《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計1
設計意圖：
《大樹(shù)的故事》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第15課的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域課程。樹(shù)在人們生活中很常見(jiàn)，許多孩子喜歡在大樹(shù)下玩耍、乘涼。因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )有很大的想象空間。本課通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力，使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想達到教學(xué)目標的多元化。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、回憶，對生活中大樹(shù)的結構、外形、色彩等進(jìn)行了解，創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
2.學(xué)生相互交流、學(xué)習表現大與小的關(guān)系，用繪畫(huà)的方法表現有關(guān)大樹(shù)的故事。
3.使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)物的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：對生活中大樹(shù)的結構、外形、顏色進(jìn)行了解，能創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的故事進(jìn)行充分的想象和表現。
教法：創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞、對比分析
學(xué)法：觀(guān)察法、對比法
教學(xué)準備：
彩色卡紙、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
調動(dòng)學(xué)生情緒，做好上課準備。
二、創(chuàng )境引入
秋天到了，秋姑娘邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹(shù)的故事即將開(kāi)播了。（板題）
三、探究學(xué)習
1.認一認
�。ǔ鍪緢D片）你認識這些樹(shù)嗎？
設計意圖:引導學(xué)生感知生活中的樹(shù)形狀千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛。
2.說(shuō)一說(shuō)
我們欣賞了這么多大樹(shù)，你知道大樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠）邊說(shuō)邊畫(huà)。
設計意圖：了解大樹(shù)的基本結構，關(guān)注學(xué)科整合。
3.想一想
有誰(shuí)會(huì )到大樹(shù)這里來(lái)活動(dòng)？與大樹(shù)交朋友呢？（學(xué)生想象，添畫(huà)）
設計意圖：引導學(xué)生想象，培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4.看一看
�。�1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。
�。�2）創(chuàng )編故事，同桌互相講講。
設計意圖：欣賞作品，啟迪思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編故事，強調構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做鋪墊。
四、學(xué)生創(chuàng )作。
把自己創(chuàng )編的大樹(shù)故事畫(huà)出來(lái)，教師巡視輔導。
設計意圖：培養學(xué)生的'造型表現能力。
五、展示評價(jià)。
1.學(xué)生展示自己的作品，并講一講它們的故事。
2.教師評價(jià)。
六、課后延伸：
聽(tīng)了大樹(shù)的故事，你想說(shuō)些什么？(教育學(xué)生，愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。)
設計意圖：教育學(xué)生關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
課后反思：
興趣是最好的老師。本課的教學(xué)，我緊扣“故事”二字，創(chuàng )設學(xué)生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態(tài)的樹(shù)，觀(guān)察它們不同的形態(tài)、顏色；在欣賞名畫(huà)《菩提樹(shù)》以及學(xué)生作品，再用一個(gè)個(gè)小故事打開(kāi)學(xué)生的想象空間，相機強調畫(huà)面的構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做好鋪墊。而后趁熱打鐵，讓學(xué)生講講自己腦海中關(guān)于大樹(shù)的故事，并用畫(huà)筆表現出來(lái)。孩子們的作品很精彩哦！
反思本節課的教學(xué)，當我教學(xué)大樹(shù)的結構時(shí)，問(wèn)及“大樹(shù)是由哪幾部分組成的？”一個(gè)小女生這樣回答“一個(gè)木字旁加一個(gè)對”。我重復了兩遍后，孩子才弄懂問(wèn)題，回答“樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)葉...”。出現這樣的問(wèn)題是問(wèn)題不夠準確嗎？
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計2
一、教材分析:
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標的多元化。
二、教學(xué)內容與目標:
顯性?xún)热菖c目標:
通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。隱性?xún)热菖c目標:
引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn):畫(huà)面構思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的'故事》
出示課題《大樹(shù)的故事》
二、講授新課：環(huán)節一：看看說(shuō)說(shuō)，分析大樹(shù)：
1、請學(xué)生展示帶來(lái)的大樹(shù)的圖片，就樹(shù)的色彩、形態(tài)來(lái)談?wù)劄槭裁聪矚g這棵樹(shù)。（培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力）
2、欣賞四季樹(shù)的圖片。
請學(xué)生根據樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節的樹(shù)。（培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。）
3、提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。（通過(guò)展臺，介紹樹(shù)的結構。）
4、師示范畫(huà)大樹(shù)的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹(shù)。
環(huán)節二：賞析探究，展開(kāi)想象：
1、分析人物、動(dòng)物與樹(shù)的關(guān)系。
指出《大樹(shù)的故事》畫(huà)面上可以添加上人物或動(dòng)物。
2、展示同齡小朋友畫(huà)的《樹(shù)的故事》。
請小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。
3、請學(xué)生思考、交流：
你準備畫(huà)怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事？
1）具體畫(huà)樹(shù)的哪一部分？
2）畫(huà)面中除了主角——大樹(shù)以外，你想添加的配角是誰(shuí)？請學(xué)生回答。
�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)自己喜歡的作品，培養學(xué)生觀(guān)察、分析以及語(yǔ)言表達能力。）
環(huán)節三：得心應手，創(chuàng )作表現：
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
�。ㄝo導中教師應本著(zhù)尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則，教師的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學(xué)生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學(xué)學(xué)習方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，完成個(gè)性化作品。）
三、小結、評價(jià)、知識拓展：
展示畫(huà)的又快又好的作品。
推薦畫(huà)得好的作品上臺展示并講故事。（學(xué)生展示交流）
拓展：大樹(shù)能保護我們的環(huán)境，那么你了解多少樹(shù)木呢？請同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內容，，從而豐富自己的知識。）
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