教師頂崗實(shí)習心得體會(huì )
教師頂崗實(shí)習心得體會(huì )1
實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)多月了，站在講臺上的次數也越來(lái)越多。我思考的問(wèn)題也就從“如何順利上完一堂課？”變?yōu)椤叭绾握嬲虾靡惶脷v史課？”什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，這些結論我們都需要在不斷累積的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)反思主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、從指導老師的意見(jiàn)里進(jìn)行教學(xué)反思
我的每一堂課指導老師都會(huì )去聽(tīng)課，在每堂課結束的第一時(shí)間向我提出指導意見(jiàn)，指出這一節課我的課堂效果是怎樣的、這節課有什么亮點(diǎn)的地方、相比上節課有什么進(jìn)步之處還有這一堂課有哪些地方需要改進(jìn)等等。每一節課老師都詳細的做了聽(tīng)課記錄，對每個(gè)知識點(diǎn)的講述都給出了指導性的建議，從老師的一篇篇聽(tīng)課記錄中，我看到了自己作為一名老師的成長(cháng)的軌跡。除此之外，老師的`聽(tīng)課記錄成為了我每節課進(jìn)行教學(xué)反思的重要依據。作為一名新晉的老師，在教學(xué)上的經(jīng)驗還很不足，對于知識點(diǎn)的表達還不是很順暢，根據老師提出的教學(xué)建議，我可以對教學(xué)現象、教學(xué)事件有比較全面的細致的認識，在這樣的情況下寫(xiě)出的教學(xué)反思更具有實(shí)用性。老師的一個(gè)指點(diǎn)會(huì )使我們有頓悟的效果，成長(cháng)起來(lái)也更快。
二、從學(xué)生的反應中進(jìn)行教學(xué)反思
老師的一堂課效果好不好，一個(gè)重要的衡量標準就是學(xué)生上課的反應好不好。如果一節課老師設計的生動(dòng)有趣，知識點(diǎn)表達的清晰易懂，學(xué)生們上課的積極性也就自然而然的提高。
如果一節課學(xué)生的課上反映不怎么樣，我認為老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思�？赡苁菍W(xué)生對所學(xué)科目積極性不高，興趣較低，缺乏主動(dòng)性，可能是因為教師自身缺乏相應的感染力和號召力，不足以吸引學(xué)生的參與積極性，也可能是知識的難度比較大，教師沒(méi)有講解清楚，學(xué)生理解起來(lái)困難。這些現象都能反映出一個(gè)教師在一堂課的準備中的不足之處，通過(guò)對這些問(wèn)題的反思，可以有效地提高一節課的質(zhì)量。老師可以在平時(shí)加強與學(xué)生們的交流和溝通，了解學(xué)生們的想法，找到符合他們的上課節奏，能夠在師生的共同努力下?tīng)I造出好的教學(xué)效果。
三、從自身的教學(xué)準備中進(jìn)行反思
一堂課好壞的關(guān)鍵是老師對于這一堂課是否準備的充分。教學(xué)設計、教案、課件等內容的準備都成為影響一節課的因素。一節課結束之后，老師應該針對課上的效果、學(xué)生的反應以及知識講述的流暢性及時(shí)對自己的教學(xué)資源進(jìn)行反思和調整。找出自己一節課的優(yōu)秀之處和需要改進(jìn)的地方，完善教學(xué)資源的準備，增強自己的課堂表現力。結合學(xué)生們在課上給出的反應和作為評判自己教學(xué)設計是否合理的一個(gè)標準，在與學(xué)生充分溝通的情況下，將教學(xué)準備做到最好。通過(guò)對自身教學(xué)準備的反思，教對師能夠對知識進(jìn)行更系統的整合，在課上也會(huì )表現得更加流暢有邏輯。作為一名教師的成長(cháng)之路也會(huì )更加順利！
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這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績(jì)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著(zhù)急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復習考試的內容，原本計劃講一點(diǎn)第九三角形的內容，但是在復習的過(guò)程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí)，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復習的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識點(diǎn)還是很多人出錯呢！
