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從事教師的心得體會(huì )
從事教師的心得體會(huì )1
開(kāi)學(xué)近兩周了，終于有時(shí)間提筆寫(xiě)寫(xiě)東西。在家躊躇滿(mǎn)志兩個(gè)月，比不上在校兩周的活動(dòng)量。第一周忙著(zhù)適應班主任工作，忙著(zhù)適應孩子，忙著(zhù)適應各科老師。第二周努力勝任語(yǔ)文教學(xué)。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒(méi)，我這個(gè)在數學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開(kāi)拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語(yǔ)文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便會(huì )陶醉在幸福的感覺(jué)中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個(gè)孩子一定能度過(guò)一段美妙的歲月。
第一次過(guò)招————記黑板報設計
剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開(kāi)始黑板報的設計。雖說(shuō)我曾經(jīng)從小學(xué)到高中都一直負責黑板報的繪畫(huà)，但是面對萬(wàn)和小學(xué)的“木質(zhì)黑板”，還是犯難了。鋪底面、設計背景、尋找相關(guān)材料、設計布局。每一步都用心思考，有時(shí)甚至7、8點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校，終于和學(xué)生一起打造出了我們三年級二班的第一次黑板報。然而學(xué)習時(shí)刻不在，看一看周?chē)渌嗉壍暮诎鍒笤O計，版面清晰、內容充實(shí)、學(xué)生參與度高。再看一看自己班的設計，還是稍顯稚嫩。開(kāi)學(xué)的第一次試招，有一點(diǎn)點(diǎn)小小的失落。不過(guò)回頭一想，我剛剛踏上教師的崗位，跟擁有幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師比起來(lái)，需要的就是學(xué)習，一次失敗正好是為下一次的成功做準備，難道我還會(huì )比這一次還要糟糕嗎？
第二次試招————“活而實(shí)”課堂
根據學(xué)校的慣例，每個(gè)新教師入校一月后，會(huì )向全校老師展示一節拜師課。對于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線(xiàn)老師同課異構，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過(guò)公開(kāi)課的我來(lái)說(shuō)，換做以前，根本不用擔心。一個(gè)月對語(yǔ)文教學(xué)的摸索，對我來(lái)說(shuō)時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒(méi)有安穩，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對不起孩子。然而正是這一堂公開(kāi)課，讓我真正的找到了語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)兒。自己的研究和學(xué)習始終是狹窄的，只有聽(tīng)聽(tīng)各位名師的點(diǎn)評，才知道自己在教學(xué)和班級管理上應該從什么地方改進(jìn)。
也是這次評課，我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活；“實(shí)”是指內容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習習慣良好，作業(yè)也沒(méi)有問(wèn)題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問(wèn)題，也不主動(dòng)提出問(wèn)題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經(jīng)驗的豐富的老師的交流中，吸取了獎勵和懲罰，鼓勵和批評并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會(huì )有進(jìn)步。
課堂“活”這個(gè)理念，在參加縣級班會(huì )比賽《放飛夢(mèng)想》的整個(gè)過(guò)程中，有深刻的體會(huì )。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強了信心，課余時(shí)間全身心撲到班會(huì )教學(xué)的研究實(shí)踐中，身在一線(xiàn)，我深感語(yǔ)文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話(huà)的標準，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿(mǎn)意為止。夜深人靜的時(shí)候，對著(zhù)墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過(guò)招，我這個(gè)初出茅廬的小女子，才見(jiàn)識到了“活而實(shí)”語(yǔ)文課堂的魅力。老師正確的引導，學(xué)生積極靈活的思考，準確帶有鼓勵的評價(jià)，無(wú)不體現“活”這個(gè)教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對課堂內容理解處處體現出“實(shí)”的存在。
