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學(xué)校新教師帶教計劃
為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(cháng)。下面是小編為你帶來(lái)的學(xué)校新教師帶教計劃，希望對你有所幫助。
學(xué)校新教師帶教計劃1
楊瑾是本學(xué)期我校招聘的一位新教師。她畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)學(xué)。雖不是特殊教育專(zhuān)業(yè)，但也有相通之處。在學(xué)校里她刻苦認真，學(xué)習了比較系統的教育理論知識以及扎實(shí)的技能技巧。作為一名新教師，剛剛踏入特教崗位，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對于如何將課堂里學(xué)到的理論轉化為實(shí)踐的運用有一定的困難。如：如何把握好智障學(xué)生的一日活動(dòng)常規、如何獨立設計教學(xué)活動(dòng)、如何在教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)中掌握教學(xué)機制等等。對于制訂班級計劃等配套的計劃也缺乏經(jīng)驗。思想上能更新觀(guān)念，但怎樣在實(shí)踐中去滲透、體現就更難掌握。針對這一情況，我制訂以下的帶教計劃 ：
一、思想政治方面
希望她積極參加進(jìn)校的培訓，在思想上不斷提高，培養自己的政治素質(zhì)，成為一名合格的教師。加強學(xué)習尤其是政治學(xué)習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結，與同事融洽相處，愉快合作，積極融入到特殊教育的大家庭中。從教育實(shí)踐中不斷培養作為一名合格的教師應有的職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強師德修養，不斷完善自己的人格。
二、教學(xué)方面
不斷的學(xué)習特殊教育的相關(guān)知識。作為一名剛邁進(jìn)特教事業(yè)的新教師，特殊教育的一些基礎知識是她需要了解并掌握的'。要求她積極學(xué)習有關(guān)特教的一些基礎知識，研讀有關(guān)特教的一些書(shū)籍、雜志、報刊等等。多向有特教經(jīng)驗的老教師請教和學(xué)習。提高自己的教育教學(xué)技能。通過(guò)聽(tīng)課、上課，不斷的總結經(jīng)驗，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，通過(guò)經(jīng)驗+反思，不斷提高自己將理論運用于實(shí)踐的能力，養成教學(xué)反思的習慣，能夠自我診斷課堂中存在的問(wèn)題，并有效解決問(wèn)題，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
三、學(xué)習方面
1.向老教師學(xué)習。充分利用身邊的資源，向學(xué)校里的老教師學(xué)習。多聽(tīng)課，吸取老師的寶貴經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2.向書(shū)本學(xué)習。多讀書(shū)，認真學(xué)習有效教學(xué)、個(gè)別化教育的理論書(shū)籍，從書(shū)本中汲取養料，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，提高自己的管理水平、教學(xué)水平。
3、向名師學(xué)習。通過(guò)錄像、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)閱讀大師的教育專(zhuān)著(zhù)、課堂實(shí)錄、教育隨筆等方式向名師學(xué)習。
四、善于反思
學(xué)習教育教學(xué)理論后，反思自己的教學(xué)實(shí)踐;學(xué)習他人經(jīng)驗后，反思自己的教學(xué)行為;上課完畢后，寫(xiě)好教后感，反思課堂教學(xué)中的得與失;反思成功與不足，提出改進(jìn)措施。認真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結，認真寫(xiě)好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習。
學(xué)校新教師帶教計劃2
為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(cháng)。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過(guò)一系列的活動(dòng)達到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。
幫扶對象：蔣曉攀老師
對象分析：蔣曉攀老師是今年來(lái)到我校青年教師，擔任本校高一年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作。從這兩周時(shí)間的接觸與觀(guān)察中發(fā)現：蔣曉攀老師具有較好的現代教育的基本素質(zhì)，擁有較強的地理專(zhuān)業(yè)知識,對工作充滿(mǎn)熱情。但是，由于蔣曉攀老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對本課知識與前后知識之間的內在聯(lián)系和學(xué)生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外，于老師可能覺(jué)得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗課堂，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現，去大膽質(zhì)疑，展現學(xué)生身上蘊藏著(zhù)的不可低估的創(chuàng )造潛能，使之成為學(xué)習的真正主人。
預期目標：
1、長(cháng)期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。
2、近期目標：本學(xué)期結束前，蔣曉攀老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的.教法;完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文;上一節較成功的校級公開(kāi)課。
幫扶措施：
1、集體備課：在每一個(gè)新的章節開(kāi)始時(shí)，我們對本章節的教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個(gè)層次的具體要求。通過(guò)集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。
2、聽(tīng)課：我和蔣曉攀老師建立一個(gè)不定期互相聽(tīng)課的制度。蔣老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會(huì )隨堂聽(tīng)蔣老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì )帶領(lǐng)蔣老師聽(tīng)不同年級的數學(xué)課，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內容所對應不同的教學(xué)方法。
3、評課：每一次聽(tīng)課，我們一定會(huì )組織評課(有時(shí)可能是隨機評課)。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課評課，力求讓蔣老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和教學(xué)節奏。每次聽(tīng)她的課，我會(huì )重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，讓蔣老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規范。
4、課后反思：要求蔣老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行;要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
5、上匯報課：每個(gè)學(xué)期，蔣老師都要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前我會(huì )和蔣老師共同研究教材教法，指導其寫(xiě)出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過(guò)課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長(cháng)。
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