漢字的故事教學(xué)活動(dòng)方案

漢字的故事教學(xué)活動(dòng)方案

　　漢字在人類(lèi)文明發(fā)展的歷史長(cháng)河中，有著(zhù)獨樹(shù)一幟的地位。下面是小編準備的漢字的故事教學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀。

　　漢字的故事教學(xué)活動(dòng)方案篇1

　　一、指導思想

　　寫(xiě)字是對歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習做人的過(guò)程�！白寣W(xué)生寫(xiě)好字，其意義遠遠超出寫(xiě)字本身�！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標準中提出的“使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的寫(xiě)字速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力”。

　　二、目標要求

　　通過(guò)對學(xué)生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使教師和學(xué)生共同成長(cháng)，形成正確的寫(xiě)字觀(guān)、養成良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生寫(xiě)字能力。

　　首先，在班級中形成寫(xiě)好字的良好風(fēng)氣，通過(guò)一些活動(dòng)，使每位學(xué)生從書(shū)法中找到樂(lè )趣，并使書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不斷提高。

　�。ǘ�）鍛煉學(xué)生寫(xiě)字能力。

　　使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫(xiě)字習慣，逐步養成正確的寫(xiě)字姿勢。養成在寫(xiě)字前觀(guān)察、思考和寫(xiě)規范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴(lài)橡皮的毛病，把“寫(xiě)一手漂亮字”當成自己的一項技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫(xiě)字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺階。

　�。ㄈ�）陶冶學(xué)生情操。

　　讓學(xué)生從小掌握漢字的寫(xiě)字技法，提高寫(xiě)字技能，從寫(xiě)字中發(fā)現美，進(jìn)而去創(chuàng )造美，在創(chuàng )造美中體驗成功的快樂(lè )，在快樂(lè )中修身養性，陶冶情操

　　三、活動(dòng)方案

　�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：劉永

　　組員：黃艷、劉松、王慶宇、李靜、崔彥艷、李云。

　�。ǘ�）校際交流——建立院校聯(lián)盟

　　銅山區張集實(shí)驗小學(xué)二十年致力于書(shū)法教育的文化傳承和特色打造，并被授予“江蘇省首批書(shū)法特色學(xué)�！�。為了更好的學(xué)習和借鑒張集實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )設“書(shū)法特色學(xué)�！钡慕�(jīng)驗，提高我校教師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的水平，遂開(kāi)展與張集實(shí)驗小學(xué)的學(xué)習交流活動(dòng)，建立“院校聯(lián)盟”。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月——20xx年6月

　　參加人員：

　　由我校領(lǐng)導小組確定參與人員

　　活動(dòng)內容：

　　1、去張集實(shí)小參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，建立“院校聯(lián)盟”。

　　2、交流活動(dòng)后，由領(lǐng)導小組指定參與人員在教職工會(huì )議上，對兩校交流活動(dòng)進(jìn)行總結回報，并就書(shū)寫(xiě)的'先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行介紹和推廣。

　　3、交流活動(dòng)后，在我校以教研組為單位，開(kāi)展研討活動(dòng)，根據情況也可組織全校性的學(xué)習研討活動(dòng)，對此次活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗總結。

　　4、特邀張集試驗小學(xué)校長(cháng)和骨干教師來(lái)我校進(jìn)行指導教學(xué)。

　　5、每學(xué)期組織兩次院校聯(lián)盟活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，如：參觀(guān)學(xué)習、指導教學(xué)（寫(xiě)字課展示課）、學(xué)生作品展覽（一、二年級鉛筆字、高年級鋼筆字）、教師作品展示、學(xué)生書(shū)信往來(lái)等活動(dòng)。

　　6、學(xué)期末和年末召開(kāi)一次兩校合作交流聯(lián)席會(huì )，總結一學(xué)期和一年來(lái)的兩校交流情況，肯定不足，明確努力方向，力求形成兩校交流合作工作的長(cháng)效機制。

　�。ㄈ�）成立“翰墨飄香”書(shū)法工作室

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，發(fā)揮書(shū)法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，提升中小學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)師資水平，現成立“翰墨飄香”書(shū)法工作室。

