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漢字的故事作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的漢字的故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢字的故事作文1
每一個(gè)漢字都能引發(fā)我們許多遐想，每一個(gè)漢字都有一個(gè)奇妙的故事，我的愛(ài)好是書(shū)法，自然離不開(kāi)漢字。記得剛入門(mén)時(shí)，練完“一”與“王”后，老師開(kāi)始教我們寫(xiě)“六”�？赐昀蠋熓痉吨�，我心想：“六”也太簡(jiǎn)單了吧，這么簡(jiǎn)單的字還讓我寫(xiě)，簡(jiǎn)直拉低了我的能力。
使我沒(méi)想到的是，我連續寫(xiě)了好幾次都寫(xiě)不好。不是最后一筆的點(diǎn)寫(xiě)錯，就是“蠶頭燕尾”寫(xiě)不出來(lái)。我開(kāi)始認真了。先練點(diǎn)，最后時(shí)要回筆。盡量寫(xiě)的`圓潤，并且不用太長(cháng)。我把這些話(huà)在心里想著(zhù)，練了幾遍后，點(diǎn)終于被我掌握了。我又開(kāi)始練橫，橫要寫(xiě)的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線(xiàn)條，但是又不能寫(xiě)得是斜的�！皺M”不太好寫(xiě)，我雖然前幾天剛學(xué)了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那么多才寫(xiě)好。
最后，我開(kāi)始寫(xiě)“六”，效果非常好，被老師表?yè)P了很多次。從那次練“六”的過(guò)程中，我明白了：勤學(xué)苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果�，F在想想，原來(lái)漢字這么有趣��！
漢字的故事作文2
這幾天，我一直在讀一本非常有趣的書(shū)——《有故事的漢字》。
有幾個(gè)字，我對它印象特別深刻：比如天，它的甲骨文代表一個(gè)人頂天立地；還有日字，金文代表太陽(yáng)會(huì )不斷產(chǎn)生、釋放熱量，讓人特別容易理解它的意思。還有很多的字，如水、沙這些字的甲骨文讓人感覺(jué)字如其物。我最感興趣的要數漢字的演變了，甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)。比如一個(gè)土字，經(jīng)過(guò)若干年，通過(guò)幾次演變，終于變成了現代簡(jiǎn)化了的土字了；還有一些字，甲骨文和楷書(shū)一點(diǎn)都不像，卻還是一個(gè)字，比如春字，看甲骨文怎么也猜不出來(lái)，它的甲骨文左邊代表草木接受陽(yáng)光的照射、右邊代表草木種子鉆出地面往上生長(cháng)的樣子，這樣就好理解了吧；大家再猜一個(gè)字：兩豎夾一個(gè)中字，猜得到嗎?這是一個(gè)災字。沒(méi)想到吧！
這本書(shū)不僅讓我看到了古人無(wú)法想象的智慧，也從它的'演變感受到了文明的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展。
五年級:XXX
漢字的故事作文3
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，于是我們之間，發(fā)生了許許多多有趣的事。
記得有一天，我看到一個(gè)“藏”字，心里想：這字怎么那么難寫(xiě)？要不我來(lái)把它改造一下吧！于是，我靈光一動(dòng)，將“藏”的草字頭去掉了，可是仔細一看，還是不行，于是我又將里面的臣去掉了，成了一個(gè)新的“藏”字，看著(zhù)這個(gè)“藏”字，心里得意洋洋的`。突然我突發(fā)奇想，要不我將那些字都來(lái)一次徹底大改造吧！說(shuō)做就做，我將“山”中間的一豎去掉了，“水”中間的豎鉤去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又將許許多多的字都來(lái)了一次我自己認為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的超級無(wú)敵大改造。
看著(zhù)這些漢字，“咚！咚！”只聽(tīng)一聲敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，原來(lái)是爸爸，他走進(jìn)屋里，看到了一大堆“改造字”十分驚訝，我便將事情的來(lái)龍去脈都給他說(shuō)了一遍，只見(jiàn)她笑嘻嘻地對我說(shuō)：“鷺鷺，漢字可是老祖宗給我們留下來(lái)的寶貴財富，它可是一個(gè)文化寶藏，因此我們因認真地去對待，可不能亂改造哦！”我聽(tīng)了之后，對他說(shuō)：“哦！那我明白了，我應該正確認真地去運用老祖宗留下來(lái)的寶藏，是嗎？”爸爸和藹地對我說(shuō)：“對！”
漢字是神奇的，也是獨特的，我們要認真學(xué)習漢字，不要犯與我所犯的錯誤哦！
漢字的故事作文4
從我懂事起，就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始時(shí)，我只認識一、二、三這樣簡(jiǎn)單的字，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我認識的字越來(lái)越多，在幼兒園畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)認識兩千多個(gè)漢字，可以自己讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)了。
但字字可沒(méi)認字那么簡(jiǎn)單了，一開(kāi)始學(xué)字字的時(shí)候，我寫(xiě)的字就象一幅幅圖畫(huà)，因為在年幼的我看來(lái)，漢字就是一幅幅的圖畫(huà)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)我的字不是寫(xiě)出來(lái)的，是畫(huà)出來(lái)的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的'姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長(cháng)的糾正才讓我改掉了這個(gè)習慣。
