿(mǎn)競爭機制的環(huán)境下，大家主動(dòng)研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱(chēng)號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個(gè)人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導教師獎等。
四、問(wèn)題和反思
教師相對較少，相互交流的機會(huì )相對就少，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問(wèn)題．評價(jià)機制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開(kāi)展。
五、今后的措施
積極搜集反饋意見(jiàn)，加強備改檢查力量，積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)．不斷深化教學(xué)改革．開(kāi)展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的經(jīng)歷．繼續開(kāi)拓學(xué)生的視野，多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，加強知識的應用能力．利用網(wǎng)絡(luò )資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設和課改推上一個(gè)新的臺階。
回顧半學(xué)期來(lái)的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭做最好。
生物教研組工作總結10
在本學(xué)期，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導，圍繞這一學(xué)期開(kāi)始的高中新課改目標和要求，充分發(fā)揮和調動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng )造性。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教學(xué)目標；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并發(fā)揮了集體和個(gè)人的作用，取得了較好的效果，總結這一學(xué)期來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一成員組成
生物教研組共有教師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔任高三（5）實(shí)驗班的班主任，許靜桃擔任高三（9）班的班主任。高二備課組有七位教師，備課組長(cháng)田國紅，宋研擔任高二年紀組書(shū)記，高冬、張海婷兩位是今年剛調入的年輕教師，張海婷為高二（3）班的班主任，以上四位教師承擔了高二年級的生物教學(xué)工作，初一年級徐靜紅八個(gè)班，初二年級陳平帶六個(gè)班，師徒結對的有田國紅張海婷。實(shí)驗員老師有桑國梅李金學(xué)。
二、加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
我組老師嚴格按照學(xué)校要求認真實(shí)施教學(xué)常規。徐靜紅老師批改作業(yè)特別認真，田國紅對學(xué)生作錯的題目在旁批寫(xiě)上分析和鼓勵性的語(yǔ)言。在教案檢查中全組教師都能認真備課，教學(xué)環(huán)節完整，特別是新來(lái)的兩位年輕教師高冬、張海婷能積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗的教師，在教案書(shū)寫(xiě)中有了明顯進(jìn)步。徐靜紅田國紅桑國梅徐金桃幾位老師的教案尤為突出，在三維教案檢查中，需要上交三年的教案并能夠從中體現新課改以及德育教育等，他們能保存好幾年的教案積極配合教研組及學(xué)校的工作，在聽(tīng)課活動(dòng)中都能完成學(xué)校的任務(wù)，張海婷作為師徒結對的徒弟聽(tīng)課多達30節，徐靜紅、岳子儀的聽(tīng)課節數也遠遠的超過(guò)了要求，老師們在聽(tīng)課記錄中不僅有詳細的過(guò)程性評價(jià)還有結論性評價(jià)這樣可以更好的學(xué)習取長(cháng)補短利于自己的提高，業(yè)務(wù)筆記全組較好的完成徐金桃老師的有粘貼有摘抄內容豐富，朱梅紅老師的業(yè)務(wù)筆記按照教材章節補充相關(guān)知識方便實(shí)用。本學(xué)期教研組全體成員還參加州中心教研組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。有評課記載。高中生物聯(lián)賽初賽。輔導教師田國紅
三．加強集體備課，總結經(jīng)驗：
教研組按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì )，研究、討論、指導、總結、強化過(guò)程管理，注重資料積累，有詳細的活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，內容可是剖析教材、疑難習題、或科技新進(jìn)展等，教研組的教師共同面對主講所提出的問(wèn)題，討論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的內容打印出來(lái)給教研組，以備課后繼續研究之用。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。同時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗總結和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專(zhuān)題進(jìn)行研討：如何提高課堂效率；如何設計好課堂、課后練習；如何上好新課程改革下的實(shí)驗課；新課程改革下如何更好備課；如何進(jìn)行高考實(shí)驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考實(shí)驗課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績(jì)。
