教師實(shí)習心得：論如何上好一節生物課

2020年教師實(shí)習心得：論如何上好一節生物課

　　其實(shí)要想學(xué)好任何一個(gè)學(xué)科，必要的練習、考試是必不可少的，那么生物也是如此。因而上好一堂習題、試卷講評課也是生物教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)講評能幫助學(xué)生澄清模糊概念，培養學(xué)生思維能力，明確解題思路，提高解題能力。一堂高質(zhì)量的習題、試卷講評課往往能起到做幾份練習的功效。因此，我們應注重習題、試卷講評課的教學(xué)。

　　習題課是高中生物教學(xué)中非常重要的一種課型。好的習題課不僅要解決學(xué)生昨天的問(wèn)題,更要能夠幫助學(xué)生解決明天可能遇到的問(wèn)題，但是要上好習題課卻不是那么容易。這一個(gè)月以來(lái)，上過(guò)幾次習題課，但效果卻不是很好。有的同學(xué)知識點(diǎn)能夠記住，但一做題就無(wú)從下手，那么這就需要我們做題時(shí)有較高的思維能力，能夠明確解題思路。知識能夠記下來(lái)是一回事，會(huì )做題又是一回事。記得高中時(shí)做物理題時(shí)，公式熟記于心，解題時(shí)卻無(wú)從下筆。這就需要我們多做習題，能夠把記住的知識點(diǎn)用到題目上，在不斷的做習題中培養自己的思維能力，明確解題思路。

　　我原本以為習題課很容易講解，但是當我真正備課，思索每一道題如何講解才能讓學(xué)生更容易理解時(shí)，我發(fā)現習題課并沒(méi)有那么容易。以往幾次習題課，總是按照從第一題到最后一題的順序評講，這種方式從表面來(lái)看，似乎顧及到了全班各個(gè)層次的學(xué)生。因為從作業(yè)批改的情況來(lái)看，不管是簡(jiǎn)單還是復雜的題目，都有學(xué)生做錯�？墒沁@種方式的弊端也有很多，比如這種評講方式重難點(diǎn)很難突出，那么學(xué)生也就不知道重點(diǎn)掌握什么，也不知道哪些題目對于本班來(lái)說(shuō)是容易做錯的。其實(shí)我們在講習題和評講試卷之前應該有目的、有計劃、周密而慎重地選擇習題，這是減輕學(xué)生負擔的一個(gè)積極措施。通過(guò)批閱學(xué)生試卷，獲取對學(xué)生做題情況的初步了解�？磳W(xué)生一般都在哪里出錯，根據錯誤的地方確定哪些題目需要講，并對所要講的題目，挖掘出錯誤的深層次的原因，這樣才能更順利的進(jìn)行習題及試卷的講解。

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