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小學(xué)期中考試成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)期中考試成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)期中考試成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿1
期中考試已結束，成績(jì)并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很多。
數學(xué)方面：
1.計算題失分嚴重，全對的只有幾個(gè)同學(xué)。
原因在于學(xué)生練習得少，還有就是有一節課需要用計算器，結果從那節課以后好幾個(gè)家長(cháng)和我反應學(xué)生回家用計算器做計算題。我還以為都會(huì )，就練習的少，忽視這一方面。我應該嚴格和家長(cháng)一起控制計算器的。
2.計算題的計算過(guò)程和解決問(wèn)題的思考過(guò)程類(lèi)型題失分嚴重。這和我在上課時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)計算和解題思考過(guò)程有關(guān)。而且我判作業(yè)追求速度，判計算題只看得數，沒(méi)看過(guò)程，導致學(xué)生計算能力差。
在今后的數學(xué)教學(xué)中，我要做到計算要每節課抽出時(shí)間練，家庭作業(yè)也練，和家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)，一起抓學(xué)生計算。
然后認真備課，寫(xiě)好教學(xué)設計，在課堂上多讓孩子說(shuō)，說(shuō)過(guò)程，說(shuō)思路，說(shuō)想法。
培養學(xué)生邊讀題，邊思考的做題習慣。
語(yǔ)文方面：
積累和運用，首先我們班孩子“積累”就不行，出現好多錯字，還是我平時(shí)沒(méi)有嚴格要求，考得少。還有我忽視的地方，有一個(gè)四字詞語(yǔ)“嘔心瀝血”是詞句段運用里面的內容。我只關(guān)注了日積月累。導致學(xué)生幾乎全錯。學(xué)生只有先積累好這些基礎知識才能運用，但是我們班“運用”能力也差，主要還是我沒(méi)有把成語(yǔ)古詩(shī)的意思，表達的感情等沒(méi)講清楚，有漏洞，一代而過(guò)。那些知識要讓學(xué)生理解著(zhù)記憶。
閱讀理解與感悟，我們班課內閱讀失分嚴重，在于對詞語(yǔ)的理解不行，我上課時(shí)直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)的意思，他們沒(méi)有任何印象，如果說(shuō)是他們自己聯(lián)系上下文想出來(lái)，或者查詞典會(huì )好很多。3.4.5題是課后題，這些題完全可以在上課時(shí)掌握，學(xué)生們出錯，我沒(méi)有把他們引導好，還是講的不細致，重點(diǎn)地方太糙。
習作出現審題錯誤，題中沒(méi)讓寫(xiě)我的老師，我的姐姐等人物，讓寫(xiě)父母，爺爺奶奶。只能從里面選一個(gè)。有幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)看到，還是寫(xiě)我們第二單元習作，我的老師。另外就是學(xué)生寫(xiě)的作文特點(diǎn)不突出，重點(diǎn)內容不具體。最后就是書(shū)寫(xiě)，有些同學(xué)字跡潦草。
所以，今后我要做到：
加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復習。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )背誦，會(huì )默寫(xiě)。要做到厚積薄發(fā)，會(huì )運用學(xué)過(guò)的`知識。
1.認真做好備課，提高課堂教學(xué)效率。
2.在課堂培養閱讀能力，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。重視每個(gè)單元的語(yǔ)文要素，重點(diǎn)地方講細致。
3.習作教學(xué)要在指導認真審題、重點(diǎn)內容寫(xiě)具體、表達真情實(shí)感、可以把自己讀過(guò)的東西用在自己的習作里，在生活中細心觀(guān)察。
4.繼續抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范。還要注意我自己的板書(shū)，給學(xué)生良好的示范。
小學(xué)期中考試成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿2
兩次聯(lián)考的成績(jì)以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析，我就不贅述了。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養。德育教育的好壞，關(guān)系和影響著(zhù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，是一個(gè)人養成良好習慣和思想品德的重要教育。而養成良好的行為習慣以及學(xué)習習慣，在思想上提高學(xué)習意識以及學(xué)習的興趣是取得良好學(xué)習成績(jì)的基礎。所以，自開(kāi)學(xué)禮來(lái)，依據本學(xué)期德育工作計劃，圍繞《中學(xué)生行為準則》、《中小學(xué)德育工作指南》等，我們學(xué)校先后開(kāi)展了系列德育活動(dòng)：