賽課回到學(xué)校后，我認真的對本班現存的問(wèn)題做了認真的反思。個(gè)人認為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的.情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)老師，這才是實(shí)現“活而實(shí)”課堂的基本方法。
第三次過(guò)招—學(xué)生是主體，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
無(wú)論我是語(yǔ)文老師還是數學(xué)老師，我的學(xué)生愛(ài)我，我更愛(ài)他們�？粗�(zhù)亂七八糟的作業(yè)會(huì )生氣，看著(zhù)滿(mǎn)分的試卷會(huì )欣喜，看著(zhù)比賽獲獎會(huì )表?yè)P也會(huì )給他們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進(jìn)教室，我們就曾經(jīng)約定全班同學(xué)都是班級的小主人，看到垃圾會(huì )撿起來(lái)，看到同學(xué)摔倒會(huì )扶起，看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時(shí)候會(huì )很疲憊，聽(tīng)著(zhù)其他區縣同學(xué)抱怨學(xué)生和家長(cháng)，我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經(jīng)躊躇滿(mǎn)志的將青春曬向這片熱土，要用青春踐行我們的教育夢(mèng)，也許某些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始厭惡教師這個(gè)職業(yè)，厭惡它的枯燥，厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問(wèn)，我的幸福感來(lái)自哪里呢？我想是來(lái)自于這群天真的孩子，他們純真的笑臉，他們放學(xué)時(shí)洋溢著(zhù)笑臉的那聲“李老師，Goodbye！”；我想還來(lái)自于這片我愛(ài)的這片熱土，這里有給了我真誠幫助的老師，有關(guān)注著(zhù)我成長(cháng)的領(lǐng)導，還有一群合作奮斗在一線(xiàn)的同事……
教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉！
從事教師的心得體會(huì )2
我一直是個(gè)內心脆弱的人，長(cháng)著(zhù)一顆容易破碎的玻璃心，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地可以留下眼淚。和一三班的孩子們在一起已經(jīng)將近一年，有歡笑也有悲傷，有過(guò)一起經(jīng)歷過(guò)的歡樂(lè )時(shí)光也有許多的摩擦以及不愉快。
一年級的孩子往往很傻很天真，前一秒還在被我批評，后一秒又鬧得天翻地覆，剛剛還說(shuō)我再也不說(shuō)小話(huà)了，馬上又因為一個(gè)有趣的話(huà)題和同桌聊得不亦樂(lè )乎。我們班的娃娃們我是真心覺(jué)著(zhù)怎么看怎么可愛(ài)，犯了錯怎么看怎么讓人抓狂。有欺負女孩子的，有惡作劇的，有打架的，可是，他們會(huì )揚起小臉甜甜地對你說(shuō)：“老師早上好！”
今天是3月16日，星期五，本來(lái)上午的寫(xiě)字課孩子們乖巧得很，字寫(xiě)得又快又好，我打算下午讓他們放松一下，看看動(dòng)畫(huà)片，可是，總有些事情點(diǎn)燃了我的怒火，于是，我取消了下午的動(dòng)畫(huà)片，改成了講練習，孩子們開(kāi)始小吵小鬧。結果，班會(huì )課又成為了我的“專(zhuān)場(chǎng)講座”。先是狠狠批評了幾個(gè)調皮搗蛋的男生，這時(shí)，四個(gè)女生在下面講話(huà)，被我一并“請”上了講臺，又是一頓批評，并且敲了她們的.手板，女孩子面皮薄，哭了，小臉蛋兒憋得通紅，我的心馬上軟了下來(lái)，讓他們各自回位，女孩子們還在抽泣，我深深嘆了口氣，孩子們馬上坐好了。
“孩子們，謝老師不是真的想要罵你們，你們難過(guò)的話(huà)，我的心也在痛，我小時(shí)候被老師打得時(shí)候，好難過(guò)，可是后來(lái)，我知道，老師是為了我好，讓我不再犯錯，現在，你們還小，如果許多習慣不改過(guò)來(lái)，以后會(huì )對自己造成不好的影響，或者成為壞孩子，讓周?chē)耐瑢W(xué)，讓爸爸媽媽?zhuān)屪约菏艿絺��！边@時(shí)，一些孩子似懂非懂地點(diǎn)頭，眼神堅定。我接著(zhù)說(shuō)，“在學(xué)校里，老師批評你，在家爸爸媽媽罵你，打你，其實(shí)，我們的心比你們受的任何一次打罵都要疼，好疼好疼！謝老師知道，有時(shí)候罵你們，拿小尺子敲你們是不對的，但那是你們不聽(tīng)話(huà)呀！我多希望你們能乖乖聽(tīng)話(huà)，做個(gè)好孩子呀，今天，謝老師十分生氣，你們表現得太讓我傷心了，但是，對于敲你們手板這件事，謝老師做錯了，任媛，對不起，李琳，對不起，趙海曦，對不起，譚斌凱，對不起�！蔽壹t著(zhù)眼睛一個(gè)個(gè)望過(guò)去，一個(gè)個(gè)說(shuō)過(guò)去，有一兩個(gè)孩子們頓時(shí)都開(kāi)始哭，我接著(zhù)說(shuō)：“在謝老師心里，你們比任何人都要好，在四個(gè)班中，我認為，你們最好，雖然謝老師沒(méi)有孩子，但是你們，就是我的孩子，我最喜歡的就是你們，雖然有些可愛(ài)，有些讓人生氣，可是，無(wú)論哪一個(gè)，謝老師都是喜歡的…………”說(shuō)到這里，幾乎說(shuō)不下去，孩子們都開(kāi)始輕聲抽泣，拿出紙巾擦眼淚，我也沒(méi)能忍住，眼淚掉了下來(lái)。以前，我教二三班的時(shí)候，由于他們不乖，曾把我氣哭過(guò)，當我受到批評，說(shuō)我帶班帶的不好的時(shí)候，我委屈地哭過(guò)，當被家長(cháng)指著(zhù)鼻子說(shuō)：“你怎么沒(méi)有保護好我孩子”之后，我憋屈地哭過(guò)。但是今天，孩子們，把我感動(dòng)了，我感受到他們其實(shí)是心里有我的，我說(shuō)：“孩子們，要聽(tīng)話(huà)好嗎？”“好！”還帶著(zhù)哭腔的回答，“不要讓謝老師操心了好嗎？”“好！”“乖，我就知道你們最好！”