經(jīng)過(guò)這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中，我非�？粗厣霞o律的保證，在上時(shí)，學(xué)生的紀律也較不錯，但是我發(fā)現，表面的安靜卻不能說(shuō)明學(xué)生在認真學(xué)習。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天，提到我講很賣(mài)力，但是學(xué)生在下面的學(xué)習狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫(xiě)題，但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認真學(xué)習。身為老師，保證堂紀律非常重要，但是堂紀律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數學(xué)需要學(xué)生多練習，并且不要一味地老師不停的講，要多給學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生多上黑板上做題，通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正，并且強調做題的規范性。通過(guò)這種方法也可以對學(xué)生的學(xué)習起到督促和激勵的作用。下，我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況，做題書(shū)寫(xiě)不認真，錯題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的'題目是錯誤的；針對這樣情況，要加大對學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完，而是要認認真真的把習題學(xué)會(huì )得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病，這個(gè)期中考試中我強調過(guò)很多次又做過(guò)大量練習的題目，凡是寫(xiě)錯的同學(xué)，自己出10道類(lèi)似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會(huì )一次次的出錯。這次的試卷講評，我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題，確實(shí)發(fā)現一些問(wèn)題。有學(xué)生為了逃避思考，說(shuō)忘了考試怎么做了，現在不會(huì )做，我清楚的知道他會(huì )做，就是懶。然后我順著(zhù)他，不會(huì )做可以，一會(huì )回了之后再寫(xiě)20遍。有的學(xué)生結果正確，過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，讓學(xué)生在黑板上多加練習，老師再補充并更正，期待學(xué)生可以得到更好的成長(cháng)與進(jìn)步。
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學(xué)校舉行頂崗實(shí)習，我們已經(jīng)是第十八期了，這么多期下來(lái)形成的實(shí)習方案，有利于頂崗實(shí)習工作有效的開(kāi)展，教師高素質(zhì)的培養有所提高，我就頂崗實(shí)習這兩個(gè)多月的經(jīng)歷談一下自己的感受。
從師范生的培養來(lái)說(shuō)，對于師范生要注重實(shí)踐，要求實(shí)習生從課堂上去學(xué)習教學(xué)，課下要反思，在校時(shí)，多進(jìn)行鍛煉。
對頂崗實(shí)習工作來(lái)說(shuō)，我希望，我們實(shí)習的學(xué)校的指導老師，多讓我們聽(tīng)一下課，也聽(tīng)一下我們的課，進(jìn)行一下指導，對于大學(xué)的指導老師要多給我們一下意見(jiàn)，講授給我們更多的經(jīng)驗，以使我們能更好的應用于教學(xué)。
而我自己對于實(shí)習的感受和思考，在這里我就談一談。
實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了，每一天都過(guò)得心安，每一天都很充實(shí)，我愿意為學(xué)生付出，每天除了把本職工作干完，我喜歡去班里轉轉，更讓我高興地是，每次去，學(xué)生們都會(huì )圍著(zhù)我問(wèn)題，可以看出他們對于物理的學(xué)習熱情已經(jīng)上來(lái)了，雖然他們的成績(jì)不是最好的，但是他們一直在進(jìn)步，這就是足以讓我高興的，和學(xué)生相處，就是要有更多的耐心，信心，對他們多管教，理解包容，這階段的`孩子好多自律能力不強，學(xué)習目標不明確，動(dòng)力不足，作為老師的任務(wù)就是在他想要放棄的時(shí)候，告訴他再堅持一下，多鼓勵，并要告訴他你可以做的更好，你會(huì )發(fā)現他的潛力是無(wú)限的，學(xué)生你只要愿意多放一下目光在他身上，他很樂(lè )意去做改變，對于與學(xué)生相處，多付出些，他們總會(huì )看到的。
