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見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆
見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆1
作為一名見(jiàn)習教師，在教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得有些感悟是自己能夠體會(huì )到的，卻無(wú)法用自己的言行去實(shí)踐它，有些是自己根本就沒(méi)有想到的，所以記錄下來(lái)，讓這些理論或者感想為自己今后的班級管理奠定基礎。
1、創(chuàng )造良好的“第一印象”�？刹扇《喾N方式讓學(xué)生盡快地融入到這個(gè)班集體里，這個(gè)一般是在新生入學(xué)的時(shí)候去做更好。要使學(xué)生盡快對新集體產(chǎn)生感情和責任感，教師就必須在開(kāi)學(xué)之前對未來(lái)的`班集體產(chǎn)生感情和責任感。
2、 建立平等的人際關(guān)系。班主任應該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學(xué)生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。同在藍天下，都是大寫(xiě)的人！
3、 確立集體的奮斗目標。教育者要充分相信學(xué)生，即使是看起來(lái)似乎最缺乏上進(jìn)心的孩子，其心靈深處也有著(zhù)“我的班集體，各方面都應該更好”的渴望。從某種意義上說(shuō)，班集體形成發(fā)展的過(guò)程，就是實(shí)現一個(gè)又一個(gè)集體目標的歷程。（我在確立班級奮斗目標時(shí)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，目標不夠明確，沒(méi)有明確的班級理念，這也是班級工作不能順利進(jìn)行的一個(gè)原因。）
4、 開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體。班主任要善于組織一些生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè )的活動(dòng)，因為這些活動(dòng)最能潛移默化地使學(xué)生受到集體主義精神的感染。從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養集體觀(guān)念，是通過(guò)淡化教育痕跡的方法來(lái)獲得并非淡化的教育效果。
�。�、班級文化建設。班級文化的建設應該從精神，制度和物質(zhì)三個(gè)層面展開(kāi)。并從不同的方面著(zhù)重講述了文化對班級管理，對學(xué)生品質(zhì)教育的可實(shí)施性與教育性。其中，營(yíng)造班級文化，精神引領(lǐng)是核心。這種引領(lǐng)盡可能通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現。是的，用活動(dòng)凝聚班級中每一個(gè)，甚至包括所有老師在內的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團隊的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，最有效的一種途徑。
見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆2
作為一名一年級學(xué)生的見(jiàn)習教師，深感責仼重大。一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門(mén)，第一次接受正規國家教育，第一次接觸分門(mén)別類(lèi)的課程，更是第一次認識我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專(zhuān)業(yè)課題和努力方向。 韓愈在《師說(shuō)》中，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì )學(xué)生各類(lèi)文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長(cháng)中的'心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當好學(xué)生的表率�？�，從古至今，人們把孔子作為“萬(wàn)世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無(wú)類(lèi)，培養學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問(wèn)”等等，這就是孔子提供給我的教師素養范疇。怎么樣的教師素養，就培養出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴格要求，重點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現學(xué)生中的助人為樂(lè )，集體精神，好人好事，團隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養上的長(cháng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì )努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿(mǎn)懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫(huà)！
見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆3
我還不到天天坐在那感悟這個(gè)感悟那個(gè)的年齡，再說(shuō)也沒(méi)有那么多的事情讓我去感悟什么�？墒俏沂莿倓倧男@中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽(tīng)著(zhù)老師對我們的絮叨，自己還有點(diǎn)不耐煩的感覺(jué)�，F在我們自己也在講臺上為了讓學(xué)生認真地學(xué)習這門(mén)課開(kāi)始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實(shí)想想對于自己真的不體驗不能去感受當時(shí)我們在臺下喧鬧時(shí)候老師在臺上的窘迫。自己當見(jiàn)習老師之后才會(huì )想起跟以前的老師說(shuō)聲對不起啦，以前的我們是多么的不聽(tīng)話(huà)啊。
教師，一直以來(lái)是被人們看好的一個(gè)職業(yè)，比較好的待遇，鐵打不動(dòng)的假日，讓很多人開(kāi)始喜歡上教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)當初的我不打算去做教師這么一個(gè)行當，可是父輩們創(chuàng )業(yè)的艱辛讓他們有種期望，希望我過(guò)的是安穩日子，有份安穩的'職業(yè)有個(gè)安穩的家庭。很多時(shí)候不能理解家人的決定，總是那么沖動(dòng)地一次又一次的無(wú)言的反抗。說(shuō)歸說(shuō)做歸做，還是走上了三尺講臺，正在身體力行地做著(zhù)這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。
半年下來(lái)，自己對于這個(gè)職業(yè)的理解也有了很大的提高，不再只是認為他只是做著(zhù)傳授知識的這么一個(gè)功效。他是在各個(gè)方面去影響和教育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，讓學(xué)生去認識老師，讓老師去了解學(xué)生，達到師生的一種和諧。我想一個(gè)好的老師永遠是年輕的，正是因為他與學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠是朋友般的交流，所以他的心態(tài)也應該是年輕的。教師，就是一個(gè)永遠年輕永遠能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè)，所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績(jì)培育出更多的優(yōu)秀人才！
感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)奇跡！
感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡(jiǎn)單的工作卻是在教師的汗水中去完成！
感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生！
感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個(gè)不平凡的教師！
見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆4
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的`往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著(zhù)擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，**同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表?yè)P了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
見(jiàn)習教師職業(yè)生涯感悟隨筆5
剛畢業(yè)的我作為一名見(jiàn)習教師，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)到這個(gè)花一樣的世界，與孩子為伍。我的心情是多么的歡樂(lè )，對未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的期待與憧憬。我信守自己的諾言，用心編織著(zhù)愛(ài)的搖籃，陪伴孩子們走過(guò)快樂(lè )的童年。在這期間，有許多事情我記憶頗深，有快樂(lè )也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，讓我真正領(lǐng)會(huì )了做一名幼兒教師的酸甜苦辣。
我剛參加工作時(shí)激情四射、熱情洋溢，每天教孩子唱歌、跳舞、做游戲，恨不得把我所學(xué)的東西都教給我的孩子們，即使如此我發(fā)現孩子們總是離我很遠不敢與我親近，甚至有的家長(cháng)還到園長(cháng)那兒去反映我對他的孩子不好。當時(shí)的我是那么的不理解這是為什么？同班年長(cháng)的老師告訴我說(shuō)：“小王，你年輕漂亮又受過(guò)正規的訓練有良好的素質(zhì)，可是在幼兒園工作不僅需要這些更重要的是對孩子要有耐心、愛(ài)心和責任心，短短的一席話(huà)給了我無(wú)限的啟發(fā)，我至今也一直把它牢記在心里。是的，愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天清晨我會(huì )站在門(mén)口迎接孩子們，摸摸他們的頭親親他們的`小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，在來(lái)園的路上看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)王老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我還到處收集小故事、小玩具深入孩子們中間，和他們交朋友。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感覺(jué)到孩子們已經(jīng)在喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；每當教師節時(shí)總會(huì )收到孩子們親手制作的小卡片，從短短話(huà)語(yǔ)、片片紙張中我收獲的是孩子們對我的無(wú)限祝福與熱愛(ài)；我不舒服時(shí)，他們都會(huì )圍過(guò)來(lái)摸我的手，皺著(zhù)眉、歪著(zhù)頭，表現出一副心疼的樣子。這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。
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