不乖教師的正能量讀后感

不乖教師的正能量讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的不乖教師的正能量讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　“不乖”這個(gè)詞語(yǔ)從未在我的字典中出現過(guò)。從小到大我都是一個(gè)言聽(tīng)計從的乖孩子、乖學(xué)生，我害怕違抗意愿會(huì )讓老師生氣，惹爸媽不開(kāi)心，一路“乖”過(guò)來(lái)的我在求學(xué)生涯中變成了只會(huì )應付考試，沒(méi)有主見(jiàn)的人。在我的世界里，爸媽說(shuō)的一定是對的，不可違抗；踏上工作崗位后，領(lǐng)導說(shuō)的一定是對的，他們布置的任務(wù)，只要我努力去做，就能得到他們的賞識。讀罷此書(shū)，簡(jiǎn)直覺(jué)得自己愚蠢至極！

　　是的，我認為抄教案是多么浪費時(shí)間的一件事，教案內容與我的課堂教學(xué)大相徑庭，但是我還抄得那么認真仔細，因為我是“乖”老師。我每天花幾乎一兩個(gè)小時(shí)抄教案，但是效果呢？我教學(xué)設計能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡(jiǎn)抄之，把更多的時(shí)間放在研究教參或是閱讀上，對自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

　　“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書(shū)育人，如果只會(huì )一味搬照教案，參考名師，追求成績(jì)，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報課不是師傅先上一遍我再照搬著(zhù)上一次，效果是好的，可是自己的想法和設計又體現在哪里？著(zhù)實(shí)要改進(jìn)！

　　想到一位“不乖”的老師：我在逸夫學(xué)校的師傅，張老師。在辦公室里常�？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學(xué)生做練習批練習，而她卻悠閑地在桌前看書(shū)。她常常和我說(shuō)：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來(lái)，她不隨波逐流怪異得很，而她看來(lái)一年級的孩子注重的寫(xiě)字和說(shuō)話(huà)，因此她把時(shí)間都放在中午在班級給孩子過(guò)關(guān)和練字上了。他們班的學(xué)生很棒，課堂上能說(shuō)會(huì )道，字也非常漂亮。師傅常笑著(zhù)和我說(shuō)：”我很懶的，我喜歡輕松�！爆F在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學(xué)手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學(xué)生做了一堆又一堆，成績(jì)依舊不理想，確實(shí)是沒(méi)有方法又盲從導致的結果。

　　"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個(gè)隨波逐流的“乖”老師。謹記！

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