我漸漸長(cháng)大了，對漢字的了解也越來(lái)越深，并知道了漢字的種種由來(lái)傳說(shuō)，比如倉頡造字，傳說(shuō)在遠古時(shí)期，有一個(gè)人叫倉頡，他看見(jiàn)了一個(gè)相貌奇特的天神，就把這位天神畫(huà)了下來(lái)，創(chuàng )造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說(shuō)倉頡根據日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說(shuō)法都是不可靠的，文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要，而慢慢地出現并演變的。
漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個(gè)文明古國智慧與勞動(dòng)的結晶！我們應該為之感到自豪，并使之流傳下去。
這就是我與漢字的故事。
漢字的故事作文5
如果要說(shuō)我和漢字發(fā)生的故事，記得最清的就是我和"小″發(fā)生的故事了。
三四歲的`時(shí)候，我在幼兒園里學(xué)字，學(xué)到了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的字：小。但馬上就要放學(xué)了，我只看了一遍就稀里糊涂的回家了。第二天在課上老師讓我們寫(xiě)"小"字，可我不會(huì )，滿(mǎn)腦子都在想怎么寫(xiě)。最后，我交了一個(gè)錯的"小"字�；丶液笪易寢寢尳涛覍�(xiě)"小″字，媽媽寫(xiě)了一個(gè)標準的，我看著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)歪歪扭扭的″小"字。關(guān)鍵還是錯的。媽媽無(wú)奈的笑了笑，接著(zhù)又寫(xiě)了一遍，我也跟著(zhù)寫(xiě)了一遍。媽媽一看，我把"小″字的勾寫(xiě)沒(méi)了。接著(zhù)寫(xiě)，然后就“勾寫(xiě)右面了″。媽媽哭笑不得地說(shuō)："勾是寫(xiě)在豎的左邊的，不是右邊�！宓也恢雷笥曳謩e在哪，就迷迷糊糊的又寫(xiě)在了右面。媽媽也沒(méi)辦法，只好讓我明天再去聽(tīng)聽(tīng)課。
過(guò)了幾天，我們終于學(xué)了"左″"右"分別在哪，媽媽接我回去后，我告訴媽媽我會(huì )寫(xiě)"小″字了，媽媽讓我再寫(xiě)一遍。我就寫(xiě)了一個(gè)，結果把點(diǎn)寫(xiě)反了。我看著(zhù)也不像，于是就改了一下，終于對了。
一個(gè)人一定要堅持才能成功，就像我寫(xiě)″小″字。
漢字的故事作文6
跟大家講一個(gè)我和漢字的故事吧。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道�！翱山裉煳覀兘淌依飬s又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�，哈哈！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著(zhù)肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著(zhù)頭，覺(jué)得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級錯誤，自己管自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的'錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。老師夸我知錯就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“慈祥”。
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。
漢字的故事作文7
低年級時(shí)，我總是會(huì )寫(xiě)錯字。比如，把“了”寫(xiě)成了“子”，把“看”寫(xiě)成了“著(zhù)”，把“幼”寫(xiě)成了“幻”，把“讓”寫(xiě)成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫(xiě)成了“礻”，把“礻”寫(xiě)成了“衤”。
為什么呢？因為它們長(cháng)得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因為這樣，我們有時(shí)候會(huì )分不清它們，才會(huì )出現各種各樣的錯誤。要想書(shū)寫(xiě)時(shí)不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。
記得邱喜慧老師教我們時(shí)，就給我們講過(guò)衣字旁和示字旁的區分方法。
“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關(guān)，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的'“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。
“礻”大都和鬼神有關(guān)，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“�！钡�，但也有不是關(guān)于鬼神的，如“社會(huì )”的“社”，“視力”的“視”等。
“衤”和“礻”，它們只差一點(diǎn)，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來(lái)學(xué)習。
漢字的故事作文8
