《小數的近似數》評課稿

《小數的近似數》評課稿

　　觀(guān)課主題

　　如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

　　主要亮點(diǎn)

　　教學(xué)環(huán)節比較清晰。關(guān)注了求小數近似數的方法，課堂多次總結歸納出示，學(xué)生齊讀，在鞏固練習環(huán)節也要求說(shuō)方法。關(guān)注了求近似數的小數末尾的“0”的問(wèn)題，課堂提問(wèn)了近似數1.0和1的區別。

　　存在的不足

　　求近似數的方法和數感的培養是本課的教學(xué)重點(diǎn)，課堂教師雖比較關(guān)注，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程特別是方法的總結基本是教師問(wèn)學(xué)生答或者教師自問(wèn)自答，然后課件出示總結語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　對于表示近似數時(shí)小數末尾的“0”不能去掉的教學(xué)難點(diǎn)突破不夠。

　　課件的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性有待加強。課件+教學(xué)設計的出示較明顯。

　　策略建議

　　在教學(xué)本課之前，思考本課學(xué)生已經(jīng)學(xué)了什么（求整數近似數的基礎），教給學(xué)生什么（求小數近似數的方法和數感培養），可能遇到的難點(diǎn)問(wèn)題是什么（0.984精確到十分位和2.798精確到百分位等類(lèi)問(wèn)題），再考慮應該如何實(shí)施教學(xué)？

　　具體教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)請認真閱讀教學(xué)用書(shū)第92頁(yè)相關(guān)內容。

　　教學(xué)設計中的教學(xué)流程、教學(xué)意圖等用語(yǔ)不適合出現在課件中。

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