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數學(xué)《定義與命題》評課稿
數學(xué)《定義與命題》評課稿1
今天，在昆侖中學(xué)聽(tīng)了張艷勤老師的《定義與命題》一節課，本節課是北師大版教材八年級上冊第七章《平行線(xiàn)的證明》第2節課《定義與命題》的第一課時(shí)，本節課在張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們掌握了定義、命題，以及命題的條件，真假命題等概念�？偹苤緛�(lái)對于概念教學(xué)課也是一個(gè)難點(diǎn):學(xué)生探索或者活動(dòng)的內容相對較少；內容枯燥無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有新鮮感。但是聽(tīng)了張老師的'課，受益匪淺，張老師能很好的處理概念課的教學(xué)，并能吸引同學(xué)的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，當然這與張老師的基本功是密不可分的。
現將本節課的感悟整理如下：
1、課堂教學(xué)設計合理，難度適中，適合學(xué)生的基本情況。
2、教學(xué)環(huán)節緊湊，設計合理：從復習，回顧與思考（解釋名詞，練一練，議一議，想一想）練習鞏固，今天的收獲等方面進(jìn)行教學(xué)，達到了教學(xué)的預期目標。
3、學(xué)生參與熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能?chē)@著(zhù)教學(xué)目標展開(kāi)討論。
4、應將以前所學(xué)的更多的定義，命題進(jìn)行整理，讓學(xué)生分定義還是命題以及真假命題，這樣可能會(huì )更好一點(diǎn)。
5、盡可能的讓學(xué)生多列舉一下生活實(shí)際中的定義和命題的相關(guān)例子，并讓學(xué)生分清條件以及結論，這樣同學(xué)的學(xué)習興趣可能會(huì )更濃厚一點(diǎn)。
當然，以上只是我的一點(diǎn)感悟，不妥之處請批評指正。
數學(xué)《定義與命題》評課稿2
授課課題：《定義與命題》
聽(tīng)課時(shí)間：20xx年12月11日
聽(tīng)課地點(diǎn)：昆侖中學(xué)初二二班
授課人：張艷琴
評課意見(jiàn)：張老師上的這一節課《定義與命題》，從課堂的整個(gè)結構來(lái)看，是做了充分的'準備，整節課以幻燈片為主導，學(xué)生參與，老師引導，整體不錯。
本節課的優(yōu)點(diǎn)是：
�。�1）對于定義與命題的區別，能引導學(xué)生辨別，分析到位。
�。�2）學(xué)生的課堂參與程度較高，大部分學(xué)生都能主動(dòng)回答問(wèn)題。
�。�3）課堂知識量飽滿(mǎn)，能從不同的角度多方面考察學(xué)生。
�。�4）對于難點(diǎn)，老師能引導學(xué)生多方位討論，突破難點(diǎn)。
�。�5）對于學(xué)生的回答，老師能夠及時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣。
不足之處：
�。�1）有一些學(xué)生一節課沒(méi)有主動(dòng)參與，老師若能引導這一少部分同學(xué)參與到這個(gè)課堂中來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，可能效果會(huì )更好。
以上只是我的一些見(jiàn)解，不妥之處請各位老師批評指正，我們共同進(jìn)步。
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