對于教學(xué)，我一直都在尋找不足，不斷完善，不過(guò)，來(lái)到這就聽(tīng)過(guò)兩次其他老師講課，我知道這是遠遠不足的，所以接下來(lái)我會(huì )找時(shí)間去聽(tīng)課，依然會(huì )找學(xué)生談話(huà)，從他們的言語(yǔ)中去改變我的教學(xué)方法。
我教的是一群即將畢業(yè)的孩子們，面對著(zhù)他們我有更多的壓力，把每一個(gè)孩子送入他們夢(mèng)想的高中是我現階段最大的心愿，可是，這群孩子們在學(xué)習上存在的問(wèn)題，我該如何幫他們，這是我要思考的問(wèn)題，不拋棄，不放棄，直到最后一刻，還要讓學(xué)生們對于自己的現狀不能破罐子破摔，能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，這是我的宗旨，我希望在這，我能在他們求學(xué)路上有那么一點(diǎn)的幫助，接下來(lái)的兩個(gè)月，我會(huì )更加的用心。
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在手忙腳亂中就度過(guò)了頂崗實(shí)習的第一周，這一周好像過(guò)得很慢，又好像過(guò)得很快。盡管在之前就已經(jīng)在學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的經(jīng)驗中做好了心理準備。但是，當自己切身體驗時(shí)，還是受到了一定的沖擊。
我們是開(kāi)學(xué)第一天到學(xué)的，剛好是周一，原本以為會(huì )有一直兩周的培訓、聽(tīng)的學(xué)習時(shí)間。但情況大出所料，學(xué)校太缺老師，校長(cháng)安排我們直接上任，中午領(lǐng)到本，下午竟就開(kāi)始教學(xué)了！在一天內，角色突然真的由學(xué)生變成了老師，內心既激動(dòng)又有些惶恐。
我一直認為第一堂很重要，第一堂奠定的'是我今后的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生對我的態(tài)度。所以第一堂我并沒(méi)有直接開(kāi)始程，而是跟學(xué)生“立規矩”。我按照之前設計好的，跟學(xué)生宣布本學(xué)期的語(yǔ)將實(shí)行我個(gè)人設計的“綜合表現積分制度”，這個(gè)制度將從堂表現、作業(yè)、考試、以及外活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行加分或者扣分。并且跟學(xué)生定下堂紀律，強調清楚，為日后的管理做好基礎。
第一堂完成得很順利，基本在我的預料之中。有了第一節的基礎，后面兩天的，我盡量的讓同學(xué)們熟悉我上的規矩和習慣以及氣氛。但是在周五這天，可能臨近放假，同學(xué)們心情比較激動(dòng)，有了一點(diǎn)紀律散漫的現象。我發(fā)現后，通過(guò)嚴肅批評的方式進(jìn)行及時(shí)調整，有所改善。不知下周情況又會(huì )有什么不同，還需細心觀(guān)察才是。
學(xué)生的整體語(yǔ)成績(jì)雖待提高，但是不至于到很差。希望本學(xué)期我能帶領(lǐng)著(zhù)他們得到一些收獲吧。
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從××年就開(kāi)始的師大頂崗實(shí)習已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)年頭，在十多年的發(fā)展后，頂崗實(shí)習已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國的一個(gè)招牌。近兩年更是發(fā)展迅速，成為了建立教育協(xié)同發(fā)展的“命運共同體”。
下學(xué)期作為大三學(xué)生的我也要參加頂崗實(shí)習了，所以我采訪(fǎng)了許多以前頂崗回的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，問(wèn)問(wèn)他們的高手，學(xué)習一下帶班的經(jīng)驗。我聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節”，她們都在頂崗實(shí)習中獲得了很大的收獲，有的優(yōu)秀實(shí)習生甚至直接簽約了學(xué)校，他們都說(shuō)能夠才加頂崗實(shí)習是她們的榮幸。能夠教這些愛(ài)學(xué)習的孩子們知識是他們的驕傲。
或許有不明事理的人會(huì )問(wèn)：你們還是大學(xué)生呢，還沒(méi)有教師資格證，你們有能力較好初高中的學(xué)生嗎？可別耽誤了人家的前途。對于這一類(lèi)問(wèn)題我想說(shuō)：雖然我們是學(xué)生，但我們會(huì )拿出對教學(xué)最高的熱情教孩子們，哪怕只上一節4分鐘。正因為我們是學(xué)生才會(huì )秉著(zhù)更加認真的對孩子們負責的態(tài)度上好每一節。我認識的一位學(xué)姐，在頂崗的過(guò)程中發(fā)現當地學(xué)生的語(yǔ)理解能力很差，就開(kāi)設了一個(gè)“互幫互助”小組，每天從網(wǎng)絡(luò )上找資料，讓學(xué)生們分析理解，一個(gè)月后的月考她所教的班級語(yǔ)成績(jì)竟是年級第二，要知道這個(gè)班級的成績(jì)之前一直不是很好。所以正式正是因為我們是學(xué)生，才會(huì )和當地學(xué)生有更多的時(shí)間相處，能最深入的挖掘他們的不足之處，然后用科學(xué)的方法去改正。
