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小學(xué)班級書(shū)香總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班級書(shū)香總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班級書(shū)香總結1
時(shí)光荏苒，轉眼又是新年，一個(gè)學(xué)期接近尾聲，孩子們的閱讀活動(dòng)也告一段落�，F將本學(xué)期的書(shū)香閱讀活動(dòng)小結如下：
一、小積跬步，至于千里。
閱讀貴在堅持，貴在積累。一口吃不成胖子，只有養成良好的閱讀習慣，才能散發(fā)淡淡書(shū)香，品味字字真理。期初，我給兩個(gè)班的孩子都定下必讀書(shū)目：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《森林報》（4本）和《語(yǔ)文同步拓展閱讀》，要求每個(gè)孩子每天都必須有至少一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，精讀、品讀這些書(shū)目。并定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，定下交流主題開(kāi)展交流。除此之外，班級圖書(shū)柜里的書(shū)都會(huì )定期流動(dòng)、更新，不怕孩子們不喜歡看，只怕孩子們沒(méi)時(shí)間看。
二、課內課外，無(wú)縫銜接。
課文是基石，課外是廣廈。閱讀內容的拓展，需要課內外相結合，才能使語(yǔ)文學(xué)習更加有效。本學(xué)期我將語(yǔ)文課文和課外閱讀有機結合，開(kāi)展多樣活動(dòng)。如第一單元主題為“我讀讀書(shū)”，并有綜合性學(xué)習的要求。我趁機讓學(xué)生去收集名人愛(ài)讀書(shū)的趣事，在班級開(kāi)展“故事會(huì )”，分享讀書(shū)名言，課外參觀(guān)圖書(shū)館，了解圖書(shū)類(lèi)目，將自己的閱讀書(shū)目進(jìn)行編排分類(lèi)。單元學(xué)習結束后，還在兩個(gè)班級各開(kāi)展了一次“開(kāi)卷是否都有益”的辯論賽，選出優(yōu)秀辯手，兩個(gè)班展開(kāi)PK。學(xué)生在活動(dòng)中讀了大量名人愛(ài)讀書(shū)的故事，并了解了關(guān)于讀書(shū)的更多知識。再如第五單元“遨游漢字王國”，本就是綜合性學(xué)習，我讓孩子們大量地閱讀關(guān)于漢字起源和與漢字相關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，養成學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)查找資料的閱讀習慣，通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的識字數量和質(zhì)量，增加課外知識，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力，從而使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，陶冶情操、造就品格。
三、讀寫(xiě)結合，聽(tīng)說(shuō)相長(cháng)。
讀是手段，寫(xiě)是目的。聽(tīng)是習慣，說(shuō)是能力。語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四個(gè)字。在閱讀活動(dòng)中，我常常將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)行結合，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。如閱讀交流活動(dòng)之后，就會(huì )給學(xué)生留出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)感想，再加以簡(jiǎn)單加工，就會(huì )成為一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的讀后感。再如當學(xué)生遇到一個(gè)兩難的問(wèn)題時(shí)，就伺機讓學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)小小辯論賽，各抒己見(jiàn)，辯一辯，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，就會(huì )有所成長(cháng)。
四、書(shū)香德育，相得益彰。
閱讀讓人明理，自然是德育的好抓手。如愛(ài)國教育枯燥乏味，老師說(shuō)來(lái)干巴巴，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)也無(wú)趣。不如讓孩子去讀書(shū)吧！一本《小英雄雨來(lái)》看得孩子們熱淚盈眶，雨來(lái)的堅強勇敢、英雄氣概在他們心中留下了深刻的印象，成為了他們熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人民的最好楷模。再來(lái)一本《銘記歷史 圓夢(mèng)中華》，孩子們看得咬牙切齒，一股愛(ài)國之情油然而生，個(gè)個(gè)義憤填膺，誓要為中華之崛起而讀書(shū)。我能做的，就是給他們提供書(shū)，和時(shí)間。再如品行教育，總是收效甚微，不如讓孩子們開(kāi)展一次品行交流大會(huì )，你喜歡書(shū)中哪些人物？這些人物身上的什么品質(zhì)吸引你？你想做他這樣的人嗎？我能做的，就是進(jìn)行小結、整理。
