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小學(xué)養成教育計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的小學(xué)養成教育計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)養成教育計劃1
農村相對城填來(lái)說(shuō)，地廣人稀，居住較為分散。由于歷史原因，人們的衛生觀(guān)念和意識淡薄，曾有這樣的說(shuō)法：“不干不凈，吃了不生病”。所以孩子在大人的行為習慣影響下，不講衛生，隨地吐痰、隨手亂丟垃圾、雜物等等現象極為普遍，已成為他們的一種習慣。為了讓學(xué)生摒棄這一壞習慣養成良好衛生習慣，我主要從以下幾方面入手：
一、讓學(xué)生正確認識整潔之美，激發(fā)愛(ài)美之心。
要想讓學(xué)生養成良好的衛生行為習慣，必須讓學(xué)生知道養成好習慣的重要性。我們只有讓學(xué)生從思想上加以認同，明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照要求去做。使學(xué)生真正認識到養成良好習慣的'重要性和必要性。
古人云：沒(méi)有規矩不成方圓，讓學(xué)生知道養成良好習慣的重要性?xún)H僅是第一步，我們還必須讓學(xué)生知道怎樣做才能養成好習慣，必備的行為規范知識是形成良好行為習慣的基礎，讓學(xué)生了解衛生行為習慣的具體要求，明白哪些該做，哪些不該做，做到事事有標準，樣樣有規范。
二、班級學(xué)生衛生習慣養成的內容。
�。�1）、學(xué)習用品擺放整齊，使用保持清潔。
�。�2）、書(shū)包干凈，能自己整理。
�。�3）、桌椅擺放整齊。
�。�4）、定期清理桌箱。
三，反復訓練，形成習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“百說(shuō)不如一練”，“習慣”要“習”才能“慣”，學(xué)生良好行為習慣的養成離不開(kāi)訓練。要讓學(xué)生真正養成良好的行為習慣，必須引導學(xué)生圍繞良好習慣的行為要求，反復進(jìn)行行為訓練。
四、重視家庭教育。
“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師”。我校非常重視家庭教育及家長(cháng)的表率作用，以達到“近朱者赤”的目的。家長(cháng)是孩子最先模仿的對象，學(xué)生衛生習慣離不開(kāi)家長(cháng)的鼎立支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來(lái)的孩子，對臟丑現象就會(huì )熟視無(wú)睹。為此，我們重視家教指導，要求家長(cháng)重視孩子們衛生習慣的培養，并率先示范，為孩子營(yíng)造整潔、清爽的家庭環(huán)境。
五、及時(shí)評價(jià)，合理獎懲。
為確保學(xué)生養成良好的衛生習慣，班級成立了班級檢查小組。學(xué)生檢查小組的職責是天天檢查、不定時(shí)檢查。查完后紀錄在冊并告訴當天值日生衛生情況，及時(shí)解決出現的不良狀況。評每周、每月的衛生明星組和個(gè)人小明星。到月底評出明星個(gè)人。
小學(xué)養成教育計劃2
養成教育就是教育者通過(guò)有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動(dòng)使教育者的各行規范化、標準化的教育過(guò)程。
小學(xué)階段是實(shí)施養成教育，培養學(xué)生各種行為習慣的關(guān)鍵期。錯過(guò)了關(guān)鍵期，養成教育可能事倍功半，致使終身難補。學(xué)生對道德行為的認識要發(fā)展到理性指導下的行為實(shí)踐，并使其達到內化，然后將行為規范變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，形成習慣，成為品格。教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)養成教育的方法。
1、通過(guò)榜樣感召
盧俊說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說(shuō)的道理，你就得用一種東西去標示它”，因為“在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象�！毙W(xué)生具有富于幻想，主動(dòng)活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動(dòng)，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴(lài)性大等特點(diǎn)，其行為的獨立性和自覺(jué)性差，對他們進(jìn)行養成教育時(shí)，必須利用直觀(guān)、形象的榜樣作用。
如訓練學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)前先復習老師在上課時(shí)講的知識，然后仔細審題，看請題目的條件要求，再開(kāi)始動(dòng)筆；書(shū)寫(xiě)時(shí)，要字跡工整，認真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細檢查，避免出錯。在家庭作業(yè)的時(shí)間安排上要求學(xué)生放學(xué)回到家里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，為了避免有的學(xué)生因看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)或玩的上癮而影響作業(yè)的完成。
榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績(jì)教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣效應以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學(xué)生在對自己喜愛(ài)的榜樣的思想行為的仿效過(guò)程中不知不覺(jué)地提高認識、激發(fā)內在的上進(jìn)心，強化自我鍛煉，成長(cháng)的自覺(jué)行為；通過(guò)典型的形象，示范的行動(dòng)去影響、帶動(dòng)、吸引學(xué)生，具有感召效應。
2、創(chuàng )設情境陶冶