最后，孩子們認真聽(tīng)完了我對下周的安排，一個(gè)個(gè)帶著(zhù)笑臉回家了，每個(gè)孩子，在我送他們走時(shí)，都笑著(zhù)說(shuō)：“謝老師再見(jiàn)！”
孩子們，我知道你們今后一定會(huì )再次犯錯，謝老師也會(huì )，但是，我想，你們是我的孩子，我有責任讓你們都好好的，孩子們，犯錯不要緊，要知錯能改，只要我教你們一天哪怕今后我們分開(kāi)，這一天的淚水不會(huì )騙人，你們是我最好的孩子，一直都是，所以，我們一起加油吧！
從事教師的心得體會(huì )3
我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點(diǎn)：
1、強化自己的專(zhuān)業(yè)知識：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專(zhuān)業(yè)知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫�！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀(guān)念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來(lái)以為憑我的大學(xué)知識應付初二的會(huì )綽綽有余，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現現代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以，現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營(yíng)養”。（如在學(xué)生的知識的遷移，拓展創(chuàng )新等方面）
2．細心與學(xué)生溝通
我一生不會(huì )忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班里正有勁的講習題，發(fā)現兩個(gè)同學(xué)在講小話(huà)，我就過(guò)去用書(shū)一人打一下，同時(shí)我又看到其中的一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看我講的習題而是手里拿著(zhù)“課外書(shū)”我就生氣的又給了他一下，這個(gè)學(xué)生的火氣比較大，當時(shí)就把書(shū)撕了。我也是一個(gè)性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由于當時(shí)比較生氣，與他談話(huà)時(shí)口氣也不好，吼到：“你來(lái)這里目的是為了學(xué)習，但是你不好好聽(tīng)課……�！彼劬Φ芍�(zhù)我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來(lái)試著(zhù)與我…。。我火了就使勁的揍了他。
事情過(guò)了之后，我有點(diǎn)后悔自己當初的莽撞，自己感覺(jué)到應該換個(gè)角度，與學(xué)生多溝通，對他的逆反心理有所了解，也許就不會(huì )發(fā)生后來(lái)的事。
3、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實(shí)踐
在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細心聽(tīng)取各老師的經(jīng)驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀(guān)察孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)；與有經(jīng)驗的教師共同探究教學(xué)問(wèn)題，并把所得知識用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。
總之，參與教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習，并積極應用于實(shí)踐是對自己獲得知識的`應用，這也就是最大限度地利用周?chē)挠欣Y源，充實(shí)自己。因為不斷積累經(jīng)驗是新教師成長(cháng)的前提條件，也會(huì )給新教師的成長(cháng)奠定良好的基矗
4、反思是新教師成長(cháng)的途徑
反思是指教師在上過(guò)課之后總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義上的發(fā)展，反思與成長(cháng)是相輔相成的，反思越多成長(cháng)越快。針對反思我認為應做到以下兩點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更正，和學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，更應根據科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，更新自己的知識結構并以此反作用于教學(xué)。