1、開(kāi)學(xué)初為期三天的軍訓，師生齊上陣，強化紀律意識，培養堅毅品性，是一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、學(xué)校利用升旗儀式、各班班團活動(dòng)時(shí)間，課間操以及大型集會(huì )時(shí)間，由關(guān)心下一代協(xié)會(huì )，德育處，班主任等對全體學(xué)生進(jìn)行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學(xué)法，提高效率》《樹(shù)立信心是成功的關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周進(jìn)行文明寢室以及優(yōu)勝班級的'評比，突擊檢查學(xué)生抽屜桌面整理情況，激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。并且充分發(fā)揮帶頭作用，無(wú)論何時(shí)何地，在校園內見(jiàn)到垃圾我都會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)護校園環(huán)境，保持清潔衛生。畢竟良好的學(xué)習環(huán)境，會(huì )讓人的心情愉悅，學(xué)習效果也會(huì )更好。
4、針對許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草的現象，鼓勵學(xué)生購買(mǎi)字帖，認真習字，長(cháng)元老師還專(zhuān)門(mén)給九年級學(xué)生上了一堂書(shū)法示范課。針對學(xué)生閱讀量少，課外積累不夠充實(shí)的問(wèn)題，每班語(yǔ)文老師列出了適合本年級閱讀的書(shū)目，開(kāi)放圖書(shū)室，鼓勵同學(xué)們課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成好讀書(shū)的習慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文�？偨Y的原因外，我補充以下兩個(gè)方面的原因：
1、學(xué)生學(xué)習方法不對，在平時(shí)上課及課余與學(xué)生交流時(shí)就發(fā)現，一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，但學(xué)習方法錯誤，導致學(xué)習效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上，還沒(méi)有一個(gè)系統的規劃。見(jiàn)坑填坑，沒(méi)有從源頭上解決問(wèn)題。
所以，針對以上問(wèn)題，為培養學(xué)生好的學(xué)習方法，在課堂上，我們加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，且在每次段考之后或是升旗儀式上，請優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習經(jīng)驗交流分享。引導廣大學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，結合他人經(jīng)驗，尋求適合自己的學(xué)習方法。
另外，幫助潛能生樹(shù)立信心，對潛能生分層輔導。站在中考的高度，結合潛能生的實(shí)際情況，確立切實(shí)可行的目標和方案，一步一步來(lái)提高潛能生學(xué)習興趣，提升學(xué)習成績(jì)。充分利用課余及午自習和八自習的時(shí)間，采用每日一題，一對一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始于足下。認清形勢，昂揚斗志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要足夠努力，我們想要的，時(shí)間都會(huì )給我們。
謝謝大家！
小學(xué)期中考試成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導同仁們：
大家上午好！我是登封市崇高路小學(xué)六年級組的朱老師，今天我代表我們學(xué)校六年級語(yǔ)文組就本次六年級期中學(xué)業(yè)水平測試及日產(chǎn)教學(xué)點(diǎn)滴與大家進(jìn)行分享交流。我將從本次考試的答題情況、存在問(wèn)題、以及改進(jìn)措施與大家切磋交流，請大家提出寶貴意見(jiàn)。
這次考試期中考試，六年級參評人數376人，平均分最高分83.64，優(yōu)秀率78.40％，良好率95.04％，及格率97.65％
命題特點(diǎn)：
