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高一物理機械波說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的高一物理機械波說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
�。�1）教材的地位與作用
"機械波"是高中物理教材第一冊（必修）的第五章"機械振動(dòng)和機械波"的第七節內容。
機械波是機械運動(dòng)中比較復雜的運動(dòng)形式。它作為周期性變化的運動(dòng)、廣泛地涉及物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。上好這節課不僅可以鞏固以前學(xué)過(guò)的有關(guān)運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識、還可為今后學(xué)習電磁振蕩、電磁波和光的本性打下良好的基礎。
通過(guò)本節課的教學(xué)、學(xué)生初步認識到學(xué)習波動(dòng)知識時(shí)重要的是要會(huì )確定波的總的運動(dòng)情況、即由波長(cháng)、頻率和波速等物理量來(lái)表征運動(dòng)情況、而不是確定單個(gè)質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置、速度和加速度。對培養學(xué)生科學(xué)的思維、研究方法、發(fā)展學(xué)生智力有著(zhù)特殊的意義。
�。�2）教學(xué)目標
根據學(xué)生的認知基礎、心理特征及本節課教材大綱要求、擬定下列教學(xué)目標。
知識目標
明確機械波的產(chǎn)生條件；掌握機械波的形成過(guò)程及波動(dòng)傳播過(guò)程的特征；了解機械波的種類(lèi)及其傳播特征；初步了解描述機械波的物理量。
能力目標
培養學(xué)生觀(guān)察分析、邏輯思維及歸納總結的自主學(xué)習能力；培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念。
3、德育目標
培養學(xué)生用辨證的觀(guān)點(diǎn)探究物理過(guò)程及其規律、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義世界觀(guān)和科學(xué)方法論的教育。
�。�2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
機械波的形成過(guò)程及描述是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因為波動(dòng)過(guò)程的細節不容易體現出來(lái)、教學(xué)過(guò)程通過(guò)課件模擬物理過(guò)程的方法進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、使學(xué)生獲得較直觀(guān)的信息、充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用、以激發(fā)學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣。
二、教法與學(xué)法
現代教育理論認為、科學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生們參與以探究為目標的研究活動(dòng)、使他們同老師和學(xué)生一起在相互啟發(fā)相互促進(jìn)。對從學(xué)生們所親歷的事物中產(chǎn)生的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究、是科學(xué)教學(xué)所要采取的主要做法。
基于這種理念、本節課主要采用指導——自主學(xué)習法、通過(guò)課件和實(shí)驗演示、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究和討論、以期達到教學(xué)目標。有著(zhù)豐富生活體會(huì )的學(xué)生往往對波動(dòng)形成的物理過(guò)程有著(zhù)濃厚的興趣。為了使學(xué)生能認識機械波這一特殊的運動(dòng)形式、教學(xué)中可以滲透"指導——自主學(xué)習"的教改思想、鼓勵學(xué)生積極參與、突出學(xué)法指導、思維啟發(fā)、和師生的情感交流。通過(guò)學(xué)生小實(shí)驗和教師實(shí)驗演示及課件模擬物理過(guò)程、逐層深入、讓學(xué)生分成小組在教師創(chuàng )設的問(wèn)題中進(jìn)行分析探究、總結波動(dòng)特征。在此基礎上指導學(xué)生從功和能的角度去探究波動(dòng)過(guò)程、進(jìn)而搞清波動(dòng)的成因。引導學(xué)生在討論中互相問(wèn)答或自問(wèn)自答、進(jìn)入思維的遷移、每觀(guān)察到一個(gè)現象都去想想幾個(gè)為什么。真正培養起抽象思維能力和獨立的思維能力。
在教學(xué)的過(guò)程中、教師要對所有學(xué)生的各種不同見(jiàn)解、技能和經(jīng)驗都有所尊重。逐步把全班學(xué)生培養成科學(xué)探究推理嚴謹縝密、思想方法與行為方式以及社會(huì )價(jià)值觀(guān)念都有助于科學(xué)學(xué)習的科學(xué)學(xué)習者。
三、教學(xué)過(guò)程設計
新課引入
�。ㄕn件）在生活中、我們是否見(jiàn)過(guò)此現象——向一滴水滴入平靜的水面、會(huì )看到水面上蕩起圈圈漣漪、起伏不平的波紋向四周傳播出去、形成水波
�。ㄕn件）曾記否、當進(jìn)球后球迷此起彼伏所形成的波浪（讓學(xué)生按順序逐個(gè)相繼站起、坐下、這時(shí)全班的同學(xué)都有機會(huì )親身體會(huì )到作為波動(dòng)中的一分子的運動(dòng)情況、引導學(xué)生分組思考、討論波動(dòng)的成因）
�。ㄕn件）"敕勒川、陰山下、天似穹廬、……"連綿起伏的山巒構筑了