�、趹诿恳淮紊险n或組織孩子活動(dòng)后，認真總結，檢查成敗得失，做好課后評析，探索出更好的教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無(wú)以成江河�！敝灰L(cháng)期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍！�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！敝灰獔猿植恍�，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì )成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)人前進(jìn)的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可替代的。教師要活在“學(xué)生心中，”只能憑著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不拿半根草去�！钡墨I身精神。
從事教師的心得體會(huì )4
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類(lèi)的工程師，培育著(zhù)祖國未來(lái)的希望，教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(cháng)大后能成為一名人民教師。如今，我終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的、培育祖國花朵的人民教師。
時(shí)光飛逝，時(shí)間很快過(guò)去了，這一段時(shí)間里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在輔導員工作方面都有很大的進(jìn)步。
一、教學(xué)方面
初登講臺時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導和學(xué)校的領(lǐng)導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施；精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的`手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
6、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而輔導員管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學(xué)生；我應該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。
3、愛(ài)就是責任。
其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更應注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
從事教師的心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(cháng)了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè )。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。其中一個(gè)班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來(lái)乍到，總會(huì )有些同學(xué)表現出不買(mǎi)賬 的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細心的觀(guān)察和實(shí)踐，我發(fā)現了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。愛(ài)孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當然更應該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的'時(shí)間并不長(cháng)，可我的心得體會(huì )卻頗深。
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
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時(shí)光飛逝，教學(xué)已近一年了，近一年對于我們這些剛剛走入社會(huì )的新人來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè )是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺，惠山區新教師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認識：教師，任重而道遠；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干勁。找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì )職責的轉變。
作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在三個(gè)月內完成了如下學(xué)習和工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┓e極參加無(wú)錫大市組織的新課程培訓工作。在為期三天的培訓中我收獲很多，從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開(kāi)新課程的教學(xué)工作。另外，還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)中應該注意的地方。通過(guò)這次培訓我更加深入理解了新課程理念。