在河北師大大三上學(xué)期會(huì )有專(zhuān)門(mén)的老師教我們怎么上，師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱(chēng)的，教學(xué)成績(jì)突出的，教學(xué)經(jīng)驗豐富的前線(xiàn)教師。由這些優(yōu)秀的老師對我們進(jìn)行崗前培訓，從日常工作到專(zhuān)業(yè)性知識都經(jīng)歷了系統的拍尋，所以我們這些待頂崗的學(xué)生也擁有一定的`教師技能，而且在大三上學(xué)期我們都考取了教師資格證，所以對有沒(méi)有能力的這一問(wèn)題，師大解決的非常好。
師大的頂崗實(shí)習是一偉大而又崇高的事情，大學(xué)生能夠深入基層前線(xiàn)的教育中去實(shí)踐收獲經(jīng)驗，當地的老師能夠置換出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓，這是一互利共贏(yíng)的事，是建設教育的“命運共同體”的綠色通道，是要一直堅持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪！
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近日，聽(tīng)了兩節歷史重量級老師的課，有兩點(diǎn)最深的感觸。
一、有特色的課才是自己的課
兩位歷史老師風(fēng)格各有千秋，王老師利用單元導語(yǔ)來(lái)導入新課，先利用導語(yǔ)將本單元的幾節課串聯(lián)起來(lái)，從而給學(xué)生一種歷史的繼承感與因果聯(lián)系，進(jìn)而再進(jìn)入第一節課的講述，講第一節課分成三個(gè)子幕，但是美中不足的是在講馬克思主義誕生的條件的時(shí)候，沒(méi)能將其的幾個(gè)原因有機的結合起來(lái)，沒(méi)有輕重之分，不能將其體系化，使得學(xué)生復習時(shí)無(wú)法由一個(gè)原因聯(lián)想到其他的原因，但是老師特別注重和學(xué)生的互動(dòng)，這是我們應該學(xué)習的；相比而來(lái)曹老師的課則更具有開(kāi)放性，拓展性，并且在她的課上，我能在她幽默激情的話(huà)語(yǔ)中感受到她對歷史人物的敬佩，歷史是人民創(chuàng )造的，但更是偉大的歷史人物所提供的創(chuàng )造條件，我們要尊重歷史尊重歷史人物。除此之外曹老師還特別注重培養學(xué)生的全球史觀(guān)將本課放到整個(gè)世界發(fā)展的歷史長(cháng)河之中。而且還重視辯證法的.運用，無(wú)論多么偉大的歷史人物，我們不要忘了他們也是人，是有血有肉的人，我們要全方面的了解他們，將他們放在當時(shí)的歷史條件下去看待。因此，我覺(jué)得只有形成自己的上課風(fēng)格才能成為一名合格的老師。
二、充分利用教材，講課內容取之于教材更要高于教材
兩位老師都非常重視發(fā)揮教材的作用，要從教材中挖掘隱藏的知識點(diǎn)，形成“熟識教材——利用教材——拓展教材——補充教材——回歸教材”所以是取之于教材而高于教材，充分挖掘教材，真正做到物盡其用。
這就是我的聽(tīng)課初體會(huì )，我會(huì )繼續努力形成自己的上課風(fēng)格。
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現在定崗實(shí)習已顛末了一周多左右，固然光陰還不算長(cháng)，然則卻有許多和學(xué)生時(shí)期不合的感想感染。僅僅一周的光陰固然對付我們來(lái)說(shuō)光陰不長(cháng)，然則，我們卻有許多別樣的感想感染。在我們照樣一個(gè)學(xué)生時(shí)，當我們感想感染著(zhù)先生的教育時(shí)，我們有時(shí)會(huì )感到當學(xué)生好累呀，感覺(jué)如果以后我們要當先生的時(shí)候，我們確定會(huì )對我們的學(xué)生好好的，不會(huì )用嚴厲去觀(guān)待它們，然則當我們真正做了先生以后會(huì )發(fā)明，一味地和順是弗成能的，有時(shí)候嚴厲一點(diǎn)也是很需要的。在這一周的光陰里，我們和當地的教師學(xué)了許多器械，先生們對付我們的請教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì )感到到厭煩，同時(shí)也不會(huì )對付我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對付先生對付我們的態(tài)度，我們認為了很大的溫暖。很感謝當地的先生對付我們的指導，同時(shí)也很感謝我們的指導先生，她們不厭其煩的教育讓我們學(xué)到了許多，對付教授教化上的不懂的地方，先生們也會(huì )教育我們許多，而且不僅僅是教授教化上的內容，在生活上也給了我們很大的`贊助。
