《小壁虎借尾巴》教學(xué)分析

《小壁虎借尾巴》教學(xué)分析

　　教學(xué)反思一

　　古人云："讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。"只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機會(huì )，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統一，只求學(xué)生真正投入。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養了語(yǔ)感。

　　教學(xué)反思二

　　本節課在教學(xué)中，我讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見(jiàn)解，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，真正成為學(xué)習的主人。

　　每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著(zhù)個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。上完后，我布置了“分層作業(yè)，各顯神通”，這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿(mǎn)足了他們的學(xué)習需求，發(fā)展了他們的個(gè)性。

【《小壁虎借尾巴》教學(xué)分析】相關(guān)文章：

小壁虎借尾巴教學(xué)實(shí)錄07-01

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設計07-11

小壁虎借尾巴教學(xué)設計04-04

小壁虎借尾巴作文03-05

《小壁虎借尾巴》的教學(xué)實(shí)錄范文07-03

《小壁虎借尾巴》教學(xué)實(shí)錄范文07-04

小壁虎借尾巴的教學(xué)設計范文03-13

小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄及評析07-04

小學(xué)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》教學(xué)實(shí)錄07-02

小壁虎借尾巴教學(xué)設計15篇04-04