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《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇1
一、教材分析:
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標的多元化。
二、教學(xué)內容與目標:
顯性?xún)热菖c目標:
通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。隱性?xún)热菖c目標:
引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的'想象和表現。
難點(diǎn):畫(huà)面構思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的故事》
出示課題《大樹(shù)的故事》
二、講授新課：環(huán)節一：看看說(shuō)說(shuō)，分析大樹(shù)：
1、請學(xué)生展示帶來(lái)的大樹(shù)的圖片，就樹(shù)的色彩、形態(tài)來(lái)談?wù)劄槭裁聪矚g這棵樹(shù)。（培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力）
2、欣賞四季樹(shù)的圖片。
請學(xué)生根據樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節的樹(shù)。（培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。）
3、提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。（通過(guò)展臺，介紹樹(shù)的結構。）
4、師示范畫(huà)大樹(shù)的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹(shù)。
環(huán)節二：賞析探究，展開(kāi)想象：
1、分析人物、動(dòng)物與樹(shù)的關(guān)系。
指出《大樹(shù)的故事》畫(huà)面上可以添加上人物或動(dòng)物。
2、展示同齡小朋友畫(huà)的《樹(shù)的故事》。
請小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。
3、請學(xué)生思考、交流：
你準備畫(huà)怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事？
1）具體畫(huà)樹(shù)的哪一部分？
2）畫(huà)面中除了主角——大樹(shù)以外，你想添加的配角是誰(shuí)？請學(xué)生回答。
�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)自己喜歡的作品，培養學(xué)生觀(guān)察、分析以及語(yǔ)言表達能力。）
環(huán)節三：得心應手，創(chuàng )作表現：
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
�。ㄝo導中教師應本著(zhù)尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則，教師的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學(xué)生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學(xué)學(xué)習方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，完成個(gè)性化作品。）
三、小結、評價(jià)、知識拓展：
展示畫(huà)的又快又好的作品。
推薦畫(huà)得好的作品上臺展示并講故事。（學(xué)生展示交流）
拓展：大樹(shù)能保護我們的環(huán)境，那么你了解多少樹(shù)木呢？請同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內容，，從而豐富自己的知識。）
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇2
設計意圖：
《大樹(shù)的故事》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第15課的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域課程。樹(shù)在人們生活中很常見(jiàn)，許多孩子喜歡在大樹(shù)下玩耍、乘涼。因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )有很大的想象空間。本課通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力，使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想達到教學(xué)目標的多元化。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、回憶，對生活中大樹(shù)的結構、外形、色彩等進(jìn)行了解，創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
2.學(xué)生相互交流、學(xué)習表現大與小的關(guān)系，用繪畫(huà)的方法表現有關(guān)大樹(shù)的故事。
3.使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)物的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：對生活中大樹(shù)的結構、外形、顏色進(jìn)行了解，能創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的故事進(jìn)行充分的想象和表現。
教法：創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞、對比分析
學(xué)法：觀(guān)察法、對比法
教學(xué)準備：
彩色卡紙、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
調動(dòng)學(xué)生情緒，做好上課準備。
二、創(chuàng )境引入
秋天到了，秋姑娘邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹(shù)的故事即將開(kāi)播了。（板題）
三、探究學(xué)習
1.認一認
�。ǔ鍪緢D片）你認識這些樹(shù)嗎？
設計意圖:引導學(xué)生感知生活中的樹(shù)形狀千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛。
2.說(shuō)一說(shuō)
我們欣賞了這么多大樹(shù)，你知道大樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠）邊說(shuō)邊畫(huà)。
設計意圖：了解大樹(shù)的基本結構，關(guān)注學(xué)科整合。
3.想一想
有誰(shuí)會(huì )到大樹(shù)這里來(lái)活動(dòng)？與大樹(shù)交朋友呢？（學(xué)生想象，添畫(huà)）
設計意圖：引導學(xué)生想象，培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4.看一看
�。�1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。
�。�2）創(chuàng )編故事，同桌互相講講。
設計意圖：欣賞作品，啟迪思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編故事，強調構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做鋪墊。
四、學(xué)生創(chuàng )作。
把自己創(chuàng )編的大樹(shù)故事畫(huà)出來(lái)，教師巡視輔導。
設計意圖：培養學(xué)生的造型表現能力。
五、展示評價(jià)。
1.學(xué)生展示自己的作品，并講一講它們的故事。
2.教師評價(jià)。
六、課后延伸：
