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一年級語(yǔ)文我家住在大海邊評課稿
《我家住在大海邊》是北師大第一冊中的一篇課文，它以?xún)焊璧男问秸宫F了一幅海邊的情景圖，其中包含了非常豐富的景物，有大海、藍天、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺等等，營(yíng)造了一種寧靜祥和的氣氛。
王老師的課堂以聽(tīng)海浪聲導入，除了激發(fā)興趣，引起好奇，更重要的是對于基本不通漢語(yǔ)的外籍學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)的感受更能幫助他們理解字詞句的意思。而后的教學(xué)中，王老師能夠運用電子幻燈，展現了多幅優(yōu)美的圖片。同時(shí)還引進(jìn)了歌曲《大海啊，故鄉》的欣賞，學(xué)生板畫(huà)等多種能讓學(xué)生直觀(guān)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受的手段和方法，促進(jìn)學(xué)生對漢字的認讀，幫助學(xué)生感知課文內容，培養學(xué)生說(shuō)的能力。
最讓人感動(dòng)和佩服的是王老師整堂課上中、英文兩種語(yǔ)言運用都非常自如，顯現了教師良好的個(gè)人素質(zhì)。特別是王老師的發(fā)音準確，音質(zhì)優(yōu)美，讓學(xué)生在學(xué)漢語(yǔ)的第一步就接受了純正的語(yǔ)音語(yǔ)調，為進(jìn)一步的學(xué)習打下了良好的基礎。
王老師上的這節課難度很大，學(xué)生的學(xué)和老師的教的強度都很大。整堂課王老師都不厭其煩地一遍又一遍的范讀，非常辛苦，但“不斷重現”又是語(yǔ)言學(xué)習的重要手段。
本堂課的教學(xué)設計很適合學(xué)生，只是在課堂落實(shí)的處理上還不夠扎實(shí)。比如對于這種面對外籍學(xué)生的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)，個(gè)人覺(jué)得是否應該將字、詞、句等與實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、音響等直觀(guān)事物和手段結合起來(lái)，讓學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等多方面地去理解和感知文本的意思，讓“死”的文本“活”起來(lái)，從而使學(xué)生的思維活起來(lái)，使學(xué)生更容易記憶漢字，掌握音、形、義。
另外，在“字”到“文”的出現中，不要忽略了詞語(yǔ)和句子，將字、詞、句、文逐漸出現，由易向難逐步過(guò)度，就能比較好的在課堂上解決學(xué)生的朗讀問(wèn)題。同時(shí)本堂課中的電子幻燈片有一張出示全文的字體顏色選用灰色，顯得太淡，看不清。
本堂課的教案似乎更像一個(gè)教學(xué)實(shí)錄，教案中學(xué)生的狀態(tài)只是設想、估計，不必要詳細呈現。
最后，感謝王老師為我們獻上的精彩一課。
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