生物備課組主要組織教師開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評課、培養新教師等，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開(kāi)課，課前老師作了大量的準備工作，收集資料，制作課件，聽(tīng)試講，提建議，聽(tīng)課后，認真評課。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)能力。這個(gè)學(xué)期本組有幾位老師參加了公開(kāi)課活動(dòng)，哈語(yǔ)教師展示課，高冬、朱梅紅。學(xué)校青年教師大賽，高冬。備課組所有成員承擔一次組內公開(kāi)課。上交三記錄：教案、組內評議、自我反思。
。高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復習研討，考后試卷分析成績(jì)學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在，在復習中進(jìn)行強化。使學(xué)生成績(jì)每次能有進(jìn)步。
新課程改革培訓，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研內容之一，在活動(dòng)中能注意滲透相關(guān)內容，準確把握《課標》理念，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習新課程，我教研組將學(xué)習的光盤(pán)發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習，為便于督促學(xué)習情況，配合教務(wù)處的要求每位老師寫(xiě)20xx字的學(xué)習筆記，1500字的學(xué)習心得，在學(xué)習過(guò)程中，我們的教研組活動(dòng)也會(huì )涉及到相關(guān)的內容，大家一致達成共識課改改革的重點(diǎn)不在于形式，而應該是教學(xué)的實(shí)效性，應該把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高。為此，認為是要正確處理“教師主導”與“學(xué)生主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習，不要排斥和否定接受式學(xué)習。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠達到更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵性評價(jià)的運用并不是對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足避而不談。其出現的時(shí)機要適時(shí)適度，語(yǔ)言的設計要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。如果對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足不能及時(shí)的指出并加以正確的引導，很容易助長(cháng)驕嬌之氣和不良習慣。激勵性評價(jià)的頻繁出現或評價(jià)語(yǔ)言的單調都會(huì )降低學(xué)生的興趣，影響教育教學(xué)效果。
四、積極對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在教研組內組織評課，討論對教材的理解，提升教改理念等，具體指導教師課堂教學(xué)改進(jìn)工作，提高教師教學(xué)水平；此外我們組的教師參加聽(tīng)課觀(guān)摩，評課活動(dòng)，回校后討論交流學(xué)習體會(huì )，對照自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短；在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力提高上應有新思路，研究性、探究性學(xué)習方式應充分體現在每一教案、每一節課中，因而集備中應對教學(xué)要求及教材做精細研究分析，明確拓展點(diǎn)，針對性地組織學(xué)生活動(dòng)，應有明確的課前、課中和課后要求。備課中應突出對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養關(guān)切，在同一年級中，應分析學(xué)生成長(cháng)的共性特征和共同規律，同時(shí)應提供較多的典型事例，充分貢獻教師個(gè)人經(jīng)驗和智慧，形成推心合作，相互借鑒，共同提高。如：確立了“集備—說(shuō)課—集議—提高”的課程備課運作程序，使每位教師在教學(xué)準備中都能以集體研議中獲取有效的指導幫助，提高處理教材信息的能力，把握教學(xué)規律，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，也尊重教師的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng )造。如：在每節課的導引中，怎樣創(chuàng )設引人入勝的情境，以激發(fā)學(xué)生求知興趣、求知熱情，任課教師各抒己見(jiàn)，使教師在集體智慧中感染和熏陶，實(shí)現自我完善，自我提升。如：新教材淡化理論性，注重生活性、實(shí)踐性，這對一些青年教師來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活體驗經(jīng)驗的不足是明顯的，對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中的心理特征在認識上也是相對貧乏的'。集備中，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動(dòng)案例，提供了大量信息，使青年教師得以通過(guò)交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué)，也對青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用，十分有益于青年教師成長(cháng)。
五．積極開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展課外科技活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐
本學(xué)期我們認真整理了適應我校學(xué)生實(shí)際的課堂、課后練習，對學(xué)生利用有限課余時(shí)間鞏固生物知識起到很好的重要；田國紅整理的會(huì )考復習提綱使會(huì )復習更具有針對性，既提高復習的有效性，又減低學(xué)生復習的難度，通過(guò)學(xué)生會(huì )考反饋情況看，效果顯著(zhù)，高三年級三位教師共同整理的專(zhuān)題復習如實(shí)驗，計算題，遺傳專(zhuān)題，例外專(zhuān)題等都更好的為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的生物成績(jì)；通過(guò)年輕教師的優(yōu)勢，我們積極利用多媒體提高課堂效率，制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件，并實(shí)現資源共享全組探討使用；