情境陶冶是指教育者有意識創(chuàng )設的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習慣養成中，情境陶冶能起到潤物無(wú)聲，潛移默化的作用。
班主任在養成教育中要有意識地創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，因為小學(xué)生易受情境的暗示。如新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學(xué)生用品，衛生工具放置到妥當的地方，使學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種整潔、守紀、勤學(xué)、向上的氛圍；要訓練學(xué)生養成早讀的良好習慣，班主任就要組織先到教室的學(xué)生早讀，并引導其他的學(xué)生隨到隨讀，后來(lái)的同學(xué)見(jiàn)教室里的同學(xué)都在認真地早讀，也就會(huì )悄悄地走進(jìn)教室，很快地拿出課本認真地讀起來(lái)。長(cháng)期生活在這種環(huán)境里，同學(xué)們就慢慢形成了一種自覺(jué)早讀的學(xué)習習慣：早讀時(shí)間就會(huì )出現沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)下座位，教室里總是書(shū)聲瑯瑯的景象。
3、利用集體育人
馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量�！薄安还苡檬裁礃拥膭裾f(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切�！迸喔舱f(shuō)：“一種集體的習慣，其力量更大于個(gè)人的習慣，因此如果有一個(gè)良好的'道德風(fēng)氣的環(huán)境，但最有利于培養良好的社會(huì )公民的�！�
因此，班主任在養成教育中要有意識的培養學(xué)生的班集體意識，培養班集體的凝聚力和向心力使學(xué)生形成團結友愛(ài)、互幫互助的文明習慣�？衫冒嚓牷顒�(dòng)或課余時(shí)間組織小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受集體的溫暖，形成熱愛(ài)集體的文明行為。
如開(kāi)學(xué)初，我組織班級學(xué)生開(kāi)展“我為班級獻份力”活動(dòng)，孩子們給班級帶來(lái)了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛生出了一份力；有的同學(xué)拿來(lái)了一本本課外書(shū)，豐富了班級的圖書(shū)角。我對學(xué)生進(jìn)行養成教育抓的可能是點(diǎn)，但帶動(dòng)的是一個(gè)面，重點(diǎn)面結合，重在對學(xué)生集體進(jìn)行教育，通過(guò)集體來(lái)影響、教育、約束個(gè)體，使學(xué)生在團結友愛(ài)、互幫互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習慣。
4、協(xié)調家庭與社會(huì )教育
在養成教育中，我們發(fā)現造成學(xué)生不良行為的因素很多，其中社會(huì )家庭的影響就是重要的因素，學(xué)校養成教育是否達到最終目的，主要看學(xué)生良好習慣的遷移和發(fā)展，看家庭教育和社會(huì )教育對學(xué)校教育的補充和延續，因而家庭和社會(huì )教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學(xué)校應協(xié)調家庭和社會(huì )的教育力量，宣傳學(xué)校的家庭和社會(huì )多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養學(xué)生的良好行為習慣的活動(dòng)中來(lái)，并與學(xué)校在學(xué)生的教育和管理方面達成共識。尤其要得到家長(cháng)的理解、支持和配合，請他們?yōu)樽优淖儾涣夹袨�，養成良好的習慣提供有利的家庭環(huán)境。
班主任也要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予及時(shí)熱情的鼓勵，如對一周內課堂上積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎勵一面；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許；生活上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P等。還可以書(shū)面激勵，如為幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可在作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)上評語(yǔ)：“你的作業(yè)工整，又有進(jìn)步了�！痹谒刭|(zhì)報告單上寫(xiě)上：“打掃衛生，你總是關(guān)好窗戶(hù)，最后一個(gè)離開(kāi)教室�！�
通過(guò)監督檢查和及時(shí)地總結和反饋，使學(xué)生正確的行為得到強化，不良行為得以匡正。
小學(xué)養成教育計劃3
俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直�！边@也說(shuō)明了加強小學(xué)生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！蹦敲�，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？
一、 結合班級實(shí)際制定好習慣養成計劃
我班在好習慣養成教育中提出了“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四個(gè)自覺(jué)”的要求，開(kāi)學(xué)初同學(xué)們學(xué)守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃：
�。�1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；
�。�2）自覺(jué)上好早自習，珍惜時(shí)間；
�。�3）認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個(gè)樣；
