語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維培養的研究子課題中期總結

語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維培養的研究子課題中期總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維培養的研究子課題中期總結，希望對大家有所幫助。

　　20xx年9月我園接到總課題組關(guān)于申報子課題的電子郵件，積極努力申報，在園長(cháng)的大力支持下，我園申報的《在語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維培養的研究》子課題被批準立項，立項后，園長(cháng)親子主抓，教科室積極組織實(shí)施，通過(guò)半年來(lái)的實(shí)施在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中取得了明顯的效果，但也存在一些問(wèn)題，現將這一階段的研究情況做一個(gè)總結：

　　一、立項以來(lái)所做的工作及取得的成績(jì)

　　1、成立課題組，對參與課題的成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習。

　　首先，選拔課題組成員，以年級組長(cháng)為主要參研人員，組織參研人員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習，了解不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)。其次，有課題實(shí)施負責人進(jìn)行了《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng )造性思維培養的研究》教師培訓，培訓中分析了我園在語(yǔ)言活動(dòng)中存在的問(wèn)題，運用實(shí)例講解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造性思維，最后提出了課題相關(guān)活動(dòng)要求。通過(guò)培訓，明確了課題實(shí)施的目標，同時(shí)明確了各自的職責。

　　2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )及網(wǎng)站向家長(cháng)宣傳。

　　由于幼兒園所處位置及家長(cháng)群的文化素養結構，很多家長(cháng)的教育理念還停留在多教幾個(gè)字，多算幾道題的層面上，這是他們評判是否聰明的標準。所以此課題的順利實(shí)施需要改變家長(cháng)的觀(guān)念。因此，課題組在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上積極向家長(cháng)介紹研究此課題的目的，4月25日我園邀請一杰早教研究專(zhuān)家李俊杰為家長(cháng)做《今天我們怎樣教育孩子》的專(zhuān)題講座。另外，課題組利用幼兒園網(wǎng)站上傳一些幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，協(xié)助課題的順利實(shí)施。

　　3、開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)研討活動(dòng)，促課題順利實(shí)施。

　　20xx年4月，課題組根據課題計劃開(kāi)展了語(yǔ)言教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)有園長(cháng)為教研組長(cháng)，教科室、保教室及年級組長(cháng)為成員成立研討團隊，通過(guò)說(shuō)課、觀(guān)課展開(kāi)研討，主要圍繞教師活動(dòng)的設計、提問(wèn)以及幼兒思維活動(dòng)的表現進(jìn)行研討，研討后做課教師進(jìn)行修改，修改后在進(jìn)行試講，已達到最佳效果。通過(guò)這樣的研討活動(dòng)，改變了教師先入為主的觀(guān)念，創(chuàng )新教育方法，積極鼓勵幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒積極思維，使幼兒創(chuàng )造性思維得到很好的培養。6月份，我們從中選取了兩節精品課向全區學(xué)前教育同行展示，得到了大家的贊同。

　　4、向薄弱園所送課，將我們的研究成果推廣。

　　我園在課題實(shí)施過(guò)程中，積極探索好的教育內容和教育方法，如我園在語(yǔ)言活動(dòng)中把早期閱讀做為我們研究的主要內容，嘗試在教師的引導下鼓勵幼兒自主閱讀，大膽講述，通過(guò)自己的思考講述自己的想法、見(jiàn)解等等。通過(guò)此次研究，幼兒的積極性明顯提高，思維活躍，同時(shí)也使他們的語(yǔ)言發(fā)展有了很大改善。6月底，我園選拔了4名骨干教師將我們的研究成果——在早期閱讀中培養幼兒創(chuàng )造性思維向薄弱園所推廣，通過(guò)送課活動(dòng)，效果明顯，得到了該園教師的一致好評。同時(shí)也使課題研究更好的向深層次推進(jìn)。

　　二、課題研究中存在的問(wèn)題

　　我們課題組雖然做了大量的工作，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò )教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。更需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。

　　1、教師課題研究的積極性、主動(dòng)性有待提高。

　　2、在課題實(shí)施中教師的參與不能面面俱到，只有部分教師參與。

　　3、課題的宣傳力度不夠。

　　三、下一步研究的方向

　　為了課題能夠順利實(shí)施，圓滿(mǎn)結題課題組及時(shí)做出調整。

　　1、通過(guò)一些獎勵制度提高教師的參研積極性。如通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課比賽激勵教師，論文、案例的評比，承擔觀(guān)摩活動(dòng)進(jìn)行適當加分等，激發(fā)教師的參研熱情。

　　2、鼓勵教師有專(zhuān)業(yè)型教師向研究型教師轉變，為教師提供優(yōu)厚的研究條件，以點(diǎn)帶面，逐步做到人人參與。

　　3、加大科研宣傳力度，通過(guò)信息報道，網(wǎng)站宣傳，向家長(cháng)、同行、宣傳，得到家長(cháng)的認同，同行的認可。

【語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維培養的研究子課題中期總結】相關(guān)文章：

課題中期研究報告03-02

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養幼兒的創(chuàng )造性思維07-05

科技活動(dòng)中創(chuàng )造性思維的培養個(gè)人體會(huì )07-03

關(guān)于繪畫(huà)教學(xué)中創(chuàng )造性思維的培養07-05

在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維06-28

課題研究總結04-05

初中物理課題中期研究報告02-27

怎樣在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維04-13

淺析創(chuàng )造性思維在生物教學(xué)中的培養06-22

課題研究階段總結07-01