本學(xué)期開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周手抄小報制作活動(dòng)，由初中的陳平老師和許靜紅負責，既提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗能力、審美水平、環(huán)保意識等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習提高了興趣；
六、加強實(shí)驗教學(xué)，提高會(huì )考實(shí)驗成績(jì)
。為加強實(shí)驗教學(xué)，本學(xué)期在實(shí)驗教學(xué)方面實(shí)施一系列措施，如：以備課組為單位制定詳細的實(shí)驗教學(xué)計劃，實(shí)驗課根據我校的實(shí)驗條件進(jìn)行合理制定，由實(shí)驗員統籌安排；在實(shí)驗員老師桑國梅、李金學(xué)的認真負責及教師的努力下本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)能如期完成，并對實(shí)驗室不定期的開(kāi)放，使學(xué)生能自己安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗室練習，復習實(shí)驗，使會(huì )考實(shí)驗順利過(guò)關(guān)。
七、存在的不足及今后努力的方向
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教學(xué)工作中都取得了一定的成績(jì)。但我們仍存在一些不足
1、本組教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍舊停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。為此，一方面要多學(xué)習聽(tīng)課、評課方面的理論文章，另一方面要積極參加市里的教研活動(dòng)，并必須參加評課，在聽(tīng)別人講時(shí)仔細揣摩，反思，以提高自身的評課水平。
2、本組教師的理論水平還不高，以后將進(jìn)一步鼓勵教師多學(xué)習教育刊物等教育教學(xué)文章，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以科學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。
3.出去學(xué)習的機會(huì )還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機會(huì )不多，僅是本組的現有幾個(gè)成員在學(xué)習交流積極性不高，學(xué)習效果不理想，希望能夠多由機會(huì )學(xué)習更好的為教學(xué)服務(wù)。
生物教研組工作總結11
在用自主、創(chuàng )新、實(shí)用、提高理念，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養思路的指導下，按照教務(wù)處、級部的要求，認真開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成各項教研任務(wù)，現將本學(xué)期工作總結如下。
一、扎實(shí)“常規教學(xué)”，認真完成學(xué)校各項教學(xué)工作任務(wù)
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)不松懈
1.全組教師精心備課。通過(guò)期中和期末的定期檢查和不定期抽查，教師每節都有紙質(zhì)教案，書(shū)寫(xiě)工整、內容詳實(shí)、結構清楚。有易永艷、黃麗、王潔、陳鐘、袁幼萍、林娟、何葉、陳泉梅、周曉俊等年輕老師還有課后反思。
2.認真上課。同組教師、同備課組教師之間和之外經(jīng)常相互聽(tīng)課學(xué)習，每人聽(tīng)課滿(mǎn)15節，12位老師聽(tīng)課共208節，多的達26節。
3.認真批改作業(yè)。批改有記錄，特殊學(xué)生、特殊作業(yè)做到了面批面改。
4.認真做好考試、輔導工作。高二、高三備課組，精心組織月考，并按時(shí)做好試卷命制、試卷批改、成績(jì)分析和試卷講解。高一備課組提煉復習提綱、試卷，為學(xué)生復習做好充分準備。
�。ǘ┙處煾傎愑谐煽�(jì)
1.參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。積極組織、參加與打磨20xx年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，周曉俊獲得市一等獎、陳泉梅獲二等獎。何葉等獲指導獎。
2.參加市實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課比賽。積極組織、參加與打磨20xx年市教研室、電教館組織的中小學(xué)理化生實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)，凌宏獲二等獎。
3.網(wǎng)絡(luò )空間建設比賽。積極組織、參加20xx年度江西省教育資源網(wǎng)絡(luò )空間建設活動(dòng)，全組12名教師報名參加學(xué)校預賽，經(jīng)過(guò)選拔推薦陳鐘、陳泉梅參加省級比賽。
�。ㄈ⿲W(xué)生競賽重參與
高三備課組陳鐘、王潔等老師組織從四個(gè)重點(diǎn)班178名學(xué)生預賽中選拔出來(lái)的張昊皓、曾南強、顏宇雄、石文浩 4名學(xué)生進(jìn)行輔導，參加全國中學(xué)生奧林匹克江西省聯(lián)賽，并獲得好成績(jì)。重在激發(fā)學(xué)生的生物興趣，提高生物教學(xué)成績(jì)。
二、創(chuàng )新“同課異構”，認真好好課例研究工作
�。ㄒ唬﹨⒓邮小巴n異構”。高三備課組4名老師在11月參加市教研室在蘆溪中學(xué)舉行的高三第一輪復習備考及“同課異構”研討會(huì )。備課組長(cháng)袁幼萍老師代表xx三中介紹了高三備課方案、進(jìn)度和策略。