五、潤物無(wú)聲，靜待花開(kāi)。
帶著(zhù)蝸牛去散步不僅需要耐心，也需要勇氣，等待的勇氣。不論家長(cháng)如何急功近利，不管他人如何質(zhì)疑不解，我希望孩子的閱讀是一種樂(lè )趣，而不是一種負擔，于我，于學(xué)生，盡然。任何事情都不能影響孩子們的閱讀時(shí)間，任何活動(dòng)都不會(huì )影響我等待孩子成長(cháng)的耐心。不管他們現在怎樣，我始終要相信，他們會(huì )蛻變，會(huì )成長(cháng)，會(huì )慢慢體會(huì )到閱讀給人帶來(lái)的無(wú)上榮耀和至高享受。我是老師，只有我相信，孩子們才能受惠。慢慢來(lái)，靜待花開(kāi)。
小學(xué)班級書(shū)香總結2
為落實(shí)學(xué)期初學(xué)校的有關(guān)工作安排，繼續營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生以書(shū)為友，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(cháng)。我們各班都開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)。本次活動(dòng)內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價(jià)機制，活動(dòng)效果令人欣慰。
明確目標制訂方案
學(xué)期伊始，我確定活動(dòng)目標，力求活動(dòng)有內容、有趣味、有實(shí)效，并制定出相應的活動(dòng)方案。讀書(shū)方案比較詳盡，便于操作，分為活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)口號、活動(dòng)內容與要求七個(gè)方面。
內容多元效果顯著(zhù)
讀書(shū)活動(dòng)本身就是語(yǔ)文學(xué)科極其重要的學(xué)習活動(dòng)，為使本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科真正地整合在一起，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，通過(guò)學(xué)科教學(xué)引導讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展，本次活動(dòng)內容多元，形式多樣。
1、整合學(xué)科推薦書(shū)目
學(xué)期初，我結合德育處愛(ài)心教育活動(dòng)向學(xué)生推薦《親情滿(mǎn)屋》、《冰心兒童文學(xué)獎獲獎叢書(shū)》共五本書(shū)作為必讀書(shū)目。同時(shí)，結合本學(xué)期教材對中外名著(zhù)篇目的涉獵，鼓勵學(xué)生由教材的名著(zhù)選段延伸到去閱讀有關(guān)的中外名著(zhù)。
2、深入宣傳營(yíng)造氛圍
除班主任教師及語(yǔ)文教師積極為本次讀書(shū)活動(dòng)做好動(dòng)員工作的同時(shí)，活動(dòng)期間，每班出一期讀書(shū)板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使學(xué)生從思想深處認識到讀書(shū)的重要意義。
3、捕捉契機培養能力
借助讀書(shū)活動(dòng)這一有利契機，除注重培養學(xué)生的.讀書(shū)興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。在校園內外開(kāi)展讀書(shū)調查活動(dòng)，并填寫(xiě)調查表。此項活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生對周?chē)巳旱淖x書(shū)情況獲得了最直接、最真實(shí)的信息，使學(xué)生形成了嚴謹地對待科學(xué)的態(tài)度，而且使學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了提高，更進(jìn)一步地增強了學(xué)生讀書(shū)的興趣。一份讀書(shū)小報、一張讀書(shū)卡或讀書(shū)名言書(shū)簽的制作，以及查閱有關(guān)圖書(shū)（中外名著(zhù)、作者、及作者故事、）的發(fā)展、演變等活動(dòng)，不僅使學(xué)生們獲得的讀書(shū)信息有效地相互傳遞，也培養了學(xué)生收集與處理信息、獲取新知識的能力。
4、展示交流促進(jìn)讀寫(xiě)
撰寫(xiě)讀書(shū)筆記是語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的內容之一，在活動(dòng)期間，組織教師針對本班的讀書(shū)筆記撰寫(xiě)情況進(jìn)行適當地指導，并在年級作業(yè)展中開(kāi)展讀書(shū)筆記交流活動(dòng)，有利于學(xué)生們取長(cháng)補短。同時(shí)，鼓勵學(xué)生認真讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，班級評選，擇優(yōu)展示在班級信息板上。
5、讀書(shū)匯報體驗成功