華夏民族的脊梁……
�。ㄐ�(shí)驗：學(xué)生同桌兩人用手抖動(dòng)課前準備好的繩子、會(huì )看到凹凸相間的波向繩的另一端傳播出去、形成繩波。）
上述現象、都是我們平時(shí)所見(jiàn)到的波的情形、那么、波形成的條件
是什么呢波是什么前面我們學(xué)習過(guò)的機械振動(dòng)是描述單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)形式。這節課我們來(lái)學(xué)習由大量質(zhì)點(diǎn)構成的彈性介質(zhì)的整體的一種運動(dòng)形式——機械波。
機械波的概念和產(chǎn)生條件
機械波的概念：機械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播就形成了機械波。上述的水波和繩波都是機械波。
2、機械波的產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)（引導學(xué)生思考探索所觀(guān)察的現象、歸納總結）
振源——產(chǎn)生機械振動(dòng)的物質(zhì)、如在繩波中的手的不停抖動(dòng)。（如果沒(méi)有連續的振動(dòng)、則質(zhì)點(diǎn)很快停止下來(lái)。）
介質(zhì)——傳播振動(dòng)的媒質(zhì)、如繩子、水。
機械波的形成過(guò)程
1、介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無(wú)數個(gè)質(zhì)點(diǎn)彈性連接而成、可以想象成
如右圖所示。
機械波的形成過(guò)程：
由于相鄰質(zhì)點(diǎn)的力的作用、當介質(zhì)中某一質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)時(shí)、就會(huì )帶動(dòng)周?chē)馁|(zhì)
點(diǎn)振動(dòng)起來(lái)、從而使振動(dòng)向遠處傳播。（課件演示相鄰質(zhì)點(diǎn)的相互作用）
�。▽�(shí)驗和課件演示）繩波的形成過(guò)程。（引導學(xué)生觀(guān)察、思考、分析）質(zhì)點(diǎn)間有彈力聯(lián)系著(zhù)。開(kāi)始時(shí)刻（t=0）、各質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置。其中第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到外力作用將開(kāi)始在垂直方向上做簡(jiǎn)諧運動(dòng)、設振動(dòng)周期為T(mén)、則經(jīng)過(guò)T/4、質(zhì)點(diǎn)1已經(jīng)達到最大位移、正要開(kāi)始向下運動(dòng)。質(zhì)點(diǎn)2的振運動(dòng)較質(zhì)點(diǎn)1落后一些、仍向上運動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)3更落后一些、此時(shí)振動(dòng)剛傳到了質(zhì)點(diǎn)9。經(jīng)過(guò)T/2時(shí)、質(zhì)點(diǎn)1回到了平衡位置、并繼續向下運動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)9剛到達最大位移處、此時(shí)振動(dòng)傳到了質(zhì)點(diǎn)17。依此推論、演示經(jīng)3T/4、T和5T/4后各質(zhì)點(diǎn)排列成的波形。
機械波的特點(diǎn)
1、介質(zhì)中各點(diǎn)都在各自的平衡位置作往復運動(dòng)——振動(dòng)。
2、各質(zhì)點(diǎn)并不隨波向波的傳播方向遷移。
3、各質(zhì)點(diǎn)在振動(dòng)時(shí)有時(shí)間上的先后。
4、波是能量傳播的一種方式。
�。ㄐ�(shí)驗：學(xué)生用手抖動(dòng)繩子、形成繩波。如果不再抖動(dòng)、則原位的質(zhì)點(diǎn)很快平靜下來(lái)。它說(shuō)明波動(dòng)是伴隨著(zhù)能量傳播的、要維持波的傳播、必須不斷地給振源提供能量。）
橫波與縱波
按波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向可以將波分為兩類(lèi)：橫波和縱波。
1、橫波
質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。（凹凸相間的波形——波峰、波谷）
2、縱波
質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線(xiàn)上。（疏密相間的波形——疏部、密部）
例：聲波是縱波。其中振源是聲帶、介質(zhì)是空氣、固體、液體等。
�。ㄕn件演示兩類(lèi)波的形成及其波形）
說(shuō)明：地震波既有橫波又有縱波。（拓展學(xué)生的認知層面）
機械振動(dòng)與機械波的關(guān)系。
課件演示機械振動(dòng)和機械波的圖象、啟發(fā)學(xué)生思考兩者的區別與聯(lián)系。
作為課后思考題。為下一節課作鋪墊。
課堂小結
1、只有振動(dòng)才有可能引起波動(dòng)。
2、只有通過(guò)介質(zhì)、才能由局部的振動(dòng)引起全局的波動(dòng)。
3、每一局部都在平衡位置附近做住復運動(dòng)——振動(dòng)。
4、每一局部并不隨波向波的傳播方向遷移。
5、每一局部的振運動(dòng)在時(shí)間上有先后。
6、機械波是機械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程、它是一種振動(dòng)形式、又是能量傳遞的一種方式。
�。ㄒ龑W(xué)生歸納總結、并對問(wèn)題研究的方法做出評價(jià)、思考描述波動(dòng)與振動(dòng)的物理量有什么不同。）
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