�。ǘ┰趨^教研員和帶教老師的指導下，圓滿(mǎn)地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富老師的指導，并有1次區級公開(kāi)課的觀(guān)摩和討論機會(huì )。真正上課已經(jīng)有快一年了，聽(tīng)了很多老教師的課，尤其是我師傅的課，每節新課是必聽(tīng)的。通過(guò)不斷地聽(tīng)課，不斷地比較，我發(fā)覺(jué)我對整堂課的安排遠遠不如他們。逐漸地我發(fā)覺(jué)了一件可喜的事情，在我的課堂教學(xué)中，我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動(dòng)，而我在設計教學(xué)中也會(huì )充分考慮到學(xué)生的'接受能力，認知水平等。期間我開(kāi)了一節新課程研究新，在師傅的幫助下，一次又一次地改進(jìn)，將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來(lái)加深了我對生物這門(mén)課程的認識。在程老師的鼓勵下，進(jìn)行了大膽的嘗試。
�。�1）抓住學(xué)生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材，而是給他們將了許多課外知識。我準備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識以及最先進(jìn)的研究成果，讓我的學(xué)生在學(xué)習之前就對生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。
�。�2）培養他們良好的學(xué)習習慣。然后就需要在腦海中形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，這樣就有利于鞏固，記憶。
�。�3）挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解，最能掌握。
這就是我的近一年的時(shí)間，快速成長(cháng)用汗水用心血換來(lái)的充實(shí)的一年。別人都覺(jué)得難以理解，不過(guò)一周2個(gè)教案，不過(guò)小學(xué)教學(xué)，至于那樣忙嗎？但是我覺(jué)得我做得還遠遠不夠，要學(xué)習的東西還有很多，越深入教師這個(gè)職業(yè)，我發(fā)覺(jué)我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應了，在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。在以后的工作生活中，我將更加嚴格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師！
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“授人以魚(yú)，不如授人以漁，數學(xué)教師工作心得�！币簿褪钦f(shuō)，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )，而且更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)，這是二十一世紀現代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主人，培養他們自覺(jué)閱讀，提出問(wèn)題，釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。
一、認真備課、上課
精心鉆研教材，細心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。
1、備教材：認真鉆研教材與教學(xué)大綱，吃透里面的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識間的邏輯關(guān)系，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、備學(xué)生與教法：了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的教學(xué)方法。如組織教材、安排每節課所講內容的先后順序。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
好的習慣的養成在于平時(shí)，教育學(xué)生時(shí)刻以好的習慣約束自己。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生基本上適應了高中的學(xué)習生活。原來(lái)一些不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題已經(jīng)基本上得到改善。本學(xué)期，對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，我一直沒(méi)有松懈。
1、抓三基，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心
三基，即基礎知識，基本題型與基本的解題方法。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們每人準備三個(gè)本子，一本是課堂筆記，主要記老師課上講的一些知識點(diǎn)和重要結論;一本是錯題本，記一些易出錯的題型;一本記典型題目，即各個(gè)章節的基本題型，心得體會(huì )《數學(xué)教師工作心得》。對這三個(gè)本子，我不定期檢查。并督促學(xué)生經(jīng)�？纯此浀膬热�。我經(jīng)常告訴學(xué)生，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。通過(guò)努力，大多數同學(xué)建立起了好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
