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幼兒園中班音樂(lè )教案《快樂(lè )的小蝸�！泛此�
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )教案《快樂(lè )的小蝸�！泛此�，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地出歌曲所表現的情景。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛(ài)。
2.《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入。
師：老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?
謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)
2.出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(cháng)什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達)
3.欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?
(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節奏特點(diǎn)。
4.欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了?說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P，糾正唱錯的地方。)
5.采用不同方式表現歌曲。
(1)引導幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒加上動(dòng)作創(chuàng )造性的演唱。
6.教師小結。
師：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
7.活動(dòng)延伸。
將《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。
活動(dòng)反思：
我認為我設計的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
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