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《我家住在大海邊》課堂實(shí)錄范本
課題11 我家住在大海邊課型新授課時(shí)1
教材簡(jiǎn)析 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。
教
學(xué)
目
標基 礎 性 目 標 1、能正確認讀本課的12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫(huà)初步感知詩(shī)歌內容。
發(fā) 展 性 目 標 1、 培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主
探究的愿望。
3、 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象能力。
4、 激發(fā)學(xué)生對大海和自身家鄉的熱愛(ài)之情。
教具
使用 自制課文插圖
生字卡片
復制課文內容錄音機 音樂(lè )帶學(xué)習
戰略 在大海的音樂(lè )中開(kāi)始學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)讀認識本課的生字，在小組交流好方法的過(guò)程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂(lè )趣。
教學(xué)
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期目標 設計意圖
一
激趣導課：
二初讀課文，感知課文內容。
三、生生互動(dòng)自主識字。
四、鞏固：
五、強化：
六、拓展：
七、課下延伸：
第一課時(shí)
1. 欣賞大海的音樂(lè )：
2、 談話(huà)：你仿佛來(lái)到了那里？ 你站在海邊好像都看到了什么？
3、揭題：大海多美��！多有趣��！作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂(lè )趣。因為我們的家就住在大海邊。
4、出示課題：誰(shuí)能讀一讀課題？
5、識字：在這里你認識了哪兩個(gè)新朋友？
出示生字卡片：住 邊 （課文中描寫(xiě)的大海邊是什么樣？都有些什么？）
出示掛圖。
1、 聽(tīng)錄音：請同學(xué)們一邊用手指著(zhù)，一邊注意仔細聽(tīng)準你不認識的字的讀音。
2、 再聽(tīng)錄音：可以跟著(zhù)小聲讀一讀，要注意讀準字音。
3、 自由讀課文：遇到不認識的字可以借助拼音朋友幫助，也可以問(wèn)問(wèn)你旁邊的小伙伴。
4、 朗讀課文。
�、僦该x：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ （你會(huì )讀哪一行就讀哪一行） （教師注意和時(shí)褒揚用手指著(zhù)書(shū)上的字、跟著(zhù)他人一起讀、認真聽(tīng)的同學(xué)）
�、谕换プx。你會(huì )讀了嗎？趕快讀給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。
�、壑该灰黄鹱x，
�、苄〗M齊讀。
�、蔟R讀。想一想：課文中描寫(xiě)的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據學(xué)生的回答，出示圖畫(huà)和詞條）
1、 出示圖片和相對應的詞條，進(jìn)行識字教學(xué)。教師根據學(xué)生的回答，相機出示詞條，并貼到圖上相對應的位置。
�、僬l(shuí)會(huì )讀讀這些詞語(yǔ)？（選自身會(huì )讀的領(lǐng)讀）
�、谧R字教學(xué)：A：在這里你又認識了哪些新朋友？ B:與小伙伴一起討論識字的好方法。
C:集體交流識字好方法。
�、�"亮、灣"：
A:教師補充兒歌：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是"亮"。
B: 讀詞"月亮灣"：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。
C: 大家一起來(lái)看書(shū)上的插圖，想象一下月亮灣會(huì )是什么樣？把你想象的月亮灣畫(huà)在書(shū)上的插圖上好嗎？
�、�"打"：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。 你都在哪兒用過(guò)"打"字？ 這些動(dòng)作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。
�、�"爺"：與"爸"區別比較著(zhù)記憶。
�、�"故"：古＋ ＝故
�、�"事"：讀詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事
�、�"邊"：編順口溜：給力加條邊就是"邊"。 你還知道哪些東西有邊？
2、 小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好方法。
3、 集體交流。（教師和時(shí)點(diǎn)撥）
�、�"住、位、他"： 教學(xué)單人旁， 這三個(gè)字有什么不同？ 你還知道哪些帶有單人旁的字？
