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《鐘》音樂(lè )教案（精選18篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《鐘》音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鐘》音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部?jì)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部?jì)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì )唱歌曲，還會(huì )念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機唱的是什么?我唱的.是什么?
3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著(zhù)圖譜告訴我，你發(fā)現了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部：
我們看著(zhù)第二聲部，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著(zhù)錄音機配第二聲部
(1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結尾。
1、在今后的學(xué)習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
《鐘》音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞《鐘表店》這首樂(lè )曲，讓幼兒感受音樂(lè )歡快的節奏，知道這首樂(lè )曲是“A-B-A”三段體的結構。
2、創(chuàng )編動(dòng)作表現生活中的各種鐘表形象。
3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調。
活動(dòng)準備：
鐘表圖片、音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、(音樂(lè ))師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )呢，我們坐下來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )
1、 師：剛才鐘表店放的音樂(lè )還會(huì )講故事呢。會(huì )講什么故事呢，讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：你覺(jué)得這首音樂(lè )會(huì )講一個(gè)什么故事呢?(幼兒猜想)
3、教師講述故事。
(每當午夜鐘聲響起的時(shí)候，鐘表店里就會(huì )發(fā)生有趣的事兒。一個(gè)個(gè)鐘表就會(huì )離開(kāi)貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開(kāi)了一個(gè)鐘表舞會(huì )，它們的好朋友灰姑娘來(lái)了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開(kāi)心了。時(shí)間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來(lái)的模樣。)
4、師：現在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )給我們講這個(gè)故事，邊聽(tīng)音樂(lè )教師邊講述。
三、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習鐘表舞
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)
說(shuō)說(shuō)看，這是一段怎么樣的'音樂(lè )?你知道這個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?讓我一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)小鐘表來(lái)跳舞吧。
2、師：舞會(huì )上來(lái)了一位非常美麗的客人，她是誰(shuí)呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)
這一段又是怎樣的音樂(lè )?這是一段歡快得音樂(lè )。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開(kāi)心，再見(jiàn)。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂(lè )的鐘表舞�，F在又是幾點(diǎn)鐘?
4、幼兒看著(zhù)圖譜跳舞。
5、師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )有幾段?哪幾段音樂(lè )是一樣的?最歡快的音樂(lè )是第幾段?
6、教師：原來(lái)音樂(lè )會(huì )給我們講這么好聽(tīng)的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個(gè)名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會(huì )
1、師：現在我們去鐘表店取一個(gè)喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會(huì )吧。
2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時(shí)候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘表舞會(huì )結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽(tīng)的音樂(lè )教給其他小朋友，好嗎?
《鐘》音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標
1、引導“鐘表”用表情動(dòng)作表達對小學(xué)徒感謝，樂(lè )于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動(dòng)作表現鐘表，用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂(lè )曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節，初步感受A B A c A的結構特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
參觀(guān)過(guò)鐘表店。
聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。
2、聽(tīng)音樂(lè )，重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲的結構，感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律。
4、分解練習。聽(tīng)琴練習有關(guān)動(dòng)作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè )的.節奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調皮的樣子。
�。�2）引導幼兒做出小學(xué)徒打掃衛生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節奏一下一下地做，并能表現出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè )的心情。
�。�3）在練習為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè )句為一座鐘上發(fā)條。
�。�4）引導幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè )，表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂(lè )做游戲
�。�1）教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。
�。�2）幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
《鐘》音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂(lè )器進(jìn)行表現，有初步合作演奏的能力。
活動(dòng)準備：
響板、三角鐵、鈴鼓若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)聊聊鐘表店
你們都去過(guò)一些什么商店呀？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這可能是家什么店。
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。
二、聽(tīng)聽(tīng)做做各種鐘表
音樂(lè )鐘表店里有些什么鐘？你看見(jiàn)過(guò)什么鐘？這些鐘都會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè )中有這些聲音嗎？
幼兒再次欣賞音樂(lè )。
如果你是一只鐘，那么你會(huì )是一只什么鐘？
幼兒肢體動(dòng)作表演
三、看圖譜，樂(lè )器表現鐘表聲音。
今天我帶來(lái)了一些樂(lè )器，我們用這些樂(lè )器來(lái)模仿鐘表的`聲音。
出示響板，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)聲音像什么？（鐘走路的聲音）
出示圖譜，幼兒全體練習
出示三角鐵，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（整點(diǎn)報時(shí)）
出示圖譜，幼兒看著(zhù)圖譜練習。