凡有所學(xué)，皆成性格，為更好地鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，開(kāi)展了讀書(shū)知識競賽活動(dòng)。競賽試題大多出自選定書(shū)目，也有知識常識及名人讀書(shū)故事等內容，此類(lèi)競賽不僅拓寬了學(xué)生讀書(shū)的廣度，也促使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中能更有針對性地吸收。此外，對那些在本次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)步較大的學(xué)生給予他們充分的展示機會(huì )，向全年級同學(xué)匯報他們的讀書(shū)體會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)興趣的進(jìn)一步提高。
6、積極評價(jià)延伸活動(dòng)
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展目的是為了促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是一種長(cháng)期的延續性的活動(dòng)，而絕非短期行為。為切實(shí)使讀書(shū)成為同學(xué)們的習慣，積極鼓勵那些在本次活動(dòng)中表現優(yōu)秀的同學(xué)，在班級開(kāi)展讀書(shū)小報展、書(shū)卡或書(shū)簽展、讀后感展，由同學(xué)們評選出優(yōu)秀作品，設立單項獎和全能獎。
營(yíng)造書(shū)香校園，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，并非是一次兩次的讀書(shū)活動(dòng)所能奏效，關(guān)鍵還在于跟蹤檢查、指導，及時(shí)督促，避免形式化、過(guò)場(chǎng)風(fēng)，要把活動(dòng)的真正目的落到實(shí)處，還需要我們的不懈努力。為了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的道路上一路前行。
小學(xué)班級書(shū)香總結3
在本學(xué)期以來(lái)，我們班級集體閱讀完的整本書(shū)有：《新語(yǔ)文讀本2》《金色的小船》，課外書(shū)有：《波普先生的企鵝》、《鼴鼠的月亮河》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《笨狼的故事》。最近剛布置在看《洋蔥頭歷險記》。
相比較上學(xué)期，我們只是看書(shū)，但是沒(méi)有舉辦相應的活動(dòng)，在本學(xué)期，對于閱讀，我們做了細心的規劃，不僅有閱讀單的輔導，教師定期校隊，而且還會(huì )舉辦相應的比如好書(shū)推薦的`讀書(shū)活動(dòng)。
相比較只是看書(shū)，我認為有閱讀單的跟蹤能夠讓孩子更能深入了解書(shū)本，了解作者思想，了解故事的深刻或有趣的內容。同時(shí)，一些名著(zhù)語(yǔ)言精湛有趣，讀來(lái)妙趣橫生，偶爾也可以選一兩段當做語(yǔ)言能力訓練點(diǎn)來(lái)用。
以《笨狼的故事》為例，這是一本比較厚的故事書(shū)，但是里面的一個(gè)個(gè)章節比較獨立，而且以笨狼為主人物，講了許多讓人捧腹大笑的事，不僅如此，作者使用的語(yǔ)言也非常的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，孩子讀來(lái)不費勁。因此班級喜歡這本書(shū)的人很多。但是只是讀，沒(méi)有交流反饋，教師難以了解孩子的閱讀情況。因此，對這本書(shū)，我相應出了總共6張閱讀記錄單，提醒包括積累、包括在書(shū)中找答案、包括在課外查資料、包括根據題目講故事、根據內容進(jìn)行表演展示、包括根據文字畫(huà)圖畫(huà)等等題型，讓孩子在題目的指導下，深讀名著(zhù)，在全班交流反饋中喜愛(ài)名著(zhù)。最后，調查發(fā)現，幾乎所有的孩子都非常喜歡笨狼這本書(shū)，很多孩子還買(mǎi)了相應的配套書(shū)籍。
除了閱讀單以外，我們班還進(jìn)行了好書(shū)推薦等活動(dòng)。當然，在此基礎上我也反思，我把閱讀單的反饋當做一種交流會(huì )的做法是可以的，但是交流會(huì )應該還要有別的課型，但是如何上好閱讀交流會(huì )，是我亟需思考的問(wèn)題。
除課外閱讀以外，在晨誦課程上，我一直堅持讓我們班孩子背誦《笠翁對韻》，目前已經(jīng)背誦好幾章，但是也同時(shí)反思，晨讀課程在時(shí)間上沒(méi)有固定的安排，實(shí)在是比較亂。應該改進(jìn)。
小學(xué)班級書(shū)香總結4
“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀·分享幸�！笔俏覀兊膬r(jià)值取向�！皥F隊合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所帶領(lǐng)的五（4）班，淺談書(shū)香班級創(chuàng )設以來(lái)的活動(dòng)總結：
一、借鑒經(jīng)驗，書(shū)香飄逸
我覺(jué)得班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。而書(shū)香充盈的班級文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常�？吹皆S多學(xué)生，往往在不知不覺(jué)中便捧起一本心愛(ài)的書(shū)籍細細咀嚼起來(lái)。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗的“書(shū)香班級”,借鑒他們的經(jīng)驗，創(chuàng )設以下硬件：
