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機械效率教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的機械效率教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
機械效率教學(xué)設計1
一、教材分析
1有用功、額外功和總功；○2機械效率；○3實(shí)驗探究滑輪組本節主要包括“○
的機械效率”三大方面的內容，它是學(xué)生在學(xué)習了“功”和“功的原理”的基礎上進(jìn)行的，同時(shí)“有用功、額外功和總功”以及“機械效率”這兩大內容又是“實(shí)驗探究滑輪組的機械效率”的基礎，因此本節既是前面知識的延伸，又是功的知識在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，同時(shí)機械效率的學(xué)習也為學(xué)生在初三學(xué)習熱機效率和電機效率打下伏筆，所以本節內容在本章教材乃至整個(gè)初中物理教材中都占有非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會(huì )實(shí)踐具有非常重要的`指導意義。
二、學(xué)情分析
從知識與技能方面分析，學(xué)生在前面幾節課已經(jīng)學(xué)習了功的計算為本節做了很好的鋪墊，同時(shí)在初二上學(xué)期學(xué)習速度概念時(shí)學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個(gè)相關(guān)變量的關(guān)系為本節引入機械效率概念做了鋪墊。
從心理發(fā)展階段分析，八年級的學(xué)生正處于邏輯思維初級發(fā)展階段，教學(xué)設計主要從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行研究。
從非智力因素分析，劃片招生后學(xué)生的學(xué)習能力和基本素質(zhì)有著(zhù)較大差別，從而導致他們對學(xué)習的需要、興趣、動(dòng)機等方面存在較大差異，因此在教學(xué)過(guò)程中，應做到有的放矢，盡可能照顧到大多數群體，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會(huì )到成功的喜悅，增強其學(xué)習物理的信心與興趣。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)自主合作學(xué)習過(guò)程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。
2、通過(guò)討論法，體驗引入機械效率的完整過(guò)程、理解機械效率的概念。
3、在小組合作展示環(huán)節中，學(xué)會(huì )利用機械效率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
4、通過(guò)小組討論交流，了解如何提高機械效率，并逐步養成用機械效率評價(jià)機械的意識。
四、教法學(xué)法
1、教法：講授法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅動(dòng)法
2、學(xué)法：自主學(xué)習法、觀(guān)察比較法、討論法、理解記憶法、聯(lián)系學(xué)習法等
五、教學(xué)用具
水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個(gè)滑輪、滑輪組。
機械效率教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
知識和技能：
1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。
2、理解機械效率的概念，并能計算簡(jiǎn)單機械的效率。
3、培養學(xué)生對任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。
過(guò)程與方法：
通過(guò)參與探究斜面機械效率的活動(dòng)，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認識；學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生與他人合作的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道有用功、額外功和總功。
難點(diǎn)：測量簡(jiǎn)單機械的機械效率。
【教學(xué)儀器】
電腦教學(xué)平臺一套，滑輪組、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細線(xiàn)各20件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入有用功、額外功、總功
師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中，現在需把100N重的砂子運到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導學(xué)生先觀(guān)察圖片，一分鐘后，教師：你們體會(huì )到了什么呢？
學(xué)生：第三種方法最省力。
教師：如果從功的角度看這個(gè)問(wèn)題會(huì )怎樣呢？
首先，讓學(xué)生一起分析，這三種工作方式有一個(gè)共同的目的：把重100牛的沙子從地面運到三樓，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計算一下，單純完成此任務(wù)，需要做多少功呢？
根據學(xué)生的計算結果，板書(shū)：W1=G沙·h=600J
第三種方式，人做的功是多少呢？3）W2=G總·h=690J
第二種方式，人做的功是多少呢？2）W2=G總·h=780J
第一種方式，人做的功是多少呢？
1）W2=G總·h=3120J（此處學(xué)生遇到了困難，這也是安排上面計算順序的目的。困惑一：需要計算樓梯的長(cháng)度嗎？提示學(xué)生：在力的方向上移動(dòng)的距離，可以分解成先水平移動(dòng)不做功，再豎直升高做功。困惑二：人的體重該不該算上？）
學(xué)生分析計算結果：三種方式做的功都比W1多，額外多做的功不一樣，可見(jiàn)第三種方式最好。
設計意圖：充分利用課本資源，讓學(xué)生通過(guò)計算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準備。
