關(guān)于生命教育主題班會(huì )
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活動(dòng)設計背景：
由于學(xué)習壓力過(guò)大，或者家庭因素導致很多學(xué)生整天憂(yōu)心重重，沉悶不語(yǔ)，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，有各種數據統計表明，中學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長(cháng)久盛開(kāi)，就需要我們悉心呵護心理，關(guān)愛(ài)心理，健康生命。針對最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件，我們意識到學(xué)生的生命教育是多么地重要。
學(xué)生現狀分析：
班內的同學(xué)都是來(lái)自于外省市的民工家庭，家庭條件困難，家庭成員多而復雜，不能像城里的孩子一樣吃好的，穿好的。家里往往有兩到三個(gè)孩子，生活困難，有時(shí)連交學(xué)費都是一個(gè)問(wèn)題。父母文化水平低，無(wú)法與孩子進(jìn)行心靈上的溝通，有很多孩子內心壓抑著(zhù)很多想法卻無(wú)處傾訴，于是會(huì )抱怨父母、抱怨家庭，內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，心情煩躁，甚至因為極度壓抑而產(chǎn)生偏激的想法。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次班隊活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命是寶貴的、生命是美好的.，同時(shí)生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛(ài)生命，憧憬未來(lái)，讓生活更加美好。
3、讓學(xué)生認清自己的生活現狀，通過(guò)活動(dòng)，讓他們意識到他們的生活并不僅僅充滿(mǎn)了苦難，應該學(xué)會(huì )抱著(zhù)一顆發(fā)現美的心去生活。
具體過(guò)程設計：生命教育主題班會(huì )一、活動(dòng)熱身：
1、在活動(dòng)前準備一份學(xué)生心理健康調查表，給全班同學(xué)做好，并將相關(guān)數據統計好。
2、詩(shī)歌朗誦：《生命》
二、活動(dòng)開(kāi)始：
主持人：大家能猜猜剛才這首詩(shī)歌的題目嗎？提示：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。全班：生命。
主持人：對。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的？全班：父母，我們的父母。
主持人：是的，父母給予我們生命，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們。下面我宣布七（9）班“愛(ài)你，愛(ài)我”主題班隊活動(dòng)現在開(kāi)始。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、由主持人結合圖片和背景音樂(lè )闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對生命的愛(ài)惜，并結合班會(huì )主題提出觀(guān)點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應該愛(ài)自己，愛(ài)身邊所有關(guān)心著(zhù)我們的人。
2、展示數據：近年來(lái)學(xué)生自殺的數據以及自殺的原因。并結合圖片和背景音樂(lè )舉例一些例子。再結合活動(dòng)前班內同學(xué)做的心理健康調查卷的統計數據。讓同學(xué)們結合自己的情況，談?wù)劕F在最令自己痛苦并難以忍受的事情。
3、心理游戲：命運之牌
班內每個(gè)學(xué)生都會(huì )對自己現在的命運感到不滿(mǎn)，或者對家庭環(huán)境不滿(mǎn)，或者對長(cháng)相不滿(mǎn)等等。假設每個(gè)人都能夠獲得第二次生命每個(gè)學(xué)生會(huì )抽取一張“命運之牌”，與自己現在的處境作對比，設想一下，會(huì )什么不同。
本游戲的目的讓學(xué)生懂得珍惜現在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學(xué)會(huì )感知幸福。
4、回想幸福：
閉目放松，仔細回想，從自己能記住的最小的時(shí)候一直到現在：
�。�1）父母養育、關(guān)愛(ài)自己的一件最難忘的事。
�。�2）父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。
�。�3）老師工作的辛勞及對我關(guān)心的情景。
�。�4）其他長(cháng)輩對我關(guān)心、關(guān)懷的情景。
從內心深處表達對他們的感激：
�。�1）感謝他們的養育之恩。
�。�2）深深地祝福他們。
�。�3）表達努力學(xué)習的決心，盡力讓他們開(kāi)心、放心。
�。�4）表達將來(lái)報答他們的意愿。
�。�5）決定做一件令他們開(kāi)心滿(mǎn)意的事情。
5、請同學(xué)們來(lái)談?wù)剟偛旁谀X海中所呈現的美好回憶以及感恩話(huà)語(yǔ)。
四、活動(dòng)小結：
1、主持人作小結，倡導同學(xué)們?yōu)榱俗约�，為了身邊�?ài)自己的人珍惜生命。
2、全班合唱周杰倫的《稻香》。
3、在背景音樂(lè )中，在“珍愛(ài)生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己珍愛(ài)生命的決心。
4、主持人宣布活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
活動(dòng)反思：
在這次“愛(ài)你，愛(ài)我”主題班會(huì )的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對這次活動(dòng)的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。今天的節目都給我留下了深刻的印象，故事講述很真誠，詩(shī)歌朗誦很動(dòng)人。聽(tīng)學(xué)生講述自己感恩的故事，表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，在我眼里還長(cháng)不大的孩子們其實(shí)很懂事，他們都是些善良純潔的孩子，對自己的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都深刻體會(huì )到生命的重要意義，也懂得了珍惜自己的生命，懷著(zhù)一顆感恩的心去對待生活，對待學(xué)習，對待身邊的每一個(gè)人，每一件事。