漢字像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，帶給我快樂(lè )。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上，我們全家坐在客廳里猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照�！崩牙疡R上說(shuō)：“是不是香？”“答對了！”接著(zhù)給姥爺猜的`是“有眼看不見(jiàn)，有心記不住�！崩褷斚肓税胩煺f(shuō)“亡”“對了，是亡�！眿寢尯桶职之惪谕暤貑�(wèn)：“為什么？”我分析到：“有眼看不見(jiàn)是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個(gè)共同特點(diǎn)都有一個(gè)亡�！薄疤腥ち�！”媽媽說(shuō)�！皨寢�?zhuān)撃懔�，自言自語(yǔ)�！眿寢屨f(shuō)：“不知道�！薄澳�沒(méi)有想呢，再好好想想�！眿寢屜肓艘粫�(huì )兒還是說(shuō)不知道。我說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你吧，自己對自己說(shuō)的話(huà)好‘記’�！薄拔疫@兒還有一個(gè)字謎，大家一起猜，把您想的答案寫(xiě)紙上吧。謎面是依山傍水�！本屠牙巡聦α�，是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對著(zhù)這些小精靈發(fā)呆。它們形態(tài)萬(wàn)千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺組成的美妙圖畫(huà)是那樣形象。我覺(jué)得漢字是那么神奇、有趣，隨時(shí)能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂(lè )地度過(guò)每一天。
漢字的故事作文9
在我三歲那年，母親就每天在我睡覺(jué)之前給我講一個(gè)故事。
在母親講故事的時(shí)候，我總是目不轉睛地盯著(zhù)她手中的那本書(shū)，看著(zhù)書(shū)上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來(lái)：這些符號是什么呀？為什么它們在母親的嘴里就會(huì )變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？老師評語(yǔ)：好句子，真實(shí)感受！
漸漸地，我已經(jīng)長(cháng)成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話(huà)故事，也可以創(chuàng )作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個(gè)個(gè)有規律性的漢字。當你看到"月亮"時(shí)，眼前就會(huì )閃著(zhù)圣潔的光輝，而望見(jiàn)"太陽(yáng)"，又會(huì )感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫(huà)組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛(ài)。
現在的.漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等文字演變過(guò)來(lái)的。如今的漢字各具特色，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘無(wú)窮無(wú)盡，大家快來(lái)遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！
漢字的故事作文10
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫(xiě)?”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的`座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�，哈哈!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著(zhù)肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著(zhù)頭，覺(jué)得更加羞愧了。
我和漢字的故事
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級錯誤，自己管自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。老師夸我知錯就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“慈祥”。
同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果就會(huì )和我一樣。
漢字的故事作文11
在我三歲那年，媽媽每天在睡覺(jué)前給我講一個(gè)故事。 每當媽媽講故事的時(shí)候，我總是盯著(zhù)媽媽手上的那一本書(shū)，看書(shū)上那些奇怪又巧妙的筆畫(huà)，我不禁想:這些筆畫(huà)是什么呀，為什么到了媽媽那里就會(huì )變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？
漸漸地，我已經(jīng)十二歲了，那些筆畫(huà)也不再神秘了，我現在可以獨自閱讀一本很厚的書(shū)了，也可以創(chuàng )作一篇三百字的作文了。在我眼中，那些筆畫(huà)也不再神秘了，都是有規律性的漢字。 現在我天天和漢字打交道，它也是我生活中并不缺少的一部分，如果你不會(huì )讀寫(xiě)漢字那就什么也做不了。
中國的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的.樣子。隨時(shí)都能表達出一種歡樂(lè )的心情。
作為中國人，我感到自豪，因為我們中國有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著(zhù)每一天。
漢字的故事作文12
“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙�！睗h字是文化的載體，任何一個(gè)國家，任何一個(gè)社會(huì )，要安定繁榮，長(cháng)遠發(fā)展，就必須有一個(gè)健康的文化。