聽(tīng)了大樹(shù)的故事，你想說(shuō)些什么？(教育學(xué)生，愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。)
設計意圖：教育學(xué)生關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
課后反思：
興趣是最好的老師。本課的'教學(xué)，我緊扣“故事”二字，創(chuàng )設學(xué)生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態(tài)的樹(shù)，觀(guān)察它們不同的形態(tài)、顏色；在欣賞名畫(huà)《菩提樹(shù)》以及學(xué)生作品，再用一個(gè)個(gè)小故事打開(kāi)學(xué)生的想象空間，相機強調畫(huà)面的構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做好鋪墊。而后趁熱打鐵，讓學(xué)生講講自己腦海中關(guān)于大樹(shù)的故事，并用畫(huà)筆表現出來(lái)。孩子們的作品很精彩哦！
反思本節課的教學(xué)，當我教學(xué)大樹(shù)的結構時(shí)，問(wèn)及“大樹(shù)是由哪幾部分組成的？”一個(gè)小女生這樣回答“一個(gè)木字旁加一個(gè)對”。我重復了兩遍后，孩子才弄懂問(wèn)題，回答“樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)葉...”。出現這樣的問(wèn)題是問(wèn)題不夠準確嗎？
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇3
教材分析：
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《大樹(shù)的故事》一課屬于造型.表現學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )作愿望。
教學(xué)目標：
1、知識目標通過(guò)觀(guān)察、比較、回憶，了解樹(shù)的種類(lèi)和基本結構。培養學(xué)生的對樹(shù)的想象能力，創(chuàng )造能力，語(yǔ)言表達能力，以及與人合作的意識。
2美育目標：通過(guò)引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構思和組織。
教學(xué)準備：
師：課件、多種大樹(shù)圖片及想象作品。
生：課前了解樹(shù)的種類(lèi)，樹(shù)的基本結構。水彩筆、油畫(huà)棒。
教法學(xué)法
針對孩子低齡段心理的特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)講故事、交流、合作探究和音樂(lè )背景等方式，引導學(xué)生對大樹(shù)的了解和想象，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和造型能力，并注重滲透德育教育，培養孩子熱愛(ài)生活，保護大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)流程設計分為七大環(huán)節。
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
我是利用《樹(shù)葉飄飄樹(shù)枝搖搖》FLASH動(dòng)畫(huà)導入課題的，我具體是這樣做的'�！巴瑢W(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那現在我們就一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，好嗎？”（課件播放）
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？是呀，這是發(fā)生在一棵大樹(shù)的故事，接著(zhù)教師順勢出示課題：大樹(shù)的故事
此環(huán)節設計意圖：用動(dòng)畫(huà)片導入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，調動(dòng)學(xué)生的興趣，自然而然的導入本課學(xué)習內容。
�。ǘ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維環(huán)節
�。▽W(xué)生根據課前收集的資料回答：大楊樹(shù)槐樹(shù)松樹(shù)銀杏樹(shù)….）老師相應的用PPT展示各種各樣大樹(shù)的真實(shí)照片和繪畫(huà)作品。
提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你知道大樹(shù)是由哪幾部份組成的嗎”？（樹(shù)根樹(shù)干樹(shù)枝樹(shù)葉等）（出示課件：大樹(shù)的結構）
提問(wèn)2：“那你們喜歡大樹(shù)嗎？喜歡大樹(shù)那些地方？一起說(shuō)說(shuō)，能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？”（此時(shí)，小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝）
提問(wèn)3：你還見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀的樹(shù)（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）
提問(wèn)4：四季中樹(shù)的變化（出示課件）
�。ㄈ┬蕾p作品小組探究
老師相應的用PPT展示畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。
提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你畫(huà)家是怎么表現大樹(shù)的嗎？”（根據前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫(huà)家的畫(huà)）
小組活動(dòng)，分成春夏秋冬四組，根據問(wèn)題進(jìn)行研討：
春：這幅作品用了什么表現方法？做手工時(shí)，注意什么？你還有更好的方法嗎？
夏：這兩幅作品用的是橫構圖？還是豎構圖？表現方法一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
秋：樹(shù)在畫(huà)面中排列，你更喜歡哪幅構圖？你想提醒大家注意什么？
冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說(shuō)說(shuō)你的理由？
此環(huán)節設計意圖：讓學(xué)生小組進(jìn)行交流，自己探討畫(huà)面中應該注意和解決的問(wèn)題，學(xué)生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng )作靈感。增強孩子想象思維的空間。
�。ㄋ模�、創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節
1、畫(huà)一幅《大樹(shù)的故事》畫(huà)，自由選取大樹(shù)的一部分進(jìn)行創(chuàng )作，要求：構圖大方色彩鮮艷有故事情節
2、小組同學(xué)一起構思，根據教師提供的大樹(shù)的形象，利用畫(huà)、貼結合的方式表現大樹(shù)的故事。
3、播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的情境，獲得一定的創(chuàng )作靈感。
此環(huán)節設計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發(fā)孩子們的想象力，同時(shí)也表現出合作意識，再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，更增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。
�。ㄎ澹�、作業(yè)展評環(huán)節
我的鼓勵式的語(yǔ)言設計是：同學(xué)們，森林是動(dòng)物們快樂(lè )的家園，每一棵大樹(shù)就像媽媽一樣的愛(ài)護著(zhù)它們，森林的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要講大樹(shù)的故事，都想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，那么請同學(xué)們把你的作品掛到前面，給這些想聽(tīng)故事的小動(dòng)物們講講你們心中的大樹(shù)的故事好嗎？畫(huà)的棒、講的好的同學(xué)，小動(dòng)物們就和你交朋友！