出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）
四、幼兒合作演奏。
這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì )一起發(fā)出聲音的，我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
幼兒解析完整圖譜。
幼兒分三組練習。
完整演奏。
《鐘》音樂(lè )教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、感應曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的'聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂(lè )器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè )器：將所用樂(lè )器放在托盤(pán)內擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè )器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì )打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個(gè)樂(lè )句。
Coda：感應4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè )于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè )律動(dòng)
A段：伸|縮雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè )律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
《鐘》音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng )編的音樂(lè )做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.練聲做律動(dòng)《c大調音階》
重點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二、感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？
4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著(zhù)你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀(guān)察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三、創(chuàng )編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì )用你說(shuō)的'鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當場(chǎng)創(chuàng )編，教師跟著(zhù)創(chuàng )編）
2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì )唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀(guān)察）
注：當幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì )提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng )編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì )為你創(chuàng )作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀(guān)察幼兒）
2.請個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五、總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們去戶(hù)外活動(dòng)呢？
《鐘》音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂(lè )形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景
學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂(lè )形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景 二、活動(dòng)準備：
知識準備：
幼兒已有小鬧鐘的基本知識
物質(zhì)準備：
幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子隨著(zhù)音樂(lè )的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。(注意將由弱到強的音色，用動(dòng)作表現出來(lái))
(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的.基本唱法)
1.感知鬧鐘的鈴聲
(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。
提問(wèn)“咦，這是什么聲音啊?”
“我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來(lái)，而不會(huì )被突然的響聲給嚇到�！�
2.模唱鬧鐘的鈴聲
(1)教師邊彈琴邊帶著(zhù)孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。
(2)師：“你們家的鬧鐘會(huì )發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音呢?”“我們一起來(lái)模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì )更好聽(tīng)�！�
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性
師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽(tīng)，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)
2.教師完整播放音樂(lè )一遍。
3.師：“你們都聽(tīng)清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。
4.學(xué)唱。
教師可運用多種形式讓孩子來(lái)學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。
(四)創(chuàng )編歌曲
1.展示頭飾，創(chuàng )編歌詞
師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧!”
引導孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。
2.游戲：?jiǎn)?wèn)答歌
注意孩子的回答，并引出問(wèn)答歌環(huán)節;孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來(lái)表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。
3.集體表演
教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。
(五)結束部分
“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我們去運動(dòng)吧!
《鐘》音樂(lè )教案 篇8
設計思路：
打擊樂(lè )是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，每個(gè)幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂(lè )曲在鐘表店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂(lè )比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點(diǎn)報時(shí)的聲音。本次活動(dòng)讓孩子們在欣賞音樂(lè )的基礎上進(jìn)行樂(lè )器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。
活動(dòng)目標：
一、認知目標 嘗試看節奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行表現
二、能力目標 有初步合作演奏的能力
三、情感目標 感受旋律和節奏，激發(fā)對各種鐘表的興趣
活動(dòng)準備：
課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干
教學(xué)重難點(diǎn)
認識反復記號以及培養幼兒合作演奏的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，老師帶你們去逛一個(gè)商店，這個(gè)商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽(tīng)一聽(tīng)，它可能會(huì )是一家什么商店，聽(tīng)完之后請你來(lái)告訴我，好嗎？（好）
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )一遍
�。ㄒ唬┙處煶鍪剧姳淼甑膱D片
這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺(jué)得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)做做（按幼兒回答問(wèn)題出示ppt圖片2）
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動(dòng)作