固然光陰不長(cháng)，然則我們在教授教化歷程中，也會(huì )發(fā)明一些問(wèn)題，此中最主要的便是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，在教授教化歷程中，我們會(huì )發(fā)明有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì )好好的聽(tīng)課，而且在上課的時(shí)候你會(huì )發(fā)明他們對付新先生會(huì )有一種新奇卻又恐懼的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課，他們都邑表現出一種很不在乎的樣子，然則當他們考試的時(shí)候卻又會(huì )有讓人意想不到的感到。你會(huì )發(fā)明有些學(xué)生，觀(guān)著(zhù)很用功，然則當他們考試的時(shí)候卻考不出造詣來(lái)，然則另外一些學(xué)生你會(huì )發(fā)明固然他們觀(guān)著(zhù)感到上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，然則到了考試的時(shí)候，你會(huì )發(fā)明，他們的造詣卻會(huì )有相對好的造詣，這些都是我們想不到的。所以面對這些造詣的時(shí)候我們也會(huì )表現出很大的詫異，會(huì )有很大的不解，所以方面對他們的造詣的時(shí)候照樣有一點(diǎn)不知道如何應對的。
固然僅僅是一周多的光陰，然則我們照樣學(xué)到了許多的，同時(shí)也有許多不夠的地方必要我們進(jìn)行改正和學(xué)習，這對付我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們必要做的，還有許多，在以后的日子里，我們還會(huì )有許多的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習，希望我們可以向著(zhù)一個(gè)越來(lái)越好的偏向成長(cháng)，同時(shí)也不會(huì )辜負先生們對付我們的指導，希望我們可以會(huì )有一個(gè)好造詣，為了以后的學(xué)習繼承盡力，向著(zhù)更好的偏向，更有力的偏向成長(cháng)。
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轉眼間，實(shí)習就要結束了，馬上就要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)我的學(xué)生了，更多的是不舍和擔心。想想剛剛來(lái)的時(shí)候，一切都不熟悉，做什么都很生疏，直到現在，一切都熟悉了，一切都適應了，卻要離開(kāi)了，心里真的是有說(shuō)不出的滋味。但是不管我的心情如何，我都必須面對，把后續的收尾工作做好，不給學(xué)校留下任何困擾。
正所謂一份耕耘、一份收獲，果然這半年的努力我看到了最后的成果。當看到我的學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，我看到了我的收獲;當看到我的學(xué)生為我的工作奔波的身影的時(shí)候，我看到了我的收獲;當看到我的學(xué)生認真配合我錄課的樣子的時(shí)候，我看到了我的收獲;最后的這幾天，當聽(tīng)到我的學(xué)生對我說(shuō)的那些不舍的話(huà)的時(shí)候，我看到了我的收獲……心里的不舍和難過(guò)自然會(huì )有，但是離開(kāi)是必然的，所以我會(huì )帶著(zhù)他們對我的信心和愛(ài)回去，會(huì )永遠記得他們給我帶來(lái)的快樂(lè )、收獲、教訓，作為自己以后人生的指路明燈。相信他們會(huì )記得我這個(gè)老師給他們帶來(lái)的各種關(guān)愛(ài)，重要的是記住我給予他們的批評和教育，這些可以作為他們以后生活的一些參考。作為老師的我，雖然是第一次做老師，但是我多么希望我的學(xué)生可以把我對他們的教育記在心里，一直。所以，我雖然要回去了，但心還在他們這里，希望他們都能夠好好學(xué)習，積極進(jìn)取。
實(shí)習馬上要結束了，但是我也不能忘記那些給過(guò)我們幫助和動(dòng)力的人。首先感謝和我一起實(shí)習的伙伴，我們肩并肩一起走了過(guò)來(lái)，有酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )，沒(méi)有大家的團結合作，這一切就不會(huì )這么順利，所以很感恩他們。還要感謝平山中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，他們給了我們教學(xué)和生活中的幫助，讓我們能夠適應實(shí)習的生活，所以我們很感激他們。還要感謝駐縣老師對我們無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，在這期間給她帶來(lái)了不少麻煩，感謝她的幫助和像父母一樣的關(guān)心。最后，還要感謝我的'學(xué)生們，他們在課堂上積極地配合，課下積極完成作業(yè)，很尊重我，而且在平時(shí)給我帶來(lái)了不少的感動(dòng)，他們純真的樣子就是我努力的動(dòng)力，所以很謝謝他們，會(huì )一直記得他們的笑臉。