�。�4）課桌里的學(xué)習用品排放整齊，書(shū)本、文具等用品應保持整潔、干凈；
�。�5）課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩；
�。�6）保持教室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。
好習慣養成計劃訂出后，對我們的習慣養成確實(shí)起了很大的作用。
二、 在行為上引導，反復訓練
良好習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著(zhù)名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣�！�
于是我在落實(shí)開(kāi)學(xué)初制定的六個(gè)好習慣時(shí)，做了具體分解。如書(shū)本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛生每周都提出明確可行的要求，并堅持：
1、反復強調、訓練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣；
2、認真執行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；
3、注意抓好典型，反復強化，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養成認真負責的態(tài)度。
好習慣的養成，需要一個(gè)積累的過(guò)程。通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數人能做到變?yōu)槎鄶等藫碛�，最后匯聚成集體的`強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學(xué)們在鍛煉中不斷成長(cháng)，終于使班級形成了良好的習慣。
三、 建立相應的評價(jià)機制，促進(jìn)好習慣的養成
有計劃，反復抓，確實(shí)能促進(jìn)好習慣養成，但相應的評價(jià)機制更能快速促使同學(xué)們養成好習慣。于是我班根據同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評價(jià)方法的改變：班級設有值日班長(cháng)記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進(jìn)行檢查評比。每天有值日班長(cháng)進(jìn)行檢查并記錄，班主任進(jìn)行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星、等誰(shuí)達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優(yōu)秀小組評比的依據。在表?yè)P的同時(shí)，我
對一些經(jīng)常要違規的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來(lái)進(jìn)行單獨訓練；還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正。
良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(cháng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
小學(xué)養成教育計劃4
一、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習慣養成也是參差不齊，另一方面，一年級的學(xué)生本來(lái)就比較好動(dòng)，加上學(xué)習環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì )很難適應小學(xué)的學(xué)習方式與方法。通過(guò)習慣養成這一校本課程的學(xué)習，幫助學(xué)生在行為習慣，學(xué)習習慣衛生習慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習。
二、指導思想：
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎行為習慣的養成教育。深入淺出地寓行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習慣培養的.具體目標要求：
行為習慣：
1、尊敬國旗國歌
2、講文明懂謙讓?zhuān)ㄊ辉轮攸c(diǎn)）
3、維護公共衛生（本學(xué)期重點(diǎn)）
4、課間午間活動(dòng)正常秩序（本學(xué)期重點(diǎn)）
5、自己的事情自己做（本學(xué)期重點(diǎn)）
6、孝敬父母（本學(xué)期重點(diǎn)）
學(xué)習習慣：
1、做好課前準備（九月十月重點(diǎn)）
2、寫(xiě)字姿勢：一拳一尺一寸（本學(xué)期重點(diǎn)）
3、上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手（本學(xué)期重點(diǎn)）
4、與書(shū)報交朋友（本學(xué)期重點(diǎn)）
衛生習慣：
1、衛生好習慣（本學(xué)期重點(diǎn)）
2、小學(xué)生衛生習慣（本學(xué)期重點(diǎn)）
3、講究個(gè)人衛生（本學(xué)期重點(diǎn)）
四、教學(xué)措施：
1、新生入學(xué)一月內加強各項習慣的培養力度，尤其是開(kāi)學(xué)一周內集中訓練學(xué)習常規。
2、寓訓練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習得習慣，體會(huì )到小學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生的學(xué)習方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養成好習慣的思想。
4、做好家長(cháng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長(cháng)講明習慣對人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習慣。
5、努力體現自主、合作的學(xué)習方式。
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