　　1、工作室人員：

　　徐實(shí)小全體教師。

　　2、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　在小學(xué)中心校樓成立書(shū)法教室。

　　3、活動(dòng)內容：

　�。�1）“翰墨飄香”書(shū)法工作室揭牌儀式。

　�。�2）參與人員：領(lǐng)導小組、徐實(shí)小全體教師、邀請徐莊鎮小學(xué)中心校領(lǐng)導參加“翰墨飄香”書(shū)法工作室作為特邀嘉賓。

　�。�3）活動(dòng)地點(diǎn)：徐實(shí)小階梯教室

　�。�4）活動(dòng)內容：領(lǐng)導發(fā)言、教室代表發(fā)言，揭牌。

　　1、本工作室可提供統一用紙和字帖（字帖分為兩種：描紅專(zhuān)用和臨摹專(zhuān)用）。

　　2、提供徐實(shí)小老師練習硬筆字場(chǎng)所，在上班期間正常開(kāi)放，教師可隨時(shí)在本工作室練習硬筆字（注意保持衛生）。

　　3、教師的硬筆字可展示在本工作室的墻上（相框裝裱）。

　　4、開(kāi)展書(shū)法研討活動(dòng)，可請寫(xiě)的比較好教師和成長(cháng)較快的教師向全體教師進(jìn)行交流展示，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。

　�。ㄋ模�學(xué)校、教室文化墻

　　開(kāi)辟“書(shū)法展覽角”、“寫(xiě)字園地”、“作業(yè)展示欄”或黑板報“每日一練”。

　�。ㄎ澹�“寫(xiě)字課”教學(xué)研究

　　1、活動(dòng)對象：

　　徐實(shí)小語(yǔ)文教師

　　2、活動(dòng)內容：

　�。�1）以教研組為單位，研討如何上一節優(yōu)秀的寫(xiě)字課。

　�。�2）寫(xiě)字課要細化，短短20分鐘的寫(xiě)字課，如果沒(méi)有合理利用，則形同虛設�？筛鶕�學(xué)生年齡段的不同分別練習，一、二年級基本筆畫(huà)教學(xué)；三、四年級部首教學(xué)；五年級間接結構教學(xué)。

　�。�3）每節寫(xiě)字課重質(zhì)，不重量。每周教研活動(dòng)，集體備課。確定每周寫(xiě)字課內容，充分發(fā)揮教研組成員的作用，每人負責一個(gè)或多個(gè)筆畫(huà)、部首的寫(xiě)字課內容，形成資源共享。

　�。�4）寫(xiě)字課四步法：仔細觀(guān)察，熟記關(guān)鍵；先描后寫(xiě)，嚴格練習；相互評議，再練提高；作業(yè)展示，樹(shù)立自信。

　�。�5）教研組確定人員為我校語(yǔ)文教師上一節“寫(xiě)字課”的展示課。

　�。�6）舉辦全校的“寫(xiě)字課”的賽課。

　�。�7）與張集實(shí)驗小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行一到兩次的校際“寫(xiě)字課”的展示。

　�。�8）展示課后，兩校老師在階梯教室開(kāi)展研討會(huì )，對“寫(xiě)字課”展示課進(jìn)行研討總結。

　�。�六）舉辦書(shū)法現場(chǎng)比賽

　　1、學(xué)生書(shū)法現場(chǎng)比賽：

　　以“五一勞動(dòng)節”、“六一兒童節”、“國慶節”、“元旦”、“春節”為主題，開(kāi)展一次全校性的書(shū)法現場(chǎng)比賽。

　�。�1）初賽：班級比賽，擇優(yōu)推選

　�。�2）復賽：在我校的方磚上舉行全校性的書(shū)法現場(chǎng)比賽，全體學(xué)生依次最好，現場(chǎng)觀(guān)摩。

　�。�3）一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎、優(yōu)秀輔導老師等獎項，并頒發(fā)證書(shū)。

　�。�4）展覽：凡是參加復賽選手的作品都在學(xué)校走廊或展示長(cháng)廊里進(jìn)行展示（相框裝裱）。

　　2、教師書(shū)法現場(chǎng)比賽（粉筆字和鋼筆字）：

　　以“五一勞動(dòng)節”、“六一兒童節”、“國慶節”、“元旦”、“春節”為主題，開(kāi)展一次全校性的書(shū)法現場(chǎng)比賽。學(xué)生依次坐在方磚上現場(chǎng)觀(guān)摩。