師：我們的目的是把砂子運上樓，所以把100N重的砂子運到6m高的樓上，無(wú)論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運上去，在完成運砂子的同時(shí)，還不得不對桶和動(dòng)滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒(méi)有用，但又不得不做的功，是額外功。
板書(shū)：
�。ㄒ唬┯杏霉�、額外功、總功
有用功：在工作時(shí)，對人們有用的功。
額外功：在工作時(shí)，對于額外負擔所不得不做的功。
總功：有用功與額外功的和。
典型練習：
用桶從井中提水的時(shí)候，對做的功是有用功，對做的功是額外功。
如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶帶有一些水，這時(shí)對桶做的功是功，對水做的功是功。
設計意圖：首先通過(guò)搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過(guò)典型習題練習讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。
二、引入機械效率
1、學(xué)生分組實(shí)驗（共20個(gè)小組，分2個(gè)內容，每10個(gè)小組做1個(gè)內容，2個(gè)實(shí)驗并進(jìn)。）
測定：把重G=1、5N的木塊，提高到h=0、2m的`高度時(shí)，
�、偻ㄟ^(guò)一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。
�、谕ㄟ^(guò)兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。
每個(gè)實(shí)驗的記錄結果選1～2組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。
設計意圖：通過(guò)做實(shí)驗，既能增強學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又為引出機械效率做好鋪墊。
2、討論與分析
教師提問(wèn)：（1）有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機械只做有用功，不做額外功？
學(xué)生回答：（沒(méi)有）
教師提問(wèn)：（2）使用不同的簡(jiǎn)單機械做功，完成相同的有用功時(shí)，所做的總功是否相同？這說(shuō)明什么？
學(xué)生回答：（不同）（這說(shuō)明額外功不同）
教師提問(wèn)：（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？
學(xué)生回答：（越少越好）
教師提問(wèn)：一定的總功中，額外功少意味著(zhù)什么？
學(xué)生回答：有用功多。
教師提問(wèn)：在使用機械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量，叫做機械效率。
板書(shū)：
�。ǘC械效率的定義
有用功跟總功的比值叫做機械效率。
板書(shū)：
�。ㄈC械效率的公式：
練習：
1、計算課本例題中起重機的機械效率。
2、計算學(xué)生分組實(shí)驗中所用的簡(jiǎn)單機械效率。
師：由計算結果推知。
板書(shū)：
�。ㄋ模C械效率η是個(gè)百分數，一定小于100%，沒(méi)有單位。
三、小結
師：以上我們討論了機械的效率，其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì )是一個(gè)現代化的社會(huì )，是講效率的社會(huì )，時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學(xué)習中，也應注意學(xué)習的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要方法。
設計意圖：把機械效率和學(xué)習效率進(jìn)行類(lèi)比，促進(jìn)學(xué)生理解概念，同時(shí)還滲透學(xué)習要講究效率的方法。
四、內容深化：
老師適當指導討論如下問(wèn)題：
1、功率大的機械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2、機械效率越高是否一定越省功？
3、做功越多是否機械效率一定越高？
4、增加總功是否即可提高機械效率？
設計意圖：通過(guò)對上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區別功、功率、機械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個(gè)系統的知識體系。
四、布置作業(yè)
1、認真復習課文。
2、預習下節教材，做好分組實(shí)驗準備。
機械效率教學(xué)設計3
一、教材分析
1、本節內容不僅屬于《機械與人》章節的重點(diǎn)重要內容，同時(shí)也是整個(gè)八年級（初二）物理學(xué)習的集大成章節。其內容包含本章節機械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運動(dòng)、平衡等眾多知識�？梢赃@樣說(shuō)，本節內容基本上把一本書(shū)大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結課，當然也是一堂很具有難度的挑戰課。
2、本節課不僅學(xué)習新的物理概念“機械效率”，能夠對于機械效率進(jìn)行分析和計算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習和生活當中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達到人文和科學(xué)的高度結合。
3、本節內容基本上可以認為是8年級物理學(xué)習一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節的學(xué)習能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認識和理解水平提升一定的層次和高度。
4、本節教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結合實(shí)驗讓學(xué)生真切的理解機械效率的意義�？简瀸W(xué)生的實(shí)驗探究，創(chuàng )造性、歸納總結、團隊合作等多方面的能力。
二、學(xué)生分析
通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習方法和具有一定的實(shí)驗、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應本節課的基本要求，同時(shí)也應當主意少數同學(xué)學(xué)習能力不足的現象。所以本節課的學(xué)習應當注意以下幾點(diǎn)：