3、在知識交匯處加強解題能力訓練，培養學(xué)生的綜合、應用能力
知識交匯處，正是提高學(xué)生能力的有利之處，在這些地方加強訓練，不僅可以綜合各類(lèi)知識，而且有利于提高學(xué)生的解題的能力。例如，向量作為高中新課標中的另一條主線(xiàn)，它具有基礎性和工具作用。向量可以與平面幾何，立體幾何相聯(lián)系，利用向量去計算立體幾何中異面直線(xiàn)所成角，有關(guān)的距離，優(yōu)勢是很明顯的。又可以與三角函數聯(lián)系，向量有坐標表示，它自然與解析幾何相聯(lián)系。向量與這些知識的交匯處，正是培養學(xué)生運用向量解決和處理題的有利之處。
4、重視通性通法，淡化特殊解題技巧
高中數學(xué)教學(xué)中很重要的內容之一是進(jìn)行解題教學(xué)，通過(guò)例題、習題使學(xué)生掌握一定的解題技巧，能夠教熟練地解決一些常規題目。在講解解答題時(shí)，應注意通性、通法，而淡化一些特殊解題技巧。選擇、填空可講解一些好的方法與技巧。
三、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的`學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情，從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
四、關(guān)心學(xué)生，認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋
利用課后時(shí)間與學(xué)生談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言鼓勵他們的信心。認真批改作業(yè)，找到大部分同學(xué)出錯的題目，分析出錯的原因，及時(shí)講解。在學(xué)完一節、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成。對于基礎知識、基本題型與基本的解題方法要及時(shí)總結并夯實(shí)。
總之在課堂教學(xué)中，要提高課堂45分鐘的學(xué)習效率。要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，提高自己的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導作用
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“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！币虼私處熞獙W(xué)會(huì )寬容，給他們多一些微笑，少一些嚴厲，多一些理解，少一些責怪，多一些寬容，少一些批評，他們自己就會(huì )多一點(diǎn)“自由的呼吸”�！K霍姆林斯基
說(shuō)實(shí)話(huà)，當初我對我的前任班長(cháng)的當選是非常不滿(mǎn)意的，他除了人緣好，可以說(shuō)渾身都是毛�。荷险n不守紀律，懶散拖沓，還與老師頂撞，成績(jì)也不好，言談間還一股子江湖小混混的痞子調。我真不明白，現在的學(xué)生怎么就這么好壞不分、黑白不分？班上比這個(gè)班長(cháng)學(xué)識、人品好的多得是，他們就不選，偏偏選上了他，這不擺明了跟我這個(gè)班主任過(guò)不去？不管怎么說(shuō)，這個(gè)班長(cháng)是民選出來(lái)的，抱著(zhù)治病救人的心態(tài)，我想，讓他先干一個(gè)月試試吧。
第一次交鋒：班級的第一次集體活動(dòng)，班長(cháng)帶頭不去
開(kāi)學(xué)不久我們初一年級就組織了一次集體活動(dòng)——雨花素質(zhì)營(yíng)地訓練。下發(fā)通知后征求意見(jiàn)，本班就有幾個(gè)學(xué)生以各種理由拒絕參加，其中就有班長(cháng)。我通過(guò)側面打聽(tīng)，班長(cháng)居然串通了幾個(gè)學(xué)生準備集體缺席，甚至還篡改了家長(cháng)的意見(jiàn)，這還了得？其他的老師聽(tīng)說(shuō)后，都說(shuō)這樣的學(xué)生怎么能當班長(cháng)，趁早換掉算了。我強忍住怒火，把班長(cháng)叫到了一邊，看樣子，他已經(jīng)擺好了挨訓的架勢，一副大義凜然的樣子，眼睛里滿(mǎn)是倔強。硬碰硬顯然是行不通了，我換了一種語(yǔ)氣，詢(xún)問(wèn)他：“給我說(shuō)說(shuō)理由好嗎？”他很是不滿(mǎn)的說(shuō)：“第一，訓練的這幾天，我們要在營(yíng)地住，不能回家過(guò)中秋，我想和媽媽一起過(guò)中秋;第二，我已經(jīng)去過(guò)了，那里不好玩，不想再去了�！蔽矣X(jué)得奇怪，勸說(shuō)道：“我們這么多人一起過(guò)中秋不是也蠻好的嗎，為什么非得跟媽媽一起過(guò)？何況還有爸爸在家？”不說(shuō)還好，一說(shuō)這話(huà)班長(cháng)的眼淚刷刷的直掉，原來(lái)他的父母已經(jīng)離異幾年了，他和母親相依為命。這個(gè)看起來(lái)非常堅強的小男子漢居然也有一顆孝順的心。我慶幸自己沒(méi)有沖著(zhù)他吼叫，相反我對他多了一份同情和理解。了解了這些情況，我的心軟了下來(lái)，輕輕地對他說(shuō)：“如果真是這樣的話(huà)，我支持你和媽媽一起過(guò)中秋，不過(guò)我還是希望你參加集體活動(dòng)，我可以向學(xué)校提議讓你回家過(guò)中秋。你考慮考慮？”原本以為我會(huì )對他進(jìn)行嚴厲批評的班長(cháng)，這時(shí)見(jiàn)我就這樣和風(fēng)細雨的收了場(chǎng)，不禁有些意外，點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了。