實(shí)習的過(guò)程到底怎樣只有自己知道，有開(kāi)心，當然也有辛酸，有感動(dòng)的淚水，當然也有傷心的淚水。但是不管是什么，都必須記在心里，不能說(shuō)實(shí)習結束了就算是任務(wù)完成了，我必須要從中吸取經(jīng)驗，對實(shí)習的工作做一個(gè)縝密的個(gè)人總結，這不僅是對自己負責，也是對實(shí)習工作的負責。所以，我會(huì )周全地對自己實(shí)習生活的方方面面做好總結，生活、學(xué)習、工作、與人溝通等等。這樣，就會(huì )對實(shí)習工作和自己的實(shí)習成果有一個(gè)好的認識，也算是不愧對自己和學(xué)校。
歲月如梭，轉眼間四個(gè)月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個(gè)月的實(shí)習支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認為：實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著(zhù)度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名 流水老師 ，而是把自己當作本校正式老師來(lái)對待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習期間，雖然對我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著(zhù) 責任為重 的態(tài)度認真對待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
教師頂崗實(shí)習心得體會(huì )9
用心傾聽(tīng)是對他人的尊重；用心傾聽(tīng)是一種真誠；用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè )，你也會(huì )獲得快樂(lè )；傾聽(tīng)別人訴說(shuō)，你會(huì )獲得一顆真誠的心；傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗，你會(huì )獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽(tīng)公開(kāi)的日子，我們到高一二部二班聽(tīng)備組長(cháng)的公開(kāi)�？吹嚼蠋熢谥v臺上將一節精彩的呈現，完整嚴謹的程結構，簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達，燃起我對教師的敬仰之情。
反思是成長(cháng)的關(guān)鍵，在聽(tīng)結束后的反思更是讓我體會(huì )更多。收獲更多。
1）知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知識點(diǎn)，并且拓展在新學(xué)習中比較細小的知識點(diǎn)，將知識聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學(xué)生背基本規律和元素周期表�；瘜W(xué)學(xué)習中學(xué)習基本規律是基礎，元素周期表是研究化學(xué)的基本規律，教師要引導學(xué)生經(jīng)常識記，打好基礎。避免盲目追求做題多，做題快而導致正確率和效率低的情況。
�。┳鳂I(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習效果都會(huì )下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識，應用知識，達不到基本的教學(xué)目標。作業(yè)量要根據學(xué)生的具體情況和程內容的難易程度做出相應的調整。
4）堂氛圍上，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生參與到堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊張感，引導學(xué)生投入到堂之中，減少堂中走神，瞌睡的.現象。
�。┰诮虒W(xué)環(huán)節的安排上，完整嚴謹的結構，邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受，學(xué)生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學(xué)效果。
