大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《落葉》

大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《落葉》

大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《落葉》1

　　一、活動(dòng)目標

　　1.引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維，訓練思維的靈活性。

　　2.培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習慣。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號筆、小熊布偶。

　　(二)知識經(jīng)驗準備

　　幼兒對自己長(cháng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。

　　(三)和主題相關(guān)的圖片若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，導入活動(dòng)

　　提問(wèn)題引導幼兒想像講述。你們長(cháng)大了想做什么?分別請幼兒講講自己長(cháng)大后要做什么樣的人。

　　二．啟發(fā)想象

　　教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著(zhù)我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì )淋著(zhù)。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設計出來(lái)。

　　三．幼兒想象

　　請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng )造性思維。

　　四．出示圖片，幼兒想象

　　幼兒根據圖片用完整的`語(yǔ)句描述假如我是……

　　五．活動(dòng)延伸

　　主題繪畫(huà)：假如我是……

　　教學(xué)反思：在這節可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導致幼兒的注意力沒(méi)有集中在我所說(shuō)的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉變，而不是跳躍性的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《落葉》2

　　設計思路：

　　散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課，其選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望�！毒V要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì )美與表現美。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能專(zhuān)心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

　　2、初步領(lǐng)會(huì )散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

　　3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對作品的'體驗與理解，運用多種方法進(jìn)行表征。

　　4、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　家長(cháng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；

　　了解相關(guān)季節氣候變化對人類(lèi)、動(dòng)植物的影響。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）、拍攝幼兒秋游時(shí)觀(guān)賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。

　�。�2）、動(dòng)畫(huà)課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂(lè )磁帶。

　�。�3）、準備各類(lèi)落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書(shū)一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如 圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：經(jīng)驗講述。

　�。úシ庞變呵镉蔚匿浵褓Y料片段，讓幼兒根據自身已有經(jīng)驗談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現。）

　　1、談話(huà)引題：小朋友，上次老師帶你們去秋游的時(shí)候，你看到了什么景物？有什么發(fā)現？

　　2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)現，教師相機引出今天要學(xué)習的本領(lǐng)：散文詩(shī)《落葉》

　　二、播放動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒欣賞散文，并通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)幫助幼兒理解散文內容。

　�。ㄒ唬┬蕾p散文。（利用動(dòng)畫(huà)課件資料，引導幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）

　　1、師引入：小朋友，現在我們通過(guò)課件演示來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放動(dòng)畫(huà)課件，幼兒欣賞。）

　　2、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)有什么感受？

　　3、幼兒自由回答，教師適當引導。

　　4、再次提問(wèn)：你最喜歡的是哪一句？為什么？

　　5、幼兒手舞足蹈地說(shuō)出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據回答作進(jìn)一步的引導。

　�。ǘ�）、分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導幼兒領(lǐng)會(huì )并理解詩(shī)歌內容。利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及肢體動(dòng)作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。）

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，分段學(xué)習，運用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對作品的理解。

　　a、播放課件1，師提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、播放課件2，師提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？

　　c、播放課件3，師提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？

　　d、播放課件4，師提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？

　　e、播放課件5，師提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？是怎么說(shuō)的？

　　2、組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去？

　�。�1）、幼兒分組討論；

　�。�2）、集體交流與分享；

　�。�3）、根據幼兒的回答，師：小朋友說(shuō)得真好，是的，葉子變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了，因為南方可暖和了。

　　3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習，我們知道了季節的變化特征，同時(shí)也知道了季節的氣候變化對動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

　�。ㄈ�）、朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內容。

　　小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習了散文詩(shī)，現在就請小朋友跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。

　　三、仿編散文詩(shī)。

　　1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會(huì )落在哪兒？還有誰(shuí)看見(jiàn)了？又把它當什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？

　　2、引導幼兒相互討論后仿編。

　　3、分享與交流：將自己仿編的詩(shī)歌在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　4、將自己仿編的詩(shī)歌內容畫(huà)出來(lái)。

　　5、展示作品并相互評價(jià)。

　　四、分組活動(dòng)（延伸活動(dòng)）

　　1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂(lè )散文詩(shī)、樂(lè )曲《小樹(shù)葉》等，讓幼兒表演散文內容或進(jìn)行歌表演。

　　2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《落葉》3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當做什么？”句式仿編散文詩(shī)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):

　　難點(diǎn):

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結合，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境

　　1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì )落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì )落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì )把樹(shù)葉當做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上；樹(shù)葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，它站在樹(shù)葉上，把它當做了什么��？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了；這片樹(shù)葉落在河里，你們猜誰(shuí)會(huì )來(lái)？會(huì )把它當做什么？我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當做了小傘；樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了，催我們去南方”燕子為什么說(shuō)來(lái)信了，催我們去南方呢？

　　3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放輕音樂(lè )）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)��！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？”

　　三、初步學(xué)習仿編詩(shī)句

　　原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現在請你想一想 “樹(shù)葉會(huì )落在哪里，會(huì )被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì )把它當做什么？”

　　這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng )作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧！

　　四、延伸活動(dòng)

　　小朋友，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲，那你們喜不喜歡樹(shù)葉��？好，現在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎？

　　秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)成熟的季節，也是一個(gè)多彩的季節。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現和探索。我們的主題是隨著(zhù)季節、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導孩子們觀(guān)察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標2，嘗試仿編做準備。 基于對大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標定位為：

　　1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿(mǎn)著(zhù)趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看ppt中的.圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　在活動(dòng)的流程中，設計的環(huán)節都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹(shù)葉落在哪里？接著(zhù)在請幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們會(huì )把落葉當成什么？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個(gè)孩子都有收獲。

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