事后，由于老師們的強烈要求，學(xué)校決定提前一天去素質(zhì)營(yíng)地，這樣就正好趕上回家過(guò)中秋，當我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候，班長(cháng)第一個(gè)熱烈反應：“誰(shuí)說(shuō)我不去，那是幻覺(jué)�。ó敃r(shí)班上最流行的`一句話(huà)）”在班長(cháng)的帶動(dòng)下，全班學(xué)生一個(gè)不落的全去了。
第二次交鋒：班干部改選前夕，班長(cháng)依然要競選
在磕磕絆絆間，班干部改選的一個(gè)月期限就要到了，我想這次是堅決不能讓這個(gè)班長(cháng)干下去了，畢竟，這個(gè)班長(cháng)雖然人緣好，他的壞毛病也太多了�？墒瞧嗌系膶W(xué)生卻不愿競選班長(cháng)，有學(xué)生說(shuō)，只要現任班長(cháng)繼續競選，班長(cháng)這個(gè)職位就沒(méi)有別人的份，甚至有學(xué)生說(shuō)，班長(cháng)已經(jīng)發(fā)話(huà)了，只要誰(shuí)投他的票，他就請誰(shuí)吃肯德雞。我聽(tīng)在心里很不是滋味，這樣的風(fēng)氣如果不扭轉，這個(gè)班級將是一盤(pán)散沙。不行，不能任其發(fā)展，我決定采取行動(dòng)。
首先，我找到了班上女生一致看好的一名女生，說(shuō)服她參加班長(cháng)的競選，這名學(xué)生略加思考，很愉快的答應了。做通了她的工作，我又回過(guò)來(lái)準備做班長(cháng)的工作。我充分了解到，班長(cháng)的自尊心非常強，他并不是沒(méi)有意識到自己的毛病，只是他非常好“面子”，怕競選失敗遭人恥笑，因此處于一種騎虎難下的狀況。要想他體面地從這個(gè)位置上退下來(lái)，我必須給他一個(gè)適當的臺階。
找準了工作思路，我迅速采取行動(dòng)，星期一一放學(xué)，我就告訴他，我要去他家家訪(fǎng)。一聽(tīng)說(shuō)要家訪(fǎng)，他有點(diǎn)慌了，老師家訪(fǎng)準沒(méi)好事，無(wú)非就是告狀讓學(xué)生挨罵甚至挨打，因此，他磨磨蹭蹭，不肯在前面帶路。我也沒(méi)理他，在他之前找到了他的家，他的媽媽也以為我是去告狀的，很緊張地問(wèn)我是不是孩子又犯了什么錯。我打消了她的疑慮，與家長(cháng)交流了孩子的情況，就在這時(shí)，班長(cháng)回家了。他惴惴不安地等待批評，別看班長(cháng)在學(xué)校里很神氣，在媽媽面前可是老實(shí)得很，低著(zhù)頭一句話(huà)不說(shuō)，很乖巧。在媽媽的配合下，我趁勢對他的學(xué)習提出了要求，說(shuō)道：“依你目前的學(xué)習狀況來(lái)看，擔任班長(cháng)一職不太妥當，既然你的數學(xué)成績(jì)還可以，就先當數學(xué)課代表怎么樣？班長(cháng)一職的競選等到學(xué)習抓上來(lái)再說(shuō)�！甭�(tīng)我這么說(shuō)，班長(cháng)露出了他進(jìn)門(mén)后的第一個(gè)微笑。天很晚了，我趕著(zhù)回家，媽媽執意要送我下樓，班長(cháng)追出來(lái)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ褩罾蠋熕偷杰?chē)站噢！”
由于工作方法得當，班長(cháng)的改選工作順利進(jìn)行，新任班長(cháng)工作非常負責，而且很有魄力，得到了老師和同學(xué)的一致好評，班級工作大有起色，讓我這個(gè)班主任輕松不少。有學(xué)生開(kāi)玩笑，楊老師會(huì )笑了。前任班長(cháng)在現有的位置上干得不錯，看得出他很喜歡這份工作。當然，他的壞毛病不可避免的存在。
第三次交鋒：前任班長(cháng)違反班規，三次帶著(zhù)mp3來(lái)學(xué)校
我歷來(lái)不主張學(xué)生帶mp3來(lái)學(xué)校，雖說(shuō)可以在課余的時(shí)間放松放松，可也很容易控制不住而帶著(zhù)它上課，心猿意馬，而且由于它的隱蔽性還不容易被老師發(fā)現。所以我多次強調不許帶mp3來(lái)學(xué)校。沒(méi)想到，班長(cháng)竟然三次帶來(lái)學(xué)校，要不是學(xué)生反映，我還被蒙在鼓里。怎么辦？我不希望因為這件事激發(fā)他的逆反心理，但如果不處理，別的學(xué)生也不會(huì )服氣，我急速的開(kāi)動(dòng)腦筋尋找應對之策。
回到家，我做的第一件事就是給他媽媽打電話(huà)交流情況，順便把他拖欠了同學(xué)錢(qián)的事也告訴了媽媽?zhuān)膵寢寶鈽O了，說(shuō)一定要狠狠地批評他一頓，還說(shuō)要我告訴全班同學(xué)不要借錢(qián)給他。我知道，一旦采取了這樣的行動(dòng)，班長(cháng)在全班同學(xué)面前抬不起頭，也許會(huì )破罐破摔，對他的成長(cháng)是極為不利的。我勸說(shuō)媽媽平息了怒氣說(shuō)：“我想，孩子經(jīng)歷了這次事情，一定知道怎么做了，我們還是維護他的自尊心吧�！�
第二天，我督促前任班長(cháng)還了錢(qián)，還是把他叫到一邊，和顏悅色地對他說(shuō)：“你違反了班規，你知道該怎么做吧？”他主動(dòng)提出：“我自愿罰拖地兩個(gè)月�！蔽艺f(shuō)：“那好，君子一言，駟馬難追，兩個(gè)月太長(cháng)，就一個(gè)月吧�！睆哪翘炱�，我在班上宣布：“前班長(cháng)非常主動(dòng)的提出，自愿為班級拖地一個(gè)月，以彌補破壞班規造成的不良影響，這樣的精神值得我們學(xué)習，希望大家給他一點(diǎn)掌聲鼓勵�！比嗟恼坡暲讋�(dòng)。前任班長(cháng)這次一改插話(huà)的習慣，不好意思地低下了頭。
從事教師的心得體會(huì )9