　�。�1）比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓方磚

　�。�2）比賽內容：鋼筆字和粉筆字

　�。�3）展覽形式：粉筆字集中展覽在教師、辦公室門(mén)前。班主任的鋼筆字展覽與教室里面（用畫(huà)框裝裱）。其他老師作品可分別展覽與教學(xué)樓走廊、樓梯中（用畫(huà)框裝裱）。

　�。�4）最終成果：《教師xxx活動(dòng)作品集》

　　3、“領(lǐng)略漢字之美提高書(shū)寫(xiě)能力”——漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽

　　參與人員：

　　四、五年級學(xué)生

　　活動(dòng)內容：

　�。�1）觀(guān)看中央十套《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》

　�。�2）舉辦徐莊實(shí)小漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽

　�。ㄆ撸┏闪⒂补P書(shū)法興趣小組

　　為提高書(shū)法的教育水平，各年級成立興趣小組，學(xué)校在各小組成員中進(jìn)一步選拔具有濃厚書(shū)法興趣、悟性好、接受能力強的學(xué)生參加書(shū)法興趣小組，開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。組織學(xué)生參觀(guān)各級書(shū)法展覽、書(shū)法比賽，對他們進(jìn)行系統硬筆書(shū)法輔導，激發(fā)硬筆書(shū)法興趣，提高硬筆書(shū)法水平。

　�。ò耍�書(shū)法閱讀

　　1、教師

　�。�1）教師集中和自主閱讀《漢字書(shū)法之美》（蔣勛著(zhù)）、《書(shū)法有法》（孫曉云著(zhù)）。

　�。�2）組織教師積極參與討論、交流與評價(jià)，根據書(shū)中有指導價(jià)值或可操作性強的句、段、節、章等寫(xiě)出閱讀心得（讀寫(xiě)筆記），供組成員分享。

　　2學(xué)生、

　　學(xué)校提供《漢字的故事》（聞鐘著(zhù)）、《小漢字大智慧》（凌小玲）、《漢字歌》（一到五年級，陳建武著(zhù)），陳列在教室的圖書(shū)角。

　�。ň牛┚W(wǎng)站——書(shū)法一角

　　在我校網(wǎng)站上，建立“書(shū)法一角”。

　　1、教師及時(shí)上傳寫(xiě)字課教學(xué)反思。

　　2、教師及時(shí)上傳書(shū)法培訓心得。

　　3、教師及時(shí)上傳學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品、優(yōu)秀作業(yè)。

　　4、學(xué)校及時(shí)上傳教師、學(xué)生比賽活動(dòng)、參賽優(yōu)秀作品圖片。

　　漢字的故事教學(xué)活動(dòng)方案篇2

　　【活動(dòng)目的】

　�。�、了解我國漢字神奇的形、豐富的字，感受中華民族源遠流長(cháng)的文化歷史。

　�。�、初步了解象形、會(huì )意、形聲三種最基本的造字方法。

　�。�、培養熱愛(ài)漢字的情感，為發(fā)展漢字、豐富漢字作出自己的努力。

　　【活動(dòng)準備】

　�。�、認真閱讀《漢字，悠長(cháng)的時(shí)間隧道》、《我愛(ài)你，中國的漢字》，了解我國漢

　　字神氣的形、豐富的義，激發(fā)對漢字的興趣。

　�。�、查找趣味字謎及有趣的漢字故事，收集各種字體的書(shū)法精品。

　�。�、查閱收集有關(guān)造字故事、造字方法及漢字演變過(guò)程的資料。

　�。�、教師在活動(dòng)前制作一些相關(guān)課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣

　　一個(gè)個(gè)方塊漢字就像一幅幅跳躍的畫(huà)，流滴出一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

　　今天，我們一起來(lái)講述漢字的故事。

　　二、交流閱讀心得，了解漢字與祖先生活的關(guān)系

　�。�、我們祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng )造了漢字。這些漢字與他們的生活密切相關(guān)，不僅能反映他們的生活，以及他們生活的變化，甚至能反映他們的思想。

