《彩色兔》課后反思

《彩色兔》課后反思

　　《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達的能力和思維能力�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我讓幼兒結合圖片，一起推理故事，給他們充分說(shuō)的空間和激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我出示兔爸爸、兔媽媽引出活動(dòng)，以兔爸爸、兔媽媽遇到問(wèn)題了（四個(gè)孩子一模一樣），請幼兒幫忙，這樣激發(fā)了幼兒，使他們很熱于參與到其中。孩子們想的辨認兔寶寶的辦法也有很多，如給他們身上涂不同的顏色、給他們每人帶一個(gè)數字等等�；顒�(dòng)中從展示一副沒(méi)有顏色的兔子圖畫(huà)開(kāi)始，一串提問(wèn)一下子吸引了孩子們傾聽(tīng)的興趣。接著(zhù)，我是運用分段的講述步步深入，這堂課我做了ppt，和孩子們一起結合圖片，討論故事的發(fā)展，采用先觀(guān)察后提問(wèn)的方式，使幼兒理解故事。在討論中適時(shí)的讓幼兒參與到其中，孩子們看著(zhù)逐幅出示的ppt圖片，聆聽(tīng)、觀(guān)察、領(lǐng)悟，有趣的故事情節帶著(zhù)孩子們走過(guò)色彩世界，觀(guān)察圖片猜想著(zhù)兔爸爸、兔媽媽的辦法是什么?當粗心的兔媽媽把四只小兔的衣服弄成彩色的時(shí)候，孩子們是多么也能給小白兔穿上彩色的衣服！

　　但在活動(dòng)中還有一些細節問(wèn)題的處理需要我在今后的教學(xué)中繼續注意和鍛煉，比如對于孩子們拋出的問(wèn)題怎樣很好的回應；在進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)時(shí)，我的關(guān)鍵詞把握得不是很好，導致了孩子的另一種思維的產(chǎn)生，而教師沒(méi)有清楚地將孩子的話(huà)題引正；當提問(wèn)孩子“故事的名字”時(shí)，孩子們說(shuō)到了故事里的人物名字，我卻沒(méi)有肯定他們的答案，而一味的要把孩子引到書(shū)上的名字中來(lái)。

　　從這個(gè)活動(dòng)中我想可以以此為基礎設計一個(gè)幼兒更喜歡的美術(shù)活動(dòng)作為活動(dòng)的延伸，重點(diǎn)可以是對色彩的感知與使用，也可融入相關(guān)美術(shù)技能的練習，如（彩色圍巾、彩色帽子、彩色雨傘等）。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒對故事情節了解、熟悉的前提下可進(jìn)一步發(fā)展幼兒的美術(shù)能力，提高幼兒審美能力。最后退場(chǎng)的時(shí)候可以播放兔子舞的音樂(lè )，有節奏地有序走出活動(dòng)室。

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