此環(huán)節設計意圖：通過(guò)童話(huà)般的情境的設計，更貼近孩子們熱愛(ài)自然，喜愛(ài)動(dòng)物的天性，也更加激發(fā)孩子們的表現欲望，把本課的美育目標更好的滲透進(jìn)課堂中
�。┱n后拓展
提問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容與目標
1.顯性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。
2．隱性?xún)热菖c目標
(1)引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認大樹(shù)下識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
學(xué)習材料
彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教師活動(dòng)
創(chuàng )設情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的.故事。
板書(shū)課題。
提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?
提問(wèn)：
1．你能根據書(shū)上小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎?
2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
利用一些學(xué)生作品，分析畫(huà)面構思與構圖。
提問(wèn)：
你們小組準備畫(huà)有關(guān)大樹(shù)的什么故事?
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
布置互評。
小結：總結本節課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)
一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節課你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇5
設計意圖：
我發(fā)現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓?zhuān)粫?huì )與同伴分享快樂(lè )。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習。所以我設計的本節活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只
過(guò)程：
一、出示畫(huà)面一（大草地、小花、大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）
提問(wèn)：
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )呢？
5、關(guān)于快樂(lè )還有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)？
二、出示畫(huà)面二（一位看上去很憔悴大樹(shù)媽媽在流著(zhù)眼淚）
1、誰(shuí)來(lái)了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會(huì )流淚呢？
總結：你們講的'都很棒，有的小朋友說(shuō)他有煩惱，有的小朋友說(shuō)他生病了，**小朋友你說(shuō)的很對，大樹(shù)媽媽是因為沒(méi)有朋友，他才會(huì )流淚了。
4、看到大樹(shù)媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽高興、快樂(lè )起來(lái)呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個(gè)別講述，教師作畫(huà)。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。
總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái)，你們真棒！現在我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里面的小鳥(niǎo)他是怎樣幫助大樹(shù)媽媽的。
四、聽(tīng)故事、觀(guān)看PPT、
總結：故事當中的小鳥(niǎo)做了一件好的事情，幫助大樹(shù)媽媽找到了快樂(lè )，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè )的事情，因為讓別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )快樂(lè )的。
五、引出話(huà)題，學(xué)雷鋒。
1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動(dòng)評析：
幼兒通過(guò)看PPT、聽(tīng)故事讓他們知道了人與人分享了快樂(lè )是一件很快樂(lè )的事情。幼兒學(xué)會(huì )了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學(xué)習。
《大樹(shù)的故事》教學(xué)設計 篇6
課題：8大樹(shù)的故事（一） 課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型表現
目的要求：
1、通過(guò)回憶、觀(guān)察、了解大樹(shù)的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。
2、培養學(xué)生的'想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng )作能力，培養表達能力。
3、引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
關(guān)鍵：畫(huà)面構思和組織。
教具：范圖（樹(shù)干結構）、彩筆、蠟筆等。
教學(xué)內容：
一、組織教學(xué)。
師生相互問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境。
1、教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法�！碧O(píng)果樹(shù)結了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著(zhù)了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)�！芭�，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）
3、板書(shū)課題。
4、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三、合作式學(xué)習活動(dòng)。
1、提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？
2、老師補充后出示大樹(shù)結構圖。
3、提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）
4、誰(shuí)能根據課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
5、分析畫(huà)面構圖。（如何突出重點(diǎn)）
四、創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構圖。
2、 教師巡視輔導。
五、課上表演。
小組合作表演大樹(shù)下的故事。（自編）
六、課后拓展。
問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。
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