　�。�、交流閱讀收獲：

　�、拍男�漢字能反映祖先的生活？

　�、颇男�漢字的演變能反映祖先生活的變化？

　�、悄男�漢字能反映祖先的思想？

　　教師出示課件，以加深理解。

　�。�、漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻，

　　交流閱讀收獲：

　�、排e例說(shuō)明漢字的風(fēng)韻及魅力。

　�、普n件展示漢字書(shū)法精品和魅力。（各種字體，各種風(fēng)格）

　　三、了解漢字發(fā)構造

　�。�、述自己收集到的造字故事，如“倉頡造字”等。

　�。�、交流漢字的方法：

　�、艥h字造字共有６種：

　　象形、會(huì )意、形聲、指事、假借、轉注。其中最主要的是象形、會(huì )意及形聲。

　�、迫祟�(lèi)造字的最初的、最簡(jiǎn)單的方法是照著(zhù)東西的樣子畫(huà)：

　　比如，要寫(xiě)個(gè)“人”字，就畫(huà)個(gè)“人”形，這是個(gè)側面的人形。寫(xiě)“日”字，就畫(huà)個(gè)圓圈，因為太陽(yáng)上有黑子，就在圓圈里劃條線(xiàn)，或點(diǎn)個(gè)點(diǎn)（）�！霸铝痢钡摹霸隆�，因為有“陰晴圓缺”，又為了和太陽(yáng)區別開(kāi)，就畫(huà)成的樣子，當中的線(xiàn)條表示月亮里的陰影，這些照東西的形象造的字，叫做“象形字”。

　�、沁@些看得見(jiàn)的簡(jiǎn)單的東西，可以照著(zhù)樣子畫(huà)，可是有些復雜的事物就很難畫(huà)，有的根本就畫(huà)不出來(lái)。例如“采”，我們不能把人在樹(shù)上采摘的整個(gè)形象畫(huà)出來(lái)，怎么辦呢？畫(huà)一只手在樹(shù)上，就表示采摘的意思，“尖”的意思沒(méi)有樣子照著(zhù)畫(huà)，就在“大”字上加個(gè)“小”，上面小，下面大，不是“尖”嗎？用兩個(gè)或幾個(gè)字放在一起，讓我們來(lái)體會(huì )它的意思，這種造字方法叫“會(huì )意”。

　�、扔孟笮魏蜁�(huì )意的方法造字，是很好的，但是，有些字沒(méi)法畫(huà)出它的.樣子，有些字也不好用會(huì )意的方法來(lái)造，而我們講話(huà)，要用的字很多，這些字，說(shuō)得出，卻寫(xiě)不出，怎么辦呢？我們的祖先就根據字的不同意思，加上相關(guān)的偏旁來(lái)區別。比如，已造了一個(gè)“青”，要說(shuō)水“清”，就在“青”字旁邊加個(gè)“水”，造個(gè)“清”，如果說(shuō)“邀請”的“請”，就在“青”字旁邊加個(gè)“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁邊加個(gè)“心”，“晴朗”的“晴”呢，加個(gè)“日”字好啦。

　　出示相關(guān)課件，加深理解。

　�。�、再舉例子，加深理解：

　　要讓學(xué)生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是會(huì )意字，哪些字是形聲字。

　　四、解漢字的演變

　�。�、交流三千多年，漢字演變的故事，明白漢字的演變與當時(shí)的政治、經(jīng)濟、文化有密切的關(guān)系�？梢允怯≌�，可以是書(shū)法作品，可以是字帖，用課件演示。

　�。�、教師將漢字演變的過(guò)程用例字的形式制成表格，并讓學(xué)生明確：

　　漢字不斷演變，結果是越來(lái)越不像圖畫(huà)，越來(lái)越簡(jiǎn)單、好寫(xiě)。

　　五、漢字故事會(huì )

　　走上講臺，講述自己收集到的令人捧腹的漢字故事，講述古今名人制作字謎的故事，將自己制作的字謎給同學(xué)猜。

　　六、動(dòng)的延伸及實(shí)踐

　�。�、利用活動(dòng)課，比賽說(shuō)一說(shuō)有關(guān)字的成語(yǔ)，開(kāi)展一次“成語(yǔ)接龍”或“一字開(kāi)花”大賽。

　�。�、利用班隊會(huì )課，開(kāi)一次故事會(huì )，主題就是“漢字的故事”。

　�。�、制作一張小報，主題是“漢字的故事”，比一比，誰(shuí)做得好，貼在櫥窗里。

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