作為一名音樂(lè )教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著(zhù)很大的特長(cháng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(cháng)的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀(guān)的認識，我在總結自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì )：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂(lè )曲的把握更具表現力
在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng )作了該作品，其音樂(lè )表現的動(dòng)機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂(lè )曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂(lè )感培養是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指各自獨立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學(xué)的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂(lè )感對于學(xué)習鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養和發(fā)展孩子的樂(lè )感？
在練習樂(lè )曲、音階和練習曲的時(shí)候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來(lái)表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來(lái)表示一種憂(yōu)傷;用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著(zhù)表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂(lè )曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森《火車(chē)》一課，可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(cháng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì )對這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。
一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的樂(lè )曲或者練習曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來(lái)進(jìn)行要求;多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機會(huì )。要鼓勵孩子在適當的場(chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì )得到一定的提高。如教師示范、觀(guān)摩音樂(lè )會(huì )、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè )撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和通感作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè )作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習行為，從而達到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個(gè)音與后一小節第一個(gè)音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復的.兩段組成的樂(lè )曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發(fā)生。
3、音樂(lè )練習法。在第二階段，切不可忽視音樂(lè )練習的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感，還能激發(fā)學(xué)生內在情感的發(fā)現。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)幾編所學(xué)樂(lè )曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。
以上是我自己這些年來(lái)對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來(lái)講，我還需要在日后的工作和學(xué)習中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的、快樂(lè )的教學(xué)方法使每個(gè)孩子的音樂(lè )路越走越遠。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長(cháng)時(shí)間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功！
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