《兩位數加兩位數》教學(xué)設計

《兩位數加兩位數》教學(xué)設計

《兩位數加兩位數》教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：冀教版教材8－9頁(yè)，兩位數加兩位數 （不退位）

　　教材及學(xué)情分析：

　　本節教材內容是在學(xué)生會(huì )口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上編排的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，在編排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是利用情境圖導入新課，激發(fā)興趣，二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節主要解決不進(jìn)位加法的“對位”這一難點(diǎn)，而進(jìn)位的難點(diǎn)留在下節課解決，三是體現了計算方法的多樣性，如用你喜歡的方法計算。

　　教學(xué)目標：

　　1. 經(jīng)歷自主探索、交流兩位數加兩位數不進(jìn)位加法的計算過(guò)程。

　　2. 會(huì )用自己的方法正確地計算不僅為的兩位數加兩位數。

　　3. 獲得自主學(xué)習的成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用自己的方法正確地計算不僅為的兩位數加兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )正確書(shū)寫(xiě)不進(jìn)位加法的豎式，強調“對位”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣。

　　觀(guān)察少年合唱團的'情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)信息？怎樣解決問(wèn)題？

　　二、自主探究與合作交流

　　1、學(xué)生列式并交流自己的算法。

　　要求少年合唱隊一共有多少名學(xué)生，應怎樣列式？

　　老師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：23＋22＝？

　　那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？

　　請大家獨立想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，再全班交流。全班交流算法時(shí)，只要學(xué)生匯報的思路準確，說(shuō)得有道理就可以。

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　可能有這些想法：

　�。�1）23＋20＝43 43＋2＝45

　�。�2）20＋20＝40 3＋2＝5 40＋5＝45

　�。�3）還可以用豎式計算

　�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出這種算法，教師可以以合作者的身份提出來(lái)。）

　　……

　　2、討論用豎式計算的方法。

　　學(xué)生試算，再和同桌交流一下計算的過(guò)程和結果，最后全班交流。重點(diǎn)是豎式的對位和書(shū)寫(xiě)及計算順序。

　　質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

　　完成試一試：教師出示試一試，學(xué)生獨立完成。

　　三、實(shí)踐應用，拓展提升。

　　1. 完成練一練第一題

　　教師重點(diǎn)檢查學(xué)生的計算是否正確，是否做到了相同數位對齊。

　　學(xué)生獨立完成，做完后同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

　　2. 完成練一練第二題摘桃子。

　　設計一個(gè)摘桃子的游戲，比一比看誰(shuí)摘到的桃子最多。

　　小組內以比賽的形式完成，做完后訂正。

　　3. 完成身邊的數學(xué)。

　　教師出示圖和問(wèn)題。學(xué)生讀題，理解題意，獨立完成。做完后說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結提升，自我建構。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

　　作業(yè)設計：

　　1、筆算。57+20= 45+41= 62+34= 83+16=

　　2、丫丫和爸爸一起去博物館參觀(guān)，成人票每張32元，兒童票每張16元，丫丫和爸爸一共要花多少錢(qián)買(mǎi)票？

　　教學(xué)反思：

　　在本節課的學(xué)習中，大部分學(xué)生能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，能想到多種方法計算，體驗到算法的多樣性，在用豎式計算時(shí)，通過(guò)學(xué)生試算，糾錯，掌握了豎式的計算過(guò)程，書(shū)寫(xiě)比較規范。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)養成用尺子畫(huà)橫線(xiàn)的習慣，要逐步培養。

《兩位數加兩位數》教學(xué)設計2

　　學(xué)習內容：第9頁(yè)例1 做一做

　　學(xué)習目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加的筆算方法；

　　2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算能力；

　　3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握豎式的.結構和計算方法。

　　課前準備：主題圖、投影片

　　學(xué)具準備：小棒

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、情境引入：

　　教師出示參觀(guān)博物館的情景圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中內容。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。

　　引導學(xué)生發(fā)現每班的人數和車(chē)輛的準乘人數。

　　問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）

　　如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？

　　二、合作探索：

　　學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。

　　請學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？

　　預計發(fā)生：

　　生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)

　　師：為什么？

　　生1：這兩個(gè)班的人數合起來(lái)是66。

　　師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數。

　　三、教寫(xiě)豎式：

　　1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，

　　說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。

　　師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)豎式？

　　請學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對其寫(xiě)法進(jìn)行評價(jià)。

　　2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：

　　先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對齊數位，再寫(xiě)“——”。

　　計算時(shí)，把個(gè)位相加的數寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數寫(xiě)在十位下面。

　　3、請學(xué)生自己寫(xiě)豎式，

　　指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。

　　4、討論：列豎式計算要注意什么？

　　四、做一做：

　　用投影出示題目，

　　指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

　　全班學(xué)生看投影片，集體訂正。

　　然后同位相互檢查，相互評價(jià)。

　　五、練習：

　　教師投影出示練習題：

　　35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

　　請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。

　　同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計算正確的可以畫(huà)一顆星。

　　六、總結：

　　用豎式計算應注意什么？

　　板書(shū)： 3 6

　　+ 3 0

　　6 6

【《兩位數加兩位數》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

兩位數加兩位數的口算教學(xué)設計02-09

兩位數加兩位數的口算教學(xué)設計5篇03-31

兩位數加兩位數07-09

《兩位數加兩位數的口算》教學(xué)實(shí)錄07-01

《兩位數加兩位數(進(jìn)位)》數學(xué)教學(xué)反思07-03

《兩位數加兩位數》評課稿04-08

《兩位數加兩位數》評課稿04-08

蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學(xué)設計07-04

《兩位數加兩位數口算》實(shí)驗教材教學(xué)案例與反思07-03

口算兩位數加兩位數評課稿06-03