1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識，同時(shí)利用知識來(lái)解釋、指導生產(chǎn)、生活。
2、適當的梯度和坡度，照顧不同學(xué)習能力層次的`同學(xué)，（）讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習走向生活，給學(xué)生預留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養實(shí)踐能力。
4、引導學(xué)生進(jìn)行總結和反思，提升知識和能力的高度。
5、根據本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，本節內容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗理解機械效率，能夠對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計算，達到對機械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗探究各種機械效率的方法，為下一節實(shí)踐探究各種機械效率做好充分準備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應用上節所掌握的知識和方法及要求探究不同機械在多種情況之下的機械效率，并且進(jìn)行歸納總結，加深對機械效率的認識理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現的知識去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�、倮斫庥杏霉�，額外功，總功，以及三者之間的區別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。
�、谡莆諜C械效率的意義和計算方法。
�、壅莆胀ㄟ^(guò)實(shí)驗、實(shí)踐探究、測量和分析計算各種機械的機械效率的方法。
2、過(guò)程和方法目標
通過(guò)實(shí)驗采集數據和分析，初步形象的理解機械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機械效率以及影響機械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。
3、情感和態(tài)度目標：
培養學(xué)生合作的團隊精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗探究初步理解機械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算分析。
難點(diǎn)：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實(shí)驗探究機械效率的基本方法。
五、教學(xué)設備和教輔工具
多媒體投影儀、滑輪、細線(xiàn)、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等
六、設計思想
本堂課應該有以下幾點(diǎn)突出表現：
1、教師成為學(xué)生們學(xué)習的引導者，巧妙和高效的引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì )裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養自我學(xué)習的能力。
2、實(shí)驗、實(shí)踐和理論相結合，首先由生活發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗探究歸納總結，解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現物理科技知識教育的價(jià)值和意義。
3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機應變，及時(shí)調整教學(xué)方式及內容。
4、巧妙鋪墊，預留學(xué)習內容，為下節實(shí)驗探究做好充分的準備。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預習
2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題
3、實(shí)驗探究，歸納總結
4、小習題訓練，檢查知識掌握程度
5、對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法
6、安排課后作業(yè)，以及下節學(xué)習內容
7、總結
八、教學(xué)詳細環(huán)節以及學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬┮胄抡n，簡(jiǎn)單的知識構建
1、讓學(xué)生選擇搬運磚塊的方式引入新課
學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達到目的必須做的功。
額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功。
總功：使用機械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和。
學(xué)生活動(dòng)：教師引導示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。
引導學(xué)生分析：在實(shí)際使用機械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。
3、引導分析機械效率
分析引入原因
�、俣x：有用功和總功的比值
�、诒磉_式：
�、壅f(shuō)明：<1>：數值用百分數表示，沒(méi)有單位
學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。并且對知識點(diǎn)加強記憶。
�。ǘ⿲�(shí)驗探究，切實(shí)體驗實(shí)際，測量滑輪組的機械效率。
1、向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗體驗和測量滑輪組機械效率機械
學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導
2、學(xué)生分組實(shí)驗，采集數據，分析計算，并且把各組數據公布于黑板之上。教師引導學(xué)生歸納總結，進(jìn)行評估。
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