�。ㄠ诌肃诌耍┻@是什么聲音？（引導幼兒說(shuō)出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動(dòng)作
還聽(tīng)到什么聲音？（布谷聲）哦，原來(lái)是布谷鐘的聲音。什么時(shí)候出現的布谷聲？（布谷鐘走三下出現布谷聲）一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍
還聽(tīng)到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來(lái)是鬧鐘的聲音。什么時(shí)候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布谷聲）一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍
老師還聽(tīng)見(jiàn)了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！多練幾遍。
小朋友們，這首樂(lè )曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰(shuí)的聲音？（布谷鐘）第二段是誰(shuí)的聲音？（鬧鐘）
三、教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，更深的理解音樂(lè )節奏和規律。
教師指導幼兒做肢體動(dòng)作表演
好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來(lái)，想一想，你想做哪一只鐘？待會(huì )兒呢，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來(lái)看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個(gè)地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽(tīng)仔細了，準備好了嗎？（準備好了）
�。ㄈ┯變焊�(zhù)音樂(lè )做肢體表演
�。ǚ乓魳�(lè )）教師巡視指導
讓我看看這只鐘，壞了，沒(méi)壞，走，慢慢走，一秒走一下。來(lái)看看你的手。讓我看看，是準時(shí)了告訴我的時(shí)間，是嗎？這個(gè)鐘在干嘛，順時(shí)針走�？吹搅�，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時(shí)針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！
四、看圖譜，樂(lè )器表現鐘表聲音
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習節奏
教師出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè )節奏。
小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的'腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著(zhù)圖譜聽(tīng)音樂(lè )，看看你們說(shuō)對了嗎。（放音樂(lè )第一段）
1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來(lái)念一念（指著(zhù)圖譜教唱“嘀咚嘀咚）
2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。
3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話(huà)，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。原來(lái)是布谷鐘在跳舞，我們一起來(lái)念一念。
4.認識反復記號
小朋友看看老師手里有一個(gè)符號，兩根豎線(xiàn)加兩個(gè)小圓點(diǎn)，這是反復記號，意思是反復記號里面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰(shuí)能告訴我，這個(gè)反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結束）我們一起從頭到尾來(lái)試一試，看看你們掌握了沒(méi)有？這次我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節奏）
這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來(lái)念一念。（如果有錯或者不整齊的話(huà)，教師帶領(lǐng)幼兒一遍）
這次我們跟著(zhù)鬧鐘走路的音樂(lè )來(lái)一遍。
小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無(wú)有音樂(lè )一遍，有音樂(lè )一遍）
�。ǘ┏鍪敬驌魳�(lè )器，幼兒看著(zhù)圖譜練習
小朋友們都學(xué)會(huì )了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂(lè )器寶寶來(lái)模仿鐘的聲音。
響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來(lái)試一試。
雙響筒怎么敲得？來(lái)試一試？三角鐵呢？來(lái)敲一敲，
看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來(lái)試一試。
鈴鼓怎么敲，我們一起來(lái)敲一敲。
我們跟著(zhù)圖譜一起來(lái)敲一敲。
這一次我們看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)敲一敲。
教師徒手樂(lè )器一一展示給幼兒看怎么操作。
樂(lè )器寶寶來(lái)啦，我們來(lái)看看這是
現在老師請小朋友自己上來(lái)選出你喜歡的樂(lè )器寶寶（幼兒自行選樂(lè )器）拿一樣樂(lè )器寶寶的小朋友坐在一起。誰(shuí)是響板寶寶？來(lái)拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個(gè)樂(lè )器一個(gè)樂(lè )器單獨演奏一遍。
雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。
鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”
準備好了嗎？我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)演奏，小朋友可以看著(zhù)圖譜，也可以看著(zhù)老師的指揮，輪到你的時(shí)候，你的樂(lè )器才能發(fā)出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來(lái)試一試。
小朋友們真厲害，還記得這個(gè)符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來(lái)一遍。
一二三開(kāi)始（放音樂(lè )，教師指揮）你看這些鐘表真聽(tīng)話(huà)，一下子都能安靜下來(lái)。
這一次，我們要換一換樂(lè )器，請小朋友交換一下樂(lè )器來(lái)演奏。鐘表店里開(kāi)始要發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，布谷鳥(niǎo)要開(kāi)始叫了，看好指揮，聽(tīng)好音樂(lè )，準備！開(kāi)始。
最后，面向老師表演。
五、收齊樂(lè )器，活動(dòng)結束
小朋友樣，鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）有的小朋友還想玩別的樂(lè )器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂(lè )器放好，下次我們再發(fā)出好玩的好聽(tīng)的聲音，好嗎？
《鐘》音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；
7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；
幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的'特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲、體現歌曲活潑、輕快的曲調
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
《鐘》音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
小老鼠頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。
講到指針走動(dòng)的滴答聲和敲鐘的`當當聲時(shí)，變化語(yǔ)調渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。
2、播放CD《小老鼠和鐘》并示范動(dòng)作，幫助寶寶了解游戲規則。
請寶寶傾聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶熟悉音樂(lè )內容。
引導寶寶用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )內容。
3、集體音樂(lè )游戲。
帶來(lái)寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。
聽(tīng)到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂(lè )響起時(shí)再次悄悄的走出去。
聽(tīng)到當當聲快跑回座位。
《鐘》音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜一副、學(xué)會(huì )唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì )發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著(zhù)走）
