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《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感，希望能夠幫助到大家。
20xx年是特殊的一年，受新型冠狀病毒的影響，荊楚大地變得沉寂，馬路上沒(méi)有了往年的川流不息，商鋪里沒(méi)有了昔日的絡(luò )繹不絕，游玩之地也沒(méi)有了當初的人山人海，一馬平川的道路上沒(méi)有了平時(shí)的車(chē)水馬龍，也改變了孩子們的生活和學(xué)習方式。我家女兒今年6歲，正值幼小銜接時(shí)期，漸漸出現叛逆現象，居家一月有余，孩子在家難管理，難教育的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，帶著(zhù)探尋的目光和學(xué)習的態(tài)度，我讀完了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書(shū)。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一點(diǎn)是我從書(shū)中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著(zhù)獨特人格的群體，他們需要關(guān)心、呵護、幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒(méi)有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛(ài)他們，你的管理就不會(huì )有太大的成效。教育的一項重要目標就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無(wú)論是作為家長(cháng)還是教師，我們都應該了解，尊重孩子，對他們的過(guò)錯不要妄加責罵，挖苦，嘲諷，而應寬容、理解、呵護。作為一名小學(xué)教師，在教育管理工作中，我們面對的是一群沒(méi)有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時(shí)候，因此，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí)，不管是多大的孩子，他們都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來(lái)，讓他們都感到自己重要，這會(huì )使我們的教育事半功倍。只有樹(shù)立了這樣的思想，拋棄以權壓人的傳統理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現真正自由呼吸的教育。
“給孩子信任和自由”。當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(cháng)的力量，自己設定一個(gè)法則，孩子為了取悅我們，終身糾結困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導給孩子自由，她在書(shū)中這樣寫(xiě)道：給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著(zhù)你必須給孩子三權：選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認為正確的觀(guān)點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
做為教育人，做為老師和父母，我們應該尊重每一個(gè)孩子，孩子有了自尊，就能看見(jiàn)自己的價(jià)值，才能讓孩子獲得真正的成長(cháng)。
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