《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，引導學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛(ài)護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
3、培養學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì )祝福、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )忍耐、學(xué)會(huì )感恩，讓自己的心靈多些善意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、“聽(tīng)眾”形象與心理的評析與探究。
2、對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì )祝福、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )忍耐、學(xué)會(huì )感恩，讓自己的心靈多些善意。
教具準備：MP4（小提琴曲《月光》歌曲《感恩的心》）重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月23日上午第1節
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感、談話(huà)導入。
MP4播放小提琴曲《月光》（多么美妙的小提琴曲��！我想每位同學(xué)都愿意成為它的聽(tīng)眾（板書(shū)）可是，曲子好聽(tīng)琴難拉。在上一節課的學(xué)習中我們認識了一位小提琴的愛(ài)好者，剛開(kāi)始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，而我們剛剛聽(tīng)到的這么美妙的音樂(lè )正是那位被父親和妹妹認為是音樂(lè )白癡的人演奏出來(lái)的，是��！他成功了。那么這成功的背后是誰(shuí)制造了奇跡呢？（老教授）是的，這都得益于他的這位--唯一的聽(tīng)眾。（板書(shū)）
�。ǘ┱w感知，梳理層次。
1．說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。
文章通過(guò)一個(gè)音樂(lè )白癡成長(cháng)為能奏出真正音樂(lè )的小提琴手的故事，告訴我們：
A、默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心。
B、無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習，一定能獲得成功。
2．文章層次
�、偌抑芯毲僭饫溆�。
�、诹种芯毲儆鲋�。
�、畚枧_演琴生感慨。
3．在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價(jià)是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？
別人對“男孩”的評價(jià)：在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，拉出的.小夜曲聽(tīng)起來(lái)就像是鋸桌腿的聲音。
男孩的心情：沮喪灰心
�。ㄈ┥钊腴喿x，品悟佳句。
1．唯一的“聽(tīng)眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽(tīng)眾”來(lái)林中的前后目的是否一致？因何而改變？
�。ㄎ要氉詠�(lái)林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現了老人�！奥�(tīng)眾”來(lái)林中的前后目的不一致，之前是為了到林中坐一會(huì )兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。）
2、以點(diǎn)帶面，品味全文。
�。�1）瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）
�。�2）描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現了幾次，在文中畫(huà)出來(lái)。
幻燈出示：
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。
她一直很平靜地望著(zhù)我。她慈祥的眼睛平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水……
A、第一次“平靜地望著(zhù)我”。
�、僭谑裁辞闆r下，老婦人“平靜地望著(zhù)我”？對我產(chǎn)生了什么影響？
再讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀，體會(huì )我的心理變化。（沮喪──充滿(mǎn)了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）
可以聯(lián)系上下文體會(huì )人物心理。如，沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫(xiě)，側面反映人物心理活動(dòng)。）
�、谑钦l(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？
劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。
“是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì )兒�！�
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧�！�
“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”
第一段話(huà)是當“我”為在樹(shù)林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認為這難聽(tīng)的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹(shù)林里的平靜心情，深感內疚、抱歉地沖老人笑笑，準備溜走時(shí)，老婦人對我“講”是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì )兒。
這句話(huà)中老婦人自己承擔責任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過(guò)意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì )兒，可不是今天特地打攪“我”說(shuō)得非�？蜌�。接著(zhù)老婦人又講：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場(chǎng)的話(huà)，請繼續吧”。這是老婦人在鼓勵“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽(tīng)不見(jiàn)，對她不會(huì )造成任何干憂(yōu)，讓“我”毫無(wú)顧忌地大膽練習。老婦人給了“我”勇氣和力量。
第二段話(huà)是當“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)“我”拉不好時(shí)，老婦人說(shuō)：“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )。我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨�！边@又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天都來(lái)做“我”的聽(tīng)眾，目的是讓“我”樹(shù)立信心，堅持每天面對自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴，“我”一定會(huì )越練越來(lái)勁。
第三段話(huà)是以后每天清晨，“我”都會(huì )到小樹(shù)林面對“我”唯一的聽(tīng)眾練琴。每天“我”停下來(lái)，老婦人都會(huì )說(shuō)：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！边@是老婦人不斷地對“我”進(jìn)行肯定，鼓勵“我”不斷努力，繼續練下去，使“我”開(kāi)始有了信心。