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教育目的：
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養他們的參與意識；
引導學(xué)生懂得要珍愛(ài)生命必從珍愛(ài)自己開(kāi)始；引導學(xué)生對自己的生命有一個(gè)全新的認識，幸福地活著(zhù)，才能更好地體現活著(zhù)的意義；
讓學(xué)生懂得只有愛(ài)自己，才能實(shí)實(shí)在在地去熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、建設家鄉。
讓學(xué)生明白：“讓人們因我的存在而感到幸�！�，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個(gè)普通人都能做到的平凡行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓人們因我的存在而而感到幸�！�。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話(huà)的含義并成為自己學(xué)習的動(dòng)力。生命教育主題班會(huì )
教學(xué)方法：
講授法、討論法等
課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)準備：
準備相關(guān)生死主題的資料或圖片。
小學(xué)生自殺事件
兩名小學(xué)生因為老師批評相約喝農藥自殺
沒(méi)完成作業(yè)被老師批評的小學(xué)生服藥自殺
廣州六年級學(xué)生因沉迷游戲多次被罵在家中跳樓自殺
準備有關(guān)李小龍的資料或圖片。
資料提供：
李小龍生平資料與圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們愛(ài)誰(shuí)？
生：略
師引導生說(shuō)出除了自己的父母、親人、朋友外，還有自己是最最要愛(ài)的，因為如果連自己的.生命都不復存在了，那還有什么愛(ài)可言？
二、聽(tīng)故事，談活著(zhù)的意義
師：“生從何來(lái)，死往何去”，生死問(wèn)題一直是人類(lèi)千百年來(lái)不斷探索的謎。今天老師為大家講述的是有關(guān)“生死”的故事。20xx年8月2日，遵義市有5位小學(xué)生，原因僅僅是，一人因“爸爸沒(méi)買(mǎi)生日禮物”，便認為“爸媽對我不好”，而到她家玩的四位小伙伴也由此聯(lián)想到自己愛(ài)父母打罵的經(jīng)歷，于是這5個(gè)11―13歲的小女孩，一致決定吃一死了之，所幸被及時(shí)發(fā)現送到醫院獲救。20xx年3月11日，吉林省有母子二人同時(shí)跳樓自殺，原因是因為其子成績(jì)不理想。類(lèi)似這樣的例子還有很多，也曾有小學(xué)六年級的學(xué)生由于受父母重男輕女陳腐思想的壓抑，便產(chǎn)生了跳大河的念頭
師：同學(xué)們，這些偶然事件中有其必然�？墒菫槭裁催@種對自己極不負責任的行為屢屢發(fā)生？寶貴的生命為什么變得微不足道？難道不值得我們深思嗎？我想問(wèn)問(wèn)在座的各位同學(xué)，人活著(zhù)，究竟是為了什么？活著(zhù)究竟有什么價(jià)值？
生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
師：是��！人這一輩子活著(zhù)不能只是為他人而活，而應該考慮為自己，為未來(lái)，為幸福自在地活著(zhù)！
三、播放有關(guān)李小龍的片段，談生命的價(jià)值
師：同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)看這一片段，你有什么要說(shuō)的嗎？師播放一段音樂(lè )，生在音樂(lè )中暢談自己的感受。
四、舉出示例：
1、公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì )因為你而感到生活在這樣一個(gè)文明的社會(huì )環(huán)境中是一種幸福；
2、在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問(wèn)路，他就會(huì )因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；
3、在教室樓道，你主動(dòng)上前幫老師抱作業(yè)本，老師會(huì )因為有你這樣的學(xué)生感到幸福；
4、有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問(wèn)候，他也會(huì )感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；
5、在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會(huì )為有你這樣一位好鄰居而幸福；
6、騎車(chē)過(guò)馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會(huì )因為有你這樣遵守交通規則的好市民而感到幸�！�
五、老師小結
師：同學(xué)們，愛(ài)自己，讓自己好好地活著(zhù)，才談得上對國家對社會(huì )做貢獻；愛(ài)自己，讓自己健健康康地活著(zhù)，才能實(shí)實(shí)在在地去熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，建設家鄉；愛(ài)自己，讓自己幸福地活著(zhù)，才能更好地體
現活著(zhù)的意義。珍愛(ài)生命，尊重生命，讓我們先從珍愛(ài)自己開(kāi)始吧！“讓人們因我的存在而感到幸福！”做一個(gè)好孩子，讓家長(cháng)幸福；做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福；做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福；做一個(gè)好少年，讓社會(huì )幸福；做一個(gè)好教師，讓學(xué)生幸福；做一個(gè)好校長(cháng)，讓師生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福！
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