關(guān)于大樹(shù)的故事教學(xué)
樹(shù)的故事是一節造型表現領(lǐng)域的一個(gè)內容，那么關(guān)于大樹(shù)的故事該如何開(kāi)展教學(xué)呢？下面小編整理有關(guān)內容，供大家參考！
教學(xué)內容與目標【1】
1．顯性?xún)热菖c目標：
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力，
2．隱性?xún)热菖c目標：
(1)引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
學(xué)習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，導入新課。
創(chuàng )設情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。
板書(shū)課題。
提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
學(xué)生根據教師講的內容進(jìn)行想象。
學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?
提問(wèn)：
1．你能根據書(shū)上小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么
故事嗎?
2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
小結：總結本節課作業(yè)情況。
展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節深你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
《大樹(shù)的故事》教學(xué)反思【2】
大樹(shù)的故事》是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級美術(shù)上冊第15課，本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，孩子們對大樹(shù)都很熟悉，因此這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。
在學(xué)習中，通過(guò)對大樹(shù)的種類(lèi)、結構、外形特點(diǎn)、生長(cháng)姿態(tài)和大樹(shù)的顏色進(jìn)行觀(guān)察分析，感悟大樹(shù)的美感，在通過(guò)欣賞畫(huà)家、老師、小朋友的作品，引導學(xué)生認識人與自然的關(guān)系，通過(guò)小組合作學(xué)習，討論、相互交流、自編故事，學(xué)習用不同的方法表現有關(guān)大樹(shù)的故事，在通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐、進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng )新精神和造型表現能力。
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導，力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅，進(jìn)而滲透了德育教育引導他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，愛(ài)護大自然的情感，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高，在輕松愉快的課堂中完成了本節課的教學(xué)內容，這節課由于課堂教學(xué)目標設計比較合理，孩子們學(xué)的比較快樂(lè )，也讓我極為輕松。
《大樹(shù)的故事》教學(xué)案例【3】
一、教材分析
本課內容選自小學(xué)美術(shù)人美版、二年級上冊第十五課《大樹(shù)的故事》。
是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。
由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，所以他們對大樹(shù)有著(zhù)特殊的感情，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。
本節課利用這個(gè)課題，引導學(xué)生通過(guò)對大樹(shù)上、大樹(shù)洞里面小動(dòng)物的生活，大樹(shù)下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹(shù)根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)等情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。
并引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。
本課共兩個(gè)版面。
教材第34頁(yè)第一段文字可引導學(xué)生回憶生活中的大樹(shù)，感悟大樹(shù)與我們的關(guān)系。
第二段文字旨在引導學(xué)生感悟畫(huà)面中大與小的關(guān)系。
“說(shuō)一說(shuō)、想一想”欄目重在引導學(xué)生了解大樹(shù)的基本結構，啟發(fā)學(xué)生從多角度想象，拓寬創(chuàng )作的思路。
“評一評”欄目引導學(xué)生自評與互評相結合，鞏固本課所學(xué)知識。
教材還選用了美國畫(huà)家杰斯·艾倫的油畫(huà)《菩提樹(shù)》。
這幅作品畫(huà)面豐富、色彩鮮明，體現出大與小的關(guān)系，很適宜教師引導學(xué)生感悟自然與藝術(shù)的美，體驗畫(huà)家對自然的熱愛(ài)之情，有益于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。
第35頁(yè)中的幾幅學(xué)生作品，從不同角度表現了大樹(shù)的故事，既有表現大樹(shù)與動(dòng)物愉快游戲的場(chǎng)面，也有表現大樹(shù)底下小螞蟻的生活情景。
表現形式有以線(xiàn)為主的，也有以色為主的，還有的貼畫(huà)結合，供學(xué)生參考。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生對美術(shù)有一定的認識，想象力豐富、大膽、有較強烈表現欲，能?chē)L試用線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)，對造型表現活動(dòng)感興趣，并積極參與，學(xué)生非常喜歡并且能夠表達自己的觀(guān)察、感受、記憶和想象，但在畫(huà)面構思和組織上還是有一定難度，教師要對學(xué)生在畫(huà)面內容的取舍、構圖作出有效的指導，使學(xué)生能分清主次，重點(diǎn)進(jìn)行表現。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構及其顏色、種類(lèi)等特點(diǎn)。
學(xué)習表現大與小的關(guān)系，用繪畫(huà)或剪貼的方法表現有關(guān)大樹(shù)的故事。
2、過(guò)程與方法：在回憶、觀(guān)察、體驗中，感悟大樹(shù)的結構及美感。
想象出大樹(shù)的相關(guān)故事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
保護綠色生命的情感。
通過(guò)教師的引導以及課堂師生的互動(dòng)環(huán)節，配合著(zhù)多媒體課件、視頻動(dòng)畫(huà)的有效使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強直觀(guān)的欣賞與感悟，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想與創(chuàng )造。
教學(xué)環(huán)節的形式打破以往講、學(xué)、練的模式，采用了“邊交邊學(xué)”小組討論、相互合作的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)生們感悟到了大樹(shù)的結構、外形、顏色等特點(diǎn)及美感，回憶并想象出大樹(shù)的相關(guān)故事，小組互相合作，利用大與小的關(guān)系，大膽地表現出人與大樹(shù)、動(dòng)物與大樹(shù)之間的故事。
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