二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的`聲音呢？（根據幼兒的回答，進(jìn)行小結）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽(tīng)仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《鐘》音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )旋律，能隨音樂(lè )模仿小老鼠的動(dòng)作。
2、在教師的引導下，嘗試分辨前后段音樂(lè )的明顯變化，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
老鼠和鐘的課件、錄有滴答、當當的聲音，《小老鼠和鐘》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，做老鼠動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
1、播放背景音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師想和小朋友來(lái)玩變魔術(shù)的游戲，看看老師變成什么小動(dòng)物了�！白冏冏儭保ㄗ龀鲂±鲜蟮膭�(dòng)作）。我變成什么小動(dòng)物了？
3、小老鼠是怎么走路的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子吧。
二、 教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現的老鼠緊張、害怕的情境。
1、瞧，真的老鼠來(lái)了，我們趕緊和它打聲招呼吧�。ㄒ龑в變汉托±鲜蟠蛘泻簦�
2、這只小老鼠會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
3、教師講述故事，并提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，知道游戲規則
教師講述故事，提問(wèn)： 小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰(shuí)？
小老鼠餓得實(shí)在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的？（請幼兒模仿小老鼠東張西望、偷偷爬出洞的動(dòng)作）
忽然小老鼠聽(tīng)到什么聲音？它越想越怕，它是什么聲音？（播放鬧鐘“滴答的聲音”，請幼兒模仿小老鼠逃跑的'動(dòng)作）
�、苄±鲜髮�(shí)在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽(tīng)到了什么聲音？小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去？（播放“當當”的聲音，請幼兒熟悉這個(gè)聲音，并聽(tīng)音樂(lè )模仿小老鼠逃回到洞里的動(dòng)作）
4、播放背景音樂(lè )，教師講述故事，并示范做游戲，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩
教師講小老鼠出洞東張西望的表情和動(dòng)作做得夸張一些，并請幼兒學(xué)一學(xué)。講述故事的時(shí)候，與音樂(lè )進(jìn)行配合。當聽(tīng)到“滴答聲”的時(shí)候，應趕緊逃回去坐在座位上。音樂(lè )再起，小老鼠再出洞，當聽(tīng)到“當當當”的聲音的時(shí)候，小老鼠躲到椅子背后。
三、游戲《老鼠和鐘》
師：真是個(gè)有趣的故事，老師還把它編成了一個(gè)游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！
1、 以“爬”的形式開(kāi)展游戲 教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠悄悄地爬出“洞”（離開(kāi)座位）在活動(dòng)室四周東找找、西望望。如聽(tīng)到“滴答”聲快爬回來(lái)，再次慢慢地爬出洞口，聽(tīng)到“當當”聲時(shí)，趕緊爬回到“洞”里（座位上）。
2、以“走”的形式開(kāi)展游戲
3、 教師根據幼兒的活動(dòng)量控制游戲的次數及節奏。
四、結束部分
1、師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀？是小貓嗎？那是什么？
2、播放鐘的課件，讓幼兒知道原來(lái)這個(gè)聲音是鐘發(fā)出來(lái)的。哦，是鐘啊，老貓沒(méi)有來(lái)，小老鼠們還會(huì )害怕嗎？哎喲，肚子餓得實(shí)在受不了了，小老鼠們趕快出動(dòng)找吃的吧！
3、播放音樂(lè )，學(xué)老鼠動(dòng)作出場(chǎng)，結束活動(dòng)。
《鐘》音樂(lè )教案 篇13
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、感應曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè )中的'特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂(lè )器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè )器：將所用樂(lè )器放在托盤(pán)內擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè )器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì )打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個(gè)樂(lè )句。
Coda：感應4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè )于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè )律動(dòng)
A段：伸|縮雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè )律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
《鐘》音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習興趣，表達新時(shí)代少年兒童積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現節拍，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導下，創(chuàng )造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng )編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗中感受二拍子的節拍。
二、創(chuàng )造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè )元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受快樂(lè )
1、導課：今天我的音樂(lè )課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受它帶給你什么樣的.心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè )元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗節拍。（1’17”）
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè )段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè )段
1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè )段
1師唱前兩個(gè)樂(lè )句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè )段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結尾的不同
2、唱第二段的結尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng )編節奏，增添快樂(lè )元素
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè )元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè )自創(chuàng )伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng )編的什么節奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂(lè )課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節課更好的學(xué)習做好準備。
《鐘》音樂(lè )教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。
活動(dòng)準備：
打擊樂(lè )器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )。
1、播放音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，有什么感覺(jué)？樂(lè )曲中間有變化嗎？
3、討論：根據樂(lè )曲的變化，樂(lè )曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè )曲結構，設計配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè )曲結構（用身體動(dòng)作來(lái)打節奏）。
2、出示四段節奏譜。
3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè )，提問(wèn)：這段音樂(lè )可以用哪段節奏譜表示？
