《夢(mèng)想的力量》評課稿
今天上午第二節課，在五（2）班聽(tīng)了一堂高效課堂的入門(mén)課，課題是《夢(mèng)想的力量》。
這節課的基本流程都有，先是老師導入課堂，然后是學(xué)生自己讀課文，對子學(xué)習，小組合作學(xué)習，最后展示、評學(xué)。課堂上老師講的也不多，讓學(xué)生做課堂的主人，參與課堂自主學(xué)習。老師設計的導學(xué)案中，在自學(xué)部分，設計了7道題目，學(xué)生在預習當中，已經(jīng)完成了這些題目。在課堂上，老師又給每個(gè)小組分一個(gè)題目，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習，然后再把學(xué)習當中遇到的問(wèn)題展示在各小組的黑板上，全班進(jìn)行討論學(xué)習。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，表現的也非�；钴S，參與主動(dòng)積極。當中也有同學(xué)就同一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，相互之間有簡(jiǎn)單的爭論探究，這可以說(shuō)是這節高效課堂入門(mén)課的亮點(diǎn)。但每個(gè)小組的展示模式基本相同，缺少特色。而且問(wèn)題都是預習中已經(jīng)接觸過(guò)的，沒(méi)有新意，更沒(méi)有課堂隨機生成問(wèn)題的新奇，我感覺(jué)學(xué)生缺乏活力，探討問(wèn)題的興趣沒(méi)有充分激發(fā)出來(lái)。我感覺(jué)如果導學(xué)案上少設計幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中討論課堂上生成的問(wèn)題，這節入門(mén)課會(huì )增色不少。
當然，這只是我的個(gè)人想法，說(shuō)出來(lái)和大家相互交流、探討，在這個(gè)過(guò)程中共同提高。
【《夢(mèng)想的力量》評課稿】相關(guān)文章：
夢(mèng)想的力量評課稿04-08
《夢(mèng)想的力量》評課稿06-27
《夢(mèng)想的力量》評課稿06-07
夢(mèng)想的力量評課稿02-23
夢(mèng)想的力量評課稿【共9篇】07-17
拱形的力量評課稿06-01