本次的期中考試難易適中，夯實(shí)基礎知識，注重學(xué)生能力的發(fā)展，出題老師，吃透教材教材鉆研教材，從每一單元的訓練點(diǎn)想開(kāi)來(lái)，出題由易到難，有積累到運用，由課內到課外，注重語(yǔ)言文字的運用和語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。比如第三單元探究性閱讀有目的的閱讀訓練從關(guān)注閱讀批注到閱讀能力的提升實(shí)踐——自主批注。這次的期中測試不僅僅是孩子知識的檢測，更關(guān)注了孩子語(yǔ)文基本能力的養成。
學(xué)生的答題情況：
現在我就學(xué)生的答題情況和考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行交流，第一題書(shū)法題滿(mǎn)分52。這個(gè)題的扣分原因主要就是
1、書(shū)寫(xiě)運筆不到位，寫(xiě)的'不規范正確。
2、片段的開(kāi)頭沒(méi)有空格，出現的格式的錯誤。
3、沒(méi)有按要求評價(jià)。
第二大題基礎知識題；錯的最多的是第四小題擇選擇合適的詞語(yǔ)填空，這里邊錯的最多的是（考察、考查）和（蔓延、漫延）兩個(gè)詞的準確填寫(xiě)，孩子們不能根據具體的語(yǔ)言環(huán)境正確的運用合適的詞語(yǔ)。第五小題是語(yǔ)言文字的運用這個(gè)題其實(shí)就是考察《語(yǔ)文園地》語(yǔ)言的訓練點(diǎn)，這個(gè)題錯的最多的就是第一小題，很多同學(xué)都是另寫(xiě)的句子，沒(méi)有根據原句改換。
第三大題是根據課文內容和平時(shí)的積累做題，這課題錯的最多的是第三小題，填寫(xiě)概括全詩(shī)的詩(shī)語(yǔ)和巧填對聯(lián)。這個(gè)題考察了孩子的靈活程度和舉一反三的能力，不學(xué)死知識，不被死知識所束縛。學(xué)語(yǔ)文的目的在于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養。第三大題的第五小題是考察孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)�？疾斓膬热莺芎�(jiǎn)單，就是能夠講述自己讀書(shū)中感觸最深的一個(gè)故事，所以這個(gè)題幾乎沒(méi)有失分。第四題課內閱讀，這個(gè)題不僅僅考察對文章內容的理解，同時(shí)也把孩子們的思維拓展開(kāi)來(lái)，比如本體的第四小題“”如果地球資源枯竭了。我們可以移居到別的星球上去，”孩子們的理由回答不充分，這個(gè)題失分較多，失分率。第五題課外閱讀這個(gè)題很簡(jiǎn)單，是本第三單元的閱讀策略的訓練，但是有好多孩子只是做了文中提示的批注，自己再做三處批注這個(gè)做題要求，孩子大多都忽視。期中一個(gè)班20份卷子此題都沒(méi)有批注82個(gè)同學(xué)。沒(méi)有批注，失分412分。第六題習作這次習作題貼近生活。孩子有話(huà)可說(shuō)有話(huà)可寫(xiě)，跑題的作文不多，很多同學(xué)都能夠表達出自己的真情實(shí)感，但是作文分卻不高，打開(kāi)卷子，發(fā)現很多孩子都是二類(lèi)三類(lèi)作文，因為通過(guò)用黑筆寫(xiě)字，卷面很潦草，字跡不端正，整篇文章是亂糟糟的，打開(kāi)卷子卷面大打折扣。
反映出的問(wèn)題
針對本次考試中孩子們所呈現出來(lái)的問(wèn)題，一書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不干凈；其次孩子們太浮躁，靜不下心來(lái)，不能正確的審題，少做題、審錯題.
首先平時(shí)嚴格的還要求孩子寫(xiě)好字，養成認真書(shū)寫(xiě)習慣，提筆就是練字時(shí)。上好每周的寫(xiě)字課，把寫(xiě)字教研也列入教研的日程中，做好寫(xiě)字課的講、練、評，每月評比寫(xiě)字之星，以多種評價(jià)方式激勵孩子寫(xiě)好字。
分享經(jīng)驗:
教研教學(xué)方面：在學(xué)校每周一次大教研方向引領(lǐng)的基礎上，充分利用每天上午第三、四節的小教研時(shí)間，研究教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，制定合適的教學(xué)目標，探討教學(xué)方法；根據本班的學(xué)情修改適合自己的課件。組內教師隨時(shí)進(jìn)行各自教學(xué)情況的反饋交流，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題，注重個(gè)人修改，充分做好課前準備工作。優(yōu)化課后反思，注重反思的真實(shí)性和實(shí)用性，在反思中改進(jìn)教學(xué)能力。
這次的課外閱讀拓展幾乎沒(méi)有失分，翻閱孩子的卷子這個(gè)題，孩子們書(shū)寫(xiě)流暢，語(yǔ)句通順，答的非常漂亮。這得益與平時(shí)閱讀的驗收、考核�？己说膬热萦斜刈x書(shū)目、選讀書(shū)目、自讀書(shū)目。每月的必讀書(shū)目、我們輪流召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )引讀、驗收。在讀書(shū)交流會(huì )中閱讀運用的閱讀策略，無(wú)聲的引導孩子閱讀自己喜歡的書(shū)籍，優(yōu)秀的孩子不但閱讀閱讀選讀書(shū)目，還閱讀自己喜歡的書(shū)籍。讓孩子在讀書(shū)中成長(cháng)，在讀書(shū)中提高語(yǔ)文素養。
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