在日常的生活中，大都數人都能夠正確的使用漢字，可有極少部分的人和廠(chǎng)家，為了自己的利益，把這么源遠流長(cháng)的精華——漢字，弄得亂七八糟�？赡芩麄冞�不知道，一種字就是一種國家的象征，可她們卻把這種偉大的象征變得一文不值。就像我的身邊吧，小區附近有一個(gè)做家具的廠(chǎng)子‘鑫鑫家具廠(chǎng)’，可他們卻在醒目的大牌子上印成了‘鑫鑫家俱廠(chǎng)’；在報紙上看到誤導消費者的牌子把小天鵝洗衣機寫(xiě)成‘小夭鵝’，把夏普電視機寫(xiě)成‘廈普’，把鴕鳥(niǎo)墨水寫(xiě)成‘鴕烏’；在河南都市報道上看見(jiàn)過(guò)，賣(mài)場(chǎng)的茶館叫‘撿茶苑’，買(mǎi)襯衫的叫‘兆本衫’，有一個(gè)剛開(kāi)業(yè)的'賣(mài)早餐的店可玩兒砸啦，他把店的名字叫做‘飯醉團伙’，結果周?chē)氖忻窨床幌氯チ�，就讓檢察院出手了。每當我看到這些令人哭笑不得的牌子時(shí)，我都想敲一下警鐘，你們覺(jué)得這樣有意思，那你也不能貶低了漢字本深的意義和價(jià)值呀，所以每個(gè)人都要正確的使用漢字，國家要規范漢字。
任何一個(gè)國家，任何一個(gè)社會(huì )，都要靠健康的文化才能長(cháng)遠發(fā)展，安定繁榮。
漢字的故事作文13
一只小船似梭，順織江中錦繡。兩岸山峰如筆，倒寫(xiě)天下文章。
每當我看到這樣的文句時(shí)，我都會(huì )感到感動(dòng)和自豪，感動(dòng)的是——漢字漢語(yǔ)是如此之美；驕傲的是——如此之美的'漢字漢語(yǔ)，是我們中國人發(fā)明的。我剛認識字的時(shí)候，發(fā)生了很多好玩的事呢。
我第一個(gè)認識的字是“一”，這是我在幼兒園小班學(xué)的。然后，又學(xué)了“二”“三”這兩個(gè)字。剛回到家，我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學(xué)會(huì )了認“一二三”這三個(gè)字了，他們非常開(kāi)心，不過(guò)，他們問(wèn)我為什么“一”這樣寫(xiě)，二這樣寫(xiě)，三這樣寫(xiě)？我想了想，說(shuō)：“‘一’有一橫，所以叫‘一’；‘二’有兩橫，所以叫‘二’；‘三’有三橫，所以叫‘三’�！眿寢寙�(wèn)我：“那‘十’字怎么寫(xiě)？”我在紙上畫(huà)了十橫，給媽媽看。媽媽看了，哈哈大笑起來(lái)，我問(wèn)媽媽為什么笑？媽媽說(shuō)：“如果十字有十橫，那“萬(wàn)”字不是有一萬(wàn)橫？”我想：是啊，如果如果“十”有十橫，那“萬(wàn)”字不是有一萬(wàn)橫？我問(wèn)媽媽“十”怎么寫(xiě)，媽媽告訴了我，并告訴了我道理，我頓時(shí)恍然大悟。
漢字不光神奇有趣，還蘊含豐富的文化。我愛(ài)你，漢字！
漢字的故事作文14
漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的家人們玩一個(gè)游戲——猜字謎。首先，外婆說(shuō)：“千字頭，萬(wàn)字腰，是什么字？”我們異口同聲的說(shuō)：“是‘香’，是香字�！苯又�(zhù)，我又說(shuō)：“旁邊一只蟲(chóng)，右邊一堆土，是什么字？”這個(gè)問(wèn)題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的`‘蛙’�！卑职只腥淮笪�，不服氣的說(shuō)：“那你們知道有眼看不見(jiàn)，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問(wèn)我為什么，我驕傲的說(shuō)：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個(gè)相同點(diǎn)，就是亡。所以答案就是亡�！蓖夤膊桓适救�，說(shuō)：“依山傍水是什么字？”這個(gè)被媽媽猜中了：“是‘汕’�！�
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，游戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態(tài)萬(wàn)千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多么的可愛(ài)呀。
漢字的故事作文15
漢字是我們中國人使用的文字，它長(cháng)得方方正正，寫(xiě)在紙上非常好看。
在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽就開(kāi)始教我學(xué)漢字；我上幼兒園的時(shí)候，幼兒園老師繼續教我學(xué)漢字；現在我上小學(xué)四年級了，我還在學(xué)漢字。老師告訴我說(shuō)，漢語(yǔ)言文化博大精深，要活到老學(xué)到老。我對此也深有體會(huì )，記得在學(xué)習《字謎七則》時(shí)，有這樣一道題把我難住了：有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐。我絞盡腦汁就是想不出來(lái)是什么字，最后還是在老師的引導下我才知道謎底是“曼”字，為什么呢？你看“曼”字加上字謎里說(shuō)的偏旁不就變成“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”了嗎。多有意思呀！
在我學(xué)漢字的過(guò)程中，最讓我記憶猶新不能忘記的是爸爸給我說(shuō)的一句話(huà)：不認識的字要查字典，不能只讀一半。這還要從我學(xué)漢字時(shí)鬧的.一個(gè)笑話(huà)說(shuō)起，那時(shí)我覺(jué)得我認識的漢字已經(jīng)很多了，就開(kāi)始讓爸爸給我推薦課外書(shū)，爸爸給了我一本《水滸》，我張口就讀成了“水許”，爸爸媽媽笑了，爺爺奶奶也笑了，我有些莫名其妙，后來(lái)我查了字典才知道自己鬧了一個(gè)大笑話(huà)。從那以后，我養成了查字典的習慣，這對我大量讀課外書(shū)帶來(lái)了很大的幫助。
聽(tīng)說(shuō)現在很多外國人都在學(xué)習漢字，我真感到自豪和驕傲！
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