第四段話(huà)是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽(tīng)眾--老婦人練琴時(shí)，有一次她竟說(shuō)：“你的琴聲能給我帶來(lái)歡樂(lè )和幸福�！边@又是老婦人再次給我信心和力量，她的話(huà)使“我”感到：只要刻苦練習，琴聲能給耳聾人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。老婦人是在鼓勵“我”繼續苦練下去。
練習讀好這三句話(huà)。
�、鄢鍪尽耙晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我”。
讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續練琴的勇氣）
B、第二次“平靜地望著(zhù)我”。
�、俪鍪尽八恢焙芷届o地望著(zhù)我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？
�、谡页雒鑼�(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導有感情地朗讀。（感謝、稱(chēng)贊）
�、墼诶先四托臒崆榈墓膭钕�，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化）
C、第三次“平靜地望著(zhù)我”。
�、龠@次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著(zhù)我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。
引導體會(huì )“手指悄悄打著(zhù)節奏”等隱含的信息。（琴藝長(cháng)進(jìn)）
�、诔鍪尽八认榈难凵衿届o地望著(zhù)我，像深深的潭水……”為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著(zhù)我，像“深深”的潭水？你體會(huì )到了什么？
O教師小結：如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉行，就是無(wú)聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀(guān)眾演奏。
引讀：“只看見(jiàn)老人微笑著(zhù)靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水……”
那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰勝自卑，重樹(shù)信心。齊讀文章最后兩句。配樂(lè )（感恩的心）引讀最后一段：“后來(lái)，拉小提琴成了……”
3．“聽(tīng)眾”的關(guān)注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？
使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的的感覺(jué)、一種力量在我身上潛滋暗長(cháng)、我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè )。
�。ㄋ模┳x寫(xiě)結合，拓展延伸。
1、課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。
她一直很平靜地望著(zhù)我。
她慈祥的眼睛平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水……
2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人當時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。
幻燈出示：
當我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)……
當我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)……
當我漸漸奏出真正的音樂(lè )時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)……
3、交流所寫(xiě)的內容，簡(jiǎn)單評議。
4．當“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂(lè )學(xué)院教授的話(huà)，“我”的情形將怎樣？
5．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？
�。ㄎ澹┢纷x評點(diǎn)、創(chuàng )新思維。
任選一段令你動(dòng)心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng )想思維的場(chǎng)景片段進(jìn)行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構想生活故事打基礎。
�。┥罟适�、感悟人生。
在你的的生活中，是否也遇見(jiàn)過(guò)這樣一位能理解你、關(guān)愛(ài)你、寬慰你的“聽(tīng)眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“感恩”為題，把它記述下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“溜走、割舍、抱歉、悠悠的小令”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，引導學(xué)生從教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛(ài)護、鼓勵，以及“我”對老人的敬佩、感激之情。
4、學(xué)習作者是如何通過(guò)對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感的。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
理解課文內容，引導學(xué)生從教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對我的愛(ài)護、鼓勵，以及“我”對老人的敬佩、感激之情。
三、教學(xué)準備
課件
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入
1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文——《唯一的聽(tīng)眾》（板書(shū)課題）。
2、檢查預習
課件出示詞語(yǔ)，教師重點(diǎn)指導“割、歉”的寫(xiě)法。
理解“悠悠的小令”，讀所在的句子，體會(huì )“反襯”這種寫(xiě)作方法。
讀“悠悠的小令”所在的段落，體會(huì )并理解寫(xiě)作方法：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
�。ǘ┏踝x課文，理清課文脈絡(luò )。
“我”先后在哪些地方拉小提琴？都有哪些聽(tīng)眾？心情有哪些不同？請你用心讀一讀課文，然后概括地說(shuō)說(shuō)課文的.主要內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一自然段
家人是如何評價(jià)“我”的琴聲的？這樣的評價(jià)對我來(lái)說(shuō)猶如什么？“我”的心情如何？
�。ㄋ模┢纷x文字，體會(huì )情感
過(guò)度：后來(lái)一個(gè)人的出現改變了“我”，她是？
1、品味描寫(xiě)“我”發(fā)生變化的句子，引出老人的“三次望”，體會(huì )人物情感。
2、最美不過(guò)初相見(jiàn)
讀課文的4—6自然段，引導學(xué)生體會(huì )“我”心情的變化，老人語(yǔ)言的魅力。
3、升華情感，體會(huì )“我”對老人的敬佩之情。
引讀：在許多年后，當你遇到各種困難時(shí)，你的耳畔總會(huì )有一個(gè)聲音對你說(shuō)：“真不錯......小伙子�！�
小結：也因為這種情感，他發(fā)現自己變了，我們一起來(lái)讀：（課件出示句子）。
�。ㄎ澹┙议_(kāi)美麗的謊言
1、當你知道老人的真實(shí)身份后，你會(huì )說(shuō)（ ）。
2、拓展：讀一讀原文。
3、大聲的對老人說(shuō)一句，“謝謝你，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾”。
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