小學(xué)積分制管理總結

小學(xué)積分制管理總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)積分制管理總結，歡迎閱讀與收藏。

　　開(kāi)學(xué)伊始，我校認真貫徹校辦組織的“高效課堂”大講堂會(huì )議精神，使我校全體教師對高效課堂，小組積分制有了更深一步的認識，這學(xué)期，我校結合上學(xué)期我校積分制管理的實(shí)際，繼續認真實(shí)行小組積分制，主要做了以下工作：

　　一、科學(xué)分組，明確職責

　　每個(gè)班級重新分組。每個(gè)班級都更換了班主任，班主任要盡量遵循以下原則：成績(jì)互補原則，男女搭配原則，動(dòng)靜搭配原則，性格互補原則，自由組合原則。這樣分配的組能力較均衡，體現了公正合理。再次，每個(gè)小組進(jìn)行組內分工，由組員推選組長(cháng)（紀律）、副組長(cháng)（學(xué)習）、記分員、中心發(fā)言人等。

　　二、建章立制，明確細則

　　在班級管理實(shí)踐中，部分班主任管理班級沒(méi)有一套形成文字的規定，對學(xué)生的要求往往只是口頭上的，當學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，在處理時(shí)有很大的主觀(guān)隨意性。老師對問(wèn)題的處理方式若有不當，則可能會(huì )有失公允，學(xué)生則會(huì )失去公正感，進(jìn)一步則失去了對老師的信任，產(chǎn)生逆反心理甚至行為上抵觸。所以學(xué)校各班根據班級的具體情況，制定自己班級的加分細則，并已初步進(jìn)去使用階段。

　　三、及時(shí)反饋，加強指導

　　各學(xué)習小組與小組之間在學(xué)習、常規、衛生等各方面展開(kāi)合作與競爭。在小組競爭起步階段，做到及時(shí)反饋，利用周五班會(huì )課進(jìn)行一周的總結，根據小組成員的集體表現或個(gè)人表現，給予量化評價(jià)，算出小組成員得分，進(jìn)而評出周優(yōu)勝小組。本周得分最高的，則是本周周明星。

　　評價(jià)結果分別公布在班級明星榜和學(xué)校公示欄公布。給周明星學(xué)生照相，并上傳博客。

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