�。ǘ╅_(kāi)展�！巴n異構”。教研組在10月、11月、12月組織和開(kāi)展了高一、高二、高三“同課異構”活動(dòng)�！巴n異構”活動(dòng)通過(guò)集體教研活動(dòng)形式進(jìn)行備課、試講、上課、評課等環(huán)節,每一備課組的“同課異構”活動(dòng)，必須在展示之前進(jìn)行2次打磨和課后進(jìn)行1次評課的全組集中的教研活動(dòng)，“異構組”多次單獨打磨，直到滿(mǎn)意為止。
1.重建“異構組”。為避免同課同構、達到同課異構，又發(fā)揮集體智慧、共同提高的目的，生物組12名老師打破備課組的限制，重新組建了“異構組”：各由1名高一、1名高二、1名高三3位老師組成，主講老師為組長(cháng)負責自己的“同課異構”工作；其他2名老師為組員協(xié)助“同課異構”工作，當助手、做評課中心發(fā)言人。共同參加備課、試講、聽(tīng)課等工作�！爱悩嫿M”3名老師輪流當組長(cháng)、輪流當助手、輪流當評課中心發(fā)言人，構建“同課異構”共同體，幫助教師專(zhuān)業(yè)共同成長(cháng)。
2.課題和主講人
高一：課題是《第4節細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，主講是游選剛、周羽、陳泉梅、何葉4名老師。
高二：課題是《通過(guò)激素的調節》，主講是凌宏、易永艷2名老師
高三：課題1《植物激素的發(fā)現》主講是王潔、陳鐘2名老師；課題2《生
長(cháng)素的生理作用》，主講是袁幼萍、黃麗2名老師。
3.主要成績(jì)
高一游選剛老師課堂容量大、注重基礎訓練，周羽老師設計新穎、注重發(fā)展核心素養，陳泉梅老師由生活人手、注重實(shí)驗教學(xué)，何葉老師從問(wèn)題人手、注重知識間內在聯(lián)系。
高二凌宏和易永艷兩位老師：
1、教學(xué)風(fēng)格不一樣，但駕馭課堂能力是一樣的。凌老師穩重、胸有成竹，易老師活潑、魅力滿(mǎn)堂；
2、設計思路不一樣，但重發(fā)展學(xué)生核心素養是一樣的'。凌老師以馬拉松運動(dòng)員消耗血糖引入血糖的去路和來(lái)源，側重訓練學(xué)生的邏輯思維，易老師從血糖變化入手探究血糖的來(lái)源和去路，側重解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )責任；
3、講述血糖平衡調節的方式不一樣，但構建血糖平衡調節的概念模型的目標是一樣的。凌老師先通過(guò)各種單一的調節講解，再歸納形成血糖平衡調節體系，易老師通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生自行構建血糖平衡調節體系。兩位老師還有諸多亮點(diǎn)，達到了同課異構的小目標，也達到了全組老師教學(xué)相長(cháng)的大目標。
高三四位年輕教師兩兩進(jìn)行一個(gè)課題同課異構均準備充分、講解請晰、形像良好、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)。
1、年輕人學(xué)習強。在還未進(jìn)行《新課標》培訓和使用時(shí)，教學(xué)過(guò)程中滲透了《新課標》理念，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養。如教學(xué)目標已從三維目標向四維目標轉向。
2、回歸課本落在實(shí)處。方式有課前通讀課本、課上通重點(diǎn)語(yǔ)句、根據教材內容和習題改編試題，等。
3、復習模式清晰可推廣。包括展示目標、教學(xué)調查、考點(diǎn)講練、原創(chuàng )訓練、總結提升、布置作業(yè)等環(huán)節。
4、創(chuàng )作美篇
各備課組長(cháng)在各備課組“同課異構”活動(dòng)全部完成之后，創(chuàng )作了精美的美篇，對本組的“同課異構”活動(dòng)進(jìn)行了全面的理論總結，博得廣泛交流。
高一：《同課中碰撞，異構中出彩——xx三中高中生物同課異構第一期（高一生物備課組）》（作者：何葉）
高二：《用智慧點(diǎn)亮課堂，以異構實(shí)現同課——xx三中高中生物同課異構第二期（高二生物備課組）》（作者：林娟）
高三：《同課異構亮實(shí)力，博采眾長(cháng)促進(jìn)步——xx三中高中生物同課異構第三期（高三生物備課組）》（作者：袁幼萍）
三、推進(jìn)“課題研究”，認真做好深層次教育教學(xué)工作
1. 主持省級“實(shí)驗課堂”進(jìn)展順利。陳泉梅老師主持的《高中實(shí)驗教學(xué)的策略的研究》，課題組進(jìn)行4次的專(zhuān)題研究活動(dòng)。
2.參與省級課題順利通過(guò)市級結題答辯。凌宏參與李啟明老師主持省級課題經(jīng)過(guò)本學(xué)期的研究和總結順利通過(guò)市級結題答辯，已經(jīng)申報江西省教育規劃辦公結題。
3.市級“小課題”備案。易永艷主持的（成員何葉）《生物教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達能力培養的研究》、周羽主持（成員黃麗）的《高中生物“社會(huì )責任”在教學(xué)中落實(shí)策略的研究》2個(gè)小課題在市課題辦成功備案，并按計劃實(shí)施研究。
四、努力方向
繼續推進(jìn)“五度教研”，科學(xué)培養和鍛煉年輕教師，提高教學(xué)成績(jì)，爭做優(yōu)秀教研組。
生物教研組工作總結12
在20xx學(xué)年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。
首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；
其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；
最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
總結這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習，此外，每天一早來(lái)到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。我組張俊蓮老師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來(lái)她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。何俊老師雖然教過(guò)一年，但他今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。
三、勇挑重擔、碩果累累