1、布置書(shū)香教室，建設班級硬環(huán)境。
建立班級讀書(shū)角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書(shū)，來(lái)充實(shí)我們的書(shū)柜，并且，在教室前黑板右邊專(zhuān)門(mén)辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內容的展現區，在這里展現的是每周學(xué)生晨誦的主要內容。
建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們專(zhuān)欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專(zhuān)欄旨在激勵學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結合文字說(shuō)明張貼到專(zhuān)欄中，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。
2、營(yíng)造書(shū)香教室，建設書(shū)香班級的軟環(huán)境。
為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因為他們沒(méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設了圖書(shū)館，每星期都允許學(xué)生借一本書(shū)。許多班級創(chuàng )建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們在無(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。
首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。
接著(zhù)，我們進(jìn)行了“好書(shū)推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)略介紹寫(xiě)到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習園地里供大家學(xué)習。孩子們看著(zhù)有趣的卡片，然后細細看內容介紹，興趣來(lái)了，雙休日和媽媽上書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候看到，就會(huì )想起，這本書(shū)是我們同學(xué)好書(shū)推薦卡上有過(guò)的，我也買(mǎi)來(lái)看看。
二、積極指導，智慧飛揚
對于孩子的讀書(shū)，我時(shí)常會(huì )向孩子和家長(cháng)推薦書(shū)籍，讓他們品味書(shū)香，智慧飛揚；也會(huì )在課堂上，讓孩子談自己的讀書(shū)感受，教給他們寫(xiě)作技巧；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的習慣，督促他們勤寫(xiě)博文，內容除了習作外，還盡量要求自己多寫(xiě)日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習慣、行動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。
�。ㄒ唬┍ＷC讀書(shū)時(shí)間
1、課前古詩(shī)文誦讀積累
本學(xué)期每周三是經(jīng)典誦讀的時(shí)間，背誦考級的古詩(shī)以及《論語(yǔ)》、《弟子規》。
2、自由閱讀是一種樂(lè )趣，共同閱讀也是一種樂(lè )趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每周四中午都有一項固定的時(shí)間進(jìn)行共同閱讀。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè )趣。
3、鼓勵晚間半小時(shí)閱讀
每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì )與家長(cháng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。
4、實(shí)施評價(jià)，激發(fā)書(shū)友隊閱讀熱情
孩子們天生就爭強好勝，通過(guò)一定的評價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競爭意識，無(wú)疑會(huì )事半功倍。對于書(shū)友隊這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書(shū)香書(shū)友隊”的目標；對于小隊中的每個(gè)成員，我們可以定期開(kāi)展評選“小小書(shū)蟲(chóng)”的活動(dòng)。