4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè )，提問(wèn)：這幾段音樂(lè )可以用哪段節奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè )器，介紹打擊樂(lè )器名稱(chēng)及使用方法。
6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè )，嘗試用打擊樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè )器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè )器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè )器一起演奏）什么地方用什么樂(lè )器演奏合適？
9、傾聽(tīng)音樂(lè )，選擇合適的.樂(lè )器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè )，逐步選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。）
三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
2、教師點(diǎn)評：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節奏要準確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
《鐘》音樂(lè )教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、認識樂(lè )器碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè )器
活動(dòng)準備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè )的樂(lè )趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì )音樂(lè )中的節奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的.樂(lè )趣。
游戲規則：
�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂(lè )，讓幼兒仔細的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
教師小節：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂(lè )教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、認識樂(lè )器碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè )器
活動(dòng)準備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè )的樂(lè )趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì )音樂(lè )中的節奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè )趣。
游戲規則：
�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂(lè )，讓幼兒仔細的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的.過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂(lè )教案 篇18
目標
一、能從以鐘表店為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗外國不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )，喚起心底的遐想，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
二、能用準確得節奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現美妙的“鐘聲音樂(lè )”；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do（4、7、1）的音高。
三、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，并能根據個(gè)人用自己喜歡的方式作出相應的反應。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，感受鐘聲
1、鐘表店的鐘聲
聽(tīng)《在鐘表店里》音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：在音樂(lè )鐘似乎聽(tīng)到了什么聲音，是在哪里聽(tīng)到的？
�。ㄔ隈雎�(tīng)的腫喚起學(xué)生的音樂(lè )記憶，一“鐘聲”為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)）
2、王宮里的鐘聲
師：美妙的鐘聲可以喚起我們無(wú)限的遐想，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè )，想一相它把我們帶到了什么地方。
�。�1）初聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》，聽(tīng)到模仿鐘擺滴答聲時(shí)用手臂擺動(dòng)的動(dòng)作對其加以表示。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你仿佛來(lái)到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。
�。�3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡(jiǎn)單介紹《維也納》的鐘聲。
�。�4）熟悉主題曲調，畫(huà)著(zhù)旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
�。�5）閉眼睛在聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生想象王宮里的音樂(lè )故事情景，并在主題音調出現的地方用自己的方式來(lái)表現（可以畫(huà)旋律縣哼唱，可以拍手律動(dòng)，也可以模仿鐘擺律動(dòng)等）
感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂(lè )的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂(lè )學(xué)習。
二、學(xué)唱歌曲，表現鐘聲。
1、模擬鐘聲
師：音樂(lè )大師寫(xiě)出了美妙的的音樂(lè )來(lái)表現鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來(lái)表現鐘聲呢？
學(xué)生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當”擬聲詞來(lái)模仿）
師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。
�。ㄔ谏鷦�(dòng)有趣的.音樂(lè )活動(dòng)中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準，同時(shí)滲透拍子節奏的練習，為歌曲血絲打下基礎）
2、感受歌曲
播放伴奏音樂(lè )，教師范唱，學(xué)生隨音樂(lè )搖晃身體，感受歌曲節奏。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）、聽(tīng)范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。
�。�2）、出示歌紙，利用色塊引導學(xué)生觀(guān)察曲譜，掌握反復跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。
�。�3）、引導學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。
�。ㄔ诟枨鷮W(xué)唱中充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的參與，引導學(xué)生每一遍聽(tīng)都隨其側重要求，通過(guò)整體聽(tīng)、唱學(xué)會(huì )歌曲）
�。�4）、多媒體出示圖形譜，引導學(xué)生結合圖形譜認唱唱名。
4、拓展表現歌曲。
�。�1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。
�。�2）、學(xué)生隨伴奏音樂(lè )唱歌詞，教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部，感受二部效果。
�。�3）、合唱全曲，一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞，一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現悠揚的鐘聲在空中回蕩的情景。
�。ɡ每陲L(fēng)琴這一學(xué)具和直觀(guān)的圖形幫助解決二部的合唱的難點(diǎn)，層層深入表現歌曲。）
三、拓展延伸，回味鐘聲
小結。
�。�1）、課后收集有關(guān)表現鐘聲的歌曲、樂(lè )曲。
�。�2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當》，帶著(zhù)對鐘聲的回味走出教室。
�。ㄑ永m學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的熱情，調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望，鼓動(dòng)學(xué)生探尋知識。把音樂(lè )帶出課堂，帶進(jìn)生活。
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