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女孩與丹頂鶴大班音樂(lè )教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的女孩與丹頂鶴大班音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
萌發(fā)保護丹頂鶴的情感
理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律
能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達自己的情感和體驗
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲的內容并會(huì )表達自己的情感和體驗
難點(diǎn)：體會(huì )歌曲所表達的情感
活動(dòng)經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識
物質(zhì)準備：
課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教學(xué)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)“嘎達梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無(wú)伴奏完整欣賞（教師扮演“風(fēng)兒”表演唱）
提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺(jué)怎么樣？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？
二、分段欣賞
1、欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉（動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱）。
提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎？為什么？
2、欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，可是她自已卻……（引導幼兒回答，引起共鳴。）這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢？（讓幼兒聯(lián)想回答）
3、播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現了什么？（有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”
三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè )角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個(gè)故事向聽(tīng)者娓娓道來(lái)，歌曲感染力很強，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據幼兒的思維特點(diǎn)，我運用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng )造。
二、效果分析
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說(shuō)是幼兒音樂(lè )欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì )輕輕跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時(shí)，好多幼兒都流露出難過(guò)之情。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師只字未提如何愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
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