�、�"條"：你還在哪篇課文中見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？
�、�"完"： 與"玩"區別比較。 小結大家的識字方法，進(jìn)行褒揚和鼓勵。
1、 自檢識字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認，看看自身認哪個(gè)字還有困難，一會(huì )兒一定要仔細聽(tīng)他人讀，將它學(xué)會(huì )。
2、 搶讀競賽。
3、 指名讀，
4、 小組開(kāi)火車(chē)讀競賽。
游戲：
�、贋樽謰胗變赫艺壹矣螒�。 有一群字嬰幼兒出來(lái)玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？
�、� 小組同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準擺得最快。
�、谥该羁斓男〗M齊讀課文。其他小組看自身組擺的檢查做得對不對。
2、摸字競賽�？纯凑l(shuí)摸得最快最準。
�、偌w摸字競賽
�、诮M長(cháng)組織摸字競賽。
�、壅埜鹘M的3號同學(xué)上臺摸字競賽。 （取勝者獎勵金蘋(píng)果）
3、游戲：摘果子。教師墻壁上的"奧運學(xué)習快車(chē)"上滿(mǎn)載著(zhù)一些水果，你想摘嗎？誰(shuí)讀對了后面的字、詞，果子就送給誰(shuí)。
�。ㄕ堖@節課還沒(méi)有得到過(guò)獎勵的同學(xué)優(yōu)先上臺選果子）
在這課中你還認識了哪些字？
課下請同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來(lái)當一回小詩(shī)人，像作者一樣試著(zhù)寫(xiě)一首詩(shī)歌，好不好。
邊欣賞音樂(lè )邊展開(kāi)想象回答問(wèn)題。 指名讀。 齊讀。
指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。
學(xué)生用手指著(zhù)字，小聲跟錄音機讀。
指名3位同學(xué)讀課文
同位互讀
指名同位一起讀，小組齊讀。
學(xué)生選自身會(huì )讀的領(lǐng)讀
與小伙伴一起討論。
學(xué)生互教互學(xué)
學(xué)生根據自身的想象在書(shū)上的插圖上畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生做做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。
指名讀詞。
學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下充沛討論自身識記生字的好方法。
學(xué)生隨著(zhù)出示的生字卡片在心里默認。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
小組同學(xué)齊動(dòng)手擺、放。
小組齊讀。
師生互動(dòng)
小組活動(dòng)。
指名同學(xué)上臺摸字競賽。
學(xué)生自身來(lái)選擇喜歡的果子摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)跟讀。
學(xué)生選擇自身認識的介紹給大家。（不強求每人都認識）
有了音樂(lè )的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。 通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對自身家鄉的熱愛(ài)。
培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力
培養學(xué)生合作學(xué)習的意識
初步培養學(xué)生讀中考慮問(wèn)題的能力和習慣。
培養學(xué)生自主識字的能力。
發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生理解"打"字的意思
在讀詞的過(guò)程中加深對"事"字的印象。
培養學(xué)生小組合作學(xué)習、交流的能力。
聯(lián)系舊知學(xué)習新知。
培養學(xué)生養成自檢的習慣。在自檢中找出差異，通過(guò)聽(tīng)讀進(jìn)一步認識，加深印象。
提高小組合作能力。
小組成員一起享受合作勝利的樂(lè )趣和喜悅。
給這節課還沒(méi)有得到表示機會(huì )的同學(xué)發(fā)明一個(gè)機會(huì )，并通過(guò)游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。
拓展學(xué)生的識字量。培養學(xué)生的獨立識字能力。激發(fā)學(xué)生的識字愿望。
給學(xué)生一個(gè)觀(guān)察和創(chuàng )意的機會(huì )。
板書(shū)
設計 (板書(shū)是自繪的書(shū)上的插圖，并在相應位置配以詞條)
課內
練習
設置 必做題：1、 認讀本課的12個(gè)生字。
2、 正確流利有感情的朗讀課文。
3、 將課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
選做題：在這課中你還認識了哪些字？
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