此外，我們還就家庭的'閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現狀，并倡導家長(cháng)更好地致力于書(shū)香家庭，積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，使自己和孩子共同獲得認知、語(yǔ)言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長(cháng)的認同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I(mǎi)了大量的書(shū)。
四、讀書(shū)反思促進(jìn)成長(cháng)
書(shū)香班級創(chuàng )設整整兩年，當然也帶領(lǐng)孩子讀書(shū)兩年，應該說(shuō)，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)的世界�？墒�，也存在一些問(wèn)題，如：
1、習作質(zhì)量有待提高；
2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導；
3、學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強；
4、讀書(shū)活動(dòng)中，家長(cháng)的重視程度不夠，孩子缺少家長(cháng)的引領(lǐng)和幫助；
5、學(xué)生只顧習作，很少品評別人的習作
6、每日誦讀的質(zhì)量有待飛躍……這一系列的問(wèn)題需要解決，值得反思。
一本書(shū)就像一艘船，書(shū)中播下的仁德的種子，會(huì )在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國家需要這樣的種子。每一個(gè)人播種一畝三分田，我們的祖國便會(huì )收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經(jīng)典誦讀，能讓孩子們“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”！
小學(xué)班級書(shū)香總結5
在我們書(shū)香校園的熏陶下，也為了培養學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習慣，擴大閱讀量，我班結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級，使讀書(shū)成為學(xué)生的習慣，共享讀書(shū)樂(lè )趣�，F就我們的做法總結如下：
一、建立圖書(shū)角
建立班級書(shū)架。學(xué)期初，班上建立了圖書(shū)角，我鼓勵班上的孩子人從家里帶一本自己喜歡的圖書(shū)放到班級的圖書(shū)角里。平時(shí)，也鼓勵每人帶一本書(shū)到班級里與同學(xué)交換，這樣一本書(shū)就可以換四十來(lái)本。學(xué)校還未我們學(xué)校每個(gè)班級購置了四十來(lái)本的新圖書(shū)，這樣可以方便學(xué)生自己課余閱讀。
二、師生共讀
組織讀書(shū)活動(dòng)，一年級的孩子還是小，自己閱讀的能力有限，有些孩子與課外書(shū)本接觸的不多，通過(guò)我課間的觀(guān)察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引導孩子閱讀是最基礎也是最重要的，于是，我經(jīng)常給孩子讀繪本或故事書(shū)，我讀你聽(tīng)為主的閱讀。到拼音學(xué)完后，我推薦孩子去讀繪本、小說(shuō)《小豬唏哩呼�！返�，閱讀課上，讓孩子交流“我看到小豬唏哩呼�！钡��？赐暌槐緯�(shū)，會(huì )以綠卡“小書(shū)蟲(chóng)”來(lái)獎勵。
三、保證閱讀時(shí)間
1、“日有所誦”的誦讀積累
孩子們在晚上回家、早上晨讀時(shí)都會(huì )積累誦讀“日有所誦”。因為兒歌等非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，因此孩子誦讀的積極性都比較高。
2、保證中午的閱讀時(shí)間
孩子們到校便自由閱讀，可以選擇自己帶的書(shū)閱讀，也可以到班級圖書(shū)角找書(shū)閱讀。圖書(shū)角有的圖書(shū)管理員，班長(cháng)組織借書(shū)的排隊借書(shū)，秩序井然，按照規定學(xué)校圖書(shū)角的書(shū)當天借當天歸還，不允許帶回家，午練結束后，班長(cháng)組織，圖書(shū)管理員協(xié)助，孩子們便歸還圖書(shū)。
3、鼓勵晚間半小時(shí)閱讀
每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì )與家長(cháng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生一部分有了自覺(jué)閱讀的'習慣，有個(gè)別學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。
4、鼓勵親子共讀。
為了讓孩子在家也有個(gè)看書(shū)、讀書(shū)的環(huán)境和氛圍，在家長(cháng)會(huì )上與家長(cháng)共商創(chuàng )建書(shū)香家庭的相關(guān)事宜。部分家長(cháng)能積極為孩子購買(mǎi)圖書(shū)、創(chuàng )造條件為孩子辦圖書(shū)館的借書(shū)證，經(jīng)常讀書(shū)讀報以做好孩子的榜樣，有個(gè)別家長(cháng)還能和孩子共看一本書(shū)，共同談讀后的感想和體會(huì )，為培養孩子的讀書(shū)興趣做了很好的鋪墊。
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