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正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計篇1
一、本課教學(xué)目標
1.知識目標
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現理想的途徑；學(xué)習壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習的意義。
2.能力目標
理解理想的重要性；能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法；覺(jué)察自己面對學(xué)習壓力的各種反應；能夠全面、客觀(guān)地認識學(xué)習壓力；能根據自己的實(shí)際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì )新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力；認識到由于學(xué)習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學(xué)習壓力；樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，肩負民族振興的使命。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
考前緊張與考試焦慮
三、教學(xué)方法和手段
本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師應對學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應針對學(xué)生思想認識中的誤區和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導。
四、課前準備
本課的知識性?xún)热莶⒉欢�，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習等方面確立正確的思想觀(guān)念。為了提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類(lèi)，以作為上課的“引子”。
調查學(xué)生在壓力面前的反應�？砂汛隧椚蝿�(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內調查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現這些反應的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。
調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，在課堂上進(jìn)行匯報。
了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分數，也可以是某類(lèi)學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對他人對自己的期望。
五、本課內容安排的依據
(1)課標的具體要求
正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻社會(huì )。
(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題
部分學(xué)生缺乏遠大的人生目標；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習積極性等。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一框正確對待理想與現實(shí)
1、繪制自己的理想樹(shù)：
1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
2）請學(xué)生談?wù)勛约含F在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話(huà)概括自己的理想并相互交流。
3）指導學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)方面的目標，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì )繼續使用。
目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。
2、“小張報考研究生”
1）指導學(xué)生閱讀小張的故事。
2）引導學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：缺乏理想，就會(huì )使人缺少內在的激勵，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì )迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導學(xué)生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠實(shí)現嗎”
1）呈現三個(gè)情境。
2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。
3）在全班進(jìn)行交流，教師總結理想和現實(shí)之間存在差距的原因。
目的是引導學(xué)生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現實(shí)之間總會(huì )有些差距，要實(shí)現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺節目主持人”
1）呈現故事情境。
2）引導學(xué)生思考并交流對后面問(wèn)題的認識。
3）教師進(jìn)行總結：要實(shí)現理想，就要把長(cháng)遠目標與具體行動(dòng)有機地結合起來(lái)，知道自己現在該做什么，明確現在做的事情對實(shí)現長(cháng)遠目標所具有的重要作用。
目的是使學(xué)生認識到，為著(zhù)理想，需要對人生作出規劃。規劃既要盡可能長(cháng)遠，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
1）指導學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗論文的.初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會(huì )怎樣？
這則故事對你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：理想的實(shí)現需要堅持不懈，但是這并不意味著(zhù)盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當的調整。
目的是使學(xué)生認識到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現實(shí)，不僅需要長(cháng)遠規劃，還要根據自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對自己的理想進(jìn)行適當的調整，以推動(dòng)理想的實(shí)現。
6、“給理想樹(shù)添枝加葉”
1）課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學(xué)習的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項能力的需要程度。
3）將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應的位置上，并思考理想實(shí)現的可能性以及今后的打算。
4）在全班進(jìn)行交流，請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(cháng)。
5）辦一期壁報，讓學(xué)生將自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。
目的是引導學(xué)生明確，理想的實(shí)現需要具備一定的能力做基礎。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現理想擁有能力的狀況，鼓勵學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著(zhù)理想一步一步邁進(jìn)。
正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計篇2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現理想的途徑。
2、過(guò)程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：對理想的規劃和理想的實(shí)現。