20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的`生物教學(xué)。朱大成老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補習班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備，并指導何俊老師如何兼好實(shí)驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學(xué)獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測，并寫(xiě)了相關(guān)的調查報告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進(jìn)行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫(xiě)的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫(xiě)的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫(xiě)了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，瞿桂芳進(jìn)行了一次“現代生物技術(shù)”專(zhuān)題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本學(xué)期張俊蓮聽(tīng)課38節，何俊聽(tīng)課35節，我聽(tīng)課23節，奚紅鳳聽(tīng)課12節，朱大成聽(tīng)課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境�？傊�，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮江市開(kāi)了二次公開(kāi)課、揚中市公開(kāi)課一次，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結13
一學(xué)期以來(lái)，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的`努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。我組劉丁樂(lè )老師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來(lái)他虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、
補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。
二、勇挑重擔、碩果累累
我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個(gè)班級課程外，還兼教高二一個(gè)班的生物教學(xué)。柳雄兵老師除任教高三四個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼高三備課組組長(cháng)和生物教研組組長(cháng)。余老師兼教的高二兩個(gè)班教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習信心。本人還兼生物競賽輔導工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，蘭福平老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備，并指導劉擁軍老師如何兼好實(shí)驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年下學(xué)期高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的進(jìn)步。
生物教研組工作總結14
在xx年，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共xx名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。（……簡(jiǎn)單介紹組里的各位老師以及情況）。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。（……各位老師的進(jìn)步情況）。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的'風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。
三、勇挑重擔、碩果累累
xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。（……各位老師取得的成績(jì)）。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結15
物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
總結這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。
三、勇挑重擔、碩果累累
20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。如何老師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。朱老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補習班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的`進(jìn)步。在上學(xué)期的生物競賽中，**同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學(xué)獲省級二等獎，四名獲省級三等獎。我們上學(xué)期對高一年級競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進(jìn)行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文，有3篇在省級刊物上發(fā)表。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本學(xué)期人人聽(tīng)課20節以上。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全市開(kāi)了市公開(kāi)課一次，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)
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