6）在語(yǔ)言表達上，簡(jiǎn)潔清晰準確的語(yǔ)言表達在短時(shí)間內向學(xué)生準確的傳遞信息，提高堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習效率。
7）在授方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，小組討論，引導學(xué)生逐步加強獲取知識，總結整理知識的能力。
無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導教師的還是公開(kāi)，無(wú)論聽(tīng)的是新授還是習題，每一次聆聽(tīng)都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結都會(huì )讓我們成長(cháng)。作為實(shí)習生的我們，多聽(tīng)、多想才會(huì )成長(cháng)。
教師頂崗實(shí)習心得體會(huì )10
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導核心，一個(gè)好的班級離不開(kāi)一個(gè)好的班主任。班主任對于班風(fēng)的建構，對于班級凝聚力的形成起著(zhù)不可估量的作用。因此，班主任這個(gè)職位無(wú)論是對于學(xué)校還是學(xué)生，都是不可或缺的。同時(shí)，班主任這份工作也極大考驗老師管理學(xué)生的能力，做好班主任工作，對于自身能力的提升具有重大作用。
作為頂崗的實(shí)習老師，我們不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而且還缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗。為了在實(shí)習期間快速提升個(gè)人能力，我們實(shí)習老師勇于突破自我，勇于挑戰自我，勇于承擔代理班主任一職，迎接來(lái)自作為班主任的挑戰。
朱應紅，師大數信學(xué)院的一名同學(xué)，來(lái)到實(shí)習地后承擔了館陶一中兩個(gè)班的數學(xué)課，除此之外還承擔著(zhù)其中一個(gè)班代理班主任一職。每日除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔起管理學(xué)生的任務(wù)。館陶一中實(shí)行衡水模式，每日的學(xué)習任務(wù)安排緊湊，在如此重壓下，學(xué)校的老師同學(xué)生一般，起早貪黑，將百分之九十以上的時(shí)間都花在學(xué)生身上。在其他老師還在熟睡中時(shí)，朱應紅老師已經(jīng)悄悄起床，陪同學(xué)生進(jìn)行早操；在辦公室其他老師結束一天的教學(xué)任務(wù)回家時(shí)，朱應紅老師還在辦公室默默地備課，備課的同時(shí)是在陪同學(xué)生，害怕學(xué)生有什么突發(fā)狀況。學(xué)生不放學(xué)，她就不離席。早中晚，凡是正常上課期間，必有她的身影。
教育學(xué)生，處理學(xué)生突發(fā)狀況，為學(xué)生解答問(wèn)題，開(kāi)主題班會(huì )，陪學(xué)生跑早操、課間操以及班內的一切日常雜事都是她在打理，她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的.日常工作外，她還認真做好自己的教學(xué)工作，研究課本、研究高考、積極主動(dòng)與指導教師交流，虛心請教，不斷地在實(shí)踐中改正，實(shí)現自我的提升與突破。認真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則，而她也用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)地詮釋著(zhù)，她是一名老師，是一名班主任，是我們的同事，是師大學(xué)子自強不息、奮斗不止的模范。
勇于挑戰自我，是讓自己快速成長(cháng)的有效途徑。人只有給自己不斷施壓，對自己狠一些，才知道自己的潛能有多大�！吧趹n(yōu)患，死于安樂(lè )”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰，才會(huì )有進(jìn)步。一昧地滿(mǎn)足于當前的生活，就會(huì )成為溫水里的青蛙，最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實(shí)習老師，應該抓住這一次實(shí)習機會(huì )，勇于去承擔、勇于去挑戰自我，給自己施壓，將自己的潛能充分挖掘出來(lái)，做一個(gè)自己都為之震驚的人。
代理班主任的辛勤付出，我相信最后也會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的果實(shí)，年輕就是要“敢”，敢于挑戰自我，敢于突破自我，敢于承擔責任。
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