三、教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立理想的重要性。
四、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：舉例法；活動(dòng)體驗反思教學(xué)法；討論法。
六、板書(shū)設計：
七、教學(xué)過(guò)程：
導入新課:
理想，每個(gè)人都不能缺少。沒(méi)有理想，生命和生活，所有的一切就沒(méi)有了目標，就像一艘輪船，失去了羅盤(pán)，只能在茫茫人海中，任憑風(fēng)吹雨打，隨波逐流。也如一個(gè)在茫茫沙漠中長(cháng)途跋涉的旅人，沒(méi)有了指南針，那么，他只好漫無(wú)目的地走，不知道前景是什么，不知道自己會(huì )走到什么地方去。
柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處常常只有幾步。特別是當人年輕的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的�！痹诓淼揽�，你走錯一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。
講授新課：
一、正確對待理想與現實(shí)
1、給未來(lái)插上翅膀
�。�1）每個(gè)人都有自己的理想
【繪制自己的理想樹(shù)】——KP122活動(dòng)
小時(shí)候你的理想是什么？
自己小時(shí)候的理想：建筑設計師、偵探、心理學(xué)家、律師、科學(xué)家、宇航員、天文學(xué)家、博士甚至博士后等等。
小時(shí)候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。
現在，你的理想是什么？
請學(xué)生談?wù)勛约含F在的理想：籃球高手、周游全世界、能和自己喜歡的女孩子經(jīng)常在一起、有很多很多錢(qián)、睡個(gè)好覺(jué)等等。
讓我們以心靈為筆，以生活為紙，畫(huà)出自己的理想藍圖。
指導學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。（略，注意提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì )繼續使用。）
請你分別在學(xué)業(yè)、本業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)等方面用簡(jiǎn)單的句子概括敘述自己的理想。
學(xué)業(yè)：考上重點(diǎn)高中；事業(yè)：找份比較滿(mǎn)意的工作、工資達到5位數；家庭：收獲愛(ài)情、全家幸福健康；休閑：周游世界；自我成長(cháng)。（參考本活動(dòng)（1）（2）答案）
學(xué)生閱讀KP123，找出理想的含義。
�。�2）理想對人生的重要作用
【小張報考研究生】——KP123活動(dòng)
在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？
在確定報考研究生以前，小張沒(méi)有目標、沒(méi)有動(dòng)力、無(wú)所事事，輕松度過(guò)。
面對別人的潮笑，小張為什么能夠一笑置之？
小張樹(shù)立考研的理想后，就產(chǎn)生了一種穩定、持久的內在激勵和前進(jìn)的動(dòng)力，因此，他能排除各種干擾。在面對別人的嘲笑時(shí)，才能夠一笑置之。這體現了理想的導向和調控作用。
在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？
在確定了報考研究生的目標后，小張每天傍晚背著(zhù)書(shū)包上晚自習；周末，別人忙著(zhù)跳舞、結伴外出游玩，他堅持準時(shí)走進(jìn)教室，兩年后，小張實(shí)現了他的理想。這體現了理想的導向和驅動(dòng)作用。
總之，本活動(dòng)說(shuō)明了：人生需要理想。理想就像羅盤(pán)，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。
2、通向理想之路
�。�1）理想與現實(shí)之間總會(huì )存在差距
我們都希望實(shí)現自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現實(shí)之間總會(huì )有些差距。
【他們的理想能夠實(shí)現嗎】——KP124活動(dòng)
你對他們的理想有什么看法？
上面三位同學(xué)能樹(shù)立自己的理想是對的，但他們在樹(shù)立自己的理想時(shí)，只考慮到了自己的有利條件，沒(méi)有考慮到自己的不利條件。
你認為他們的理想能夠實(shí)現嗎？為什么？
柏惠的理想有可能實(shí)現，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現。因為理想實(shí)現的因素很復雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì )環(huán)境、機遇、家庭背景等；有些屬于個(gè)人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現。
�。ㄋ麄儜娣治鲇欣麠l件和不利條件，學(xué)會(huì )調整自己的奮斗目標。）
�。�2）實(shí)現理想的途徑
【從老師到電視臺節目主持人】——KP125活動(dòng)
在實(shí)現理想的過(guò)程中，李靜遇到了哪些困難？
沒(méi)有做節目的.經(jīng)驗，學(xué)歷低僅是中專(zhuān)。
她能夠戰勝困難，靠的是什么？
她能夠戰勝困難，靠的是理想。她對自己的人生制定了長(cháng)遠而又能具體的規劃（理想）。并且她為了實(shí)現理想，虛心求教、努力學(xué)習、把握住了機遇，最終克服困難，取得了成功。
李靜已經(jīng)實(shí)現了自己的理想，她還需要做些什么？
李靜已經(jīng)實(shí)現了自己的理想，她還需要繼續學(xué)習、積累經(jīng)驗、不斷充實(shí)和完善自己。
點(diǎn)撥：要實(shí)現理想，就要把長(cháng)遠目標與具體行動(dòng)有機地結合起來(lái)，知道自己現在該做些什么，明確現在做的事情對實(shí)現長(cháng)遠目標所具有的重要作用。
九年級的初中生，面臨考高中的近期目標，但不能只看到眼前，還要把近期目標與遠大目標結合起來(lái)。
我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。
【楊振寧的故事】——KP126活動(dòng)1
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗論文的初衷？
楊振寧從泰勒那里得到建議，并認真地分析了自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，認識到自己的動(dòng)手能力不強，所以，他對自己的理想作了適當調整，放棄了寫(xiě)實(shí)驗論文的打算，轉向了理論物理研究，最終取得了成功。
如果楊振寧不放棄做實(shí)驗論文的初衷，結果可能會(huì )怎樣？
如果楊振寧不放棄做實(shí)驗論文的初衷，可能會(huì )通過(guò)努力獲得一定的成績(jì)，但因為他的動(dòng)手能力不強，他不會(huì )獲得今天的輝煌成績(jì)。
這則故事對你的啟示有哪些？
理想的實(shí)現需要堅持不懈，但是這并不意味著(zhù)盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當的調整。
【給理想樹(shù)添枝加葉】——KP126活動(dòng)2
請你用不同顏色的紙剪成樹(shù)葉形狀，貼在樹(shù)干上，表示擁有能力的狀況。以葉片的大小，表示各項能力的需要程度。
檢驗能力（略）
樹(shù)下的沉思：
這些理想實(shí)現的可能性如何？如何才能實(shí)現這些理想？
我目前應該做的事情有哪些？這些理想實(shí)現的可能性：很大。
要實(shí)現這些理想：
�、傩枰獙θ松鞒鲆巹�。這個(gè)規劃要盡可能長(cháng)遠，還要盡可能具體；
�、谝鶕约旱哪芰�、興趣等實(shí)際情況，分析自己的有利條件和不利條件，學(xué)會(huì )調整自己的理想；
�、垡莆照_的方法，付出艱苦的努力，
�、芤_踏實(shí)地、全力以赴。不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅持不懈……
我目前應該做的事情：腳踏實(shí)地、全力以赴，不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅持不懈等。
○請你保留這棵樹(shù)與你一起成長(cháng)。當這棵“理想樹(shù)’”經(jīng)歷了春夏秋冬，紅葉變黃葉，黃葉變綠葉，你的理想也就一步一步實(shí)現了。
略。
課堂小結：
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，要實(shí)現這個(gè)理想，不僅需要我們作出科學(xué)合理的規劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng )造屬于自己的輝煌。
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