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中班下學(xué)期數學(xué)教案《熊奶奶的服裝店》含反思
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班下學(xué)期數學(xué)教案《熊奶奶的服裝店》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動(dòng)目標】
1.在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>
2.嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準備】
1.手偶“熊奶奶”，無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長(cháng)方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)(每個(gè)幼兒的紐扣都不同)。
2.裝有一顆紐扣的籃子實(shí)現放在幼兒的椅子下。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀(guān)。
1、今天老師帶你們去做客，高興嗎?走，出發(fā)嘍!
2、到啦!咦!有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧!
3、找張椅子坐下來(lái)!
瞧!是誰(shuí)請我們來(lái)做客呀?(熊奶奶)熊奶奶說(shuō)：
“你們好，歡迎你們來(lái)做客!”寶寶們該跟她說(shuō)什么?
(真是一群有禮貌的好寶寶)熊奶奶家里新開(kāi)了商店，邀請我們來(lái)參觀(guān)。
瞧!她開(kāi)的是什么店?(對，賣(mài)衣服的店就叫服裝店)服裝店里有些什么樣的衣服?(嗯，有紅衣服、黃衣服)你喜歡哪一件衣服?
這些衣服漂亮嗎?
(二)幫熊奶奶找紐扣(目標：根據標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè )意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣)
1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說(shuō)，衣服還沒(méi)做好呢!找找看，上面還缺了什么?(紐扣)熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了!你們愿意來(lái)幫幫她嗎?
不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣?(出示紅色三角形紐扣標記)
師：這個(gè)紐扣是什么顏色的?什么形狀的?一定要符合了這兩個(gè)要求才對。
師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣?拿起你的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)。
(熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會(huì )受不了)教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧!
一課三議教師巡回指導，提醒孩子自由交流：
(集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎?你是在哪里找到的?你找到是什么樣的紐扣?再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了?仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì )遺漏!
個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。
不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)
2、數紐扣(桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。)師：都找到了!我們回去吧!
師：看我也找到了幾顆紐扣!看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的?還有這個(gè)呢?這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應該仔細地找找，這樣才不會(huì )遺漏!
師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地數數你找到了幾顆紐扣?(不要吵到熊奶奶哦!)
師：哦!小豬找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣?有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀!讓我瞧瞧!你們真棒!
5顆紐扣都都數得清!
師：咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))
師：哎呀!××看得真仔細，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數數上面有幾個(gè)洞洞啊?
師：都是×個(gè)嗎?再數一數其他紐扣吧!
(1-5個(gè)紐扣洞)師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)!是幾呢?拿最少的讓我看看?又是幾呢?
師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎?(教師伸出5以?xún)鹊氖种笖?又找到啦!都找到了?請小籃子到椅子后面休息一會(huì )吧!你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興!你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
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