教材教法體會(huì )范文
教材教法體會(huì )范文1
本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，我深感這是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次良機。在這次學(xué)習活動(dòng)中，我認真研讀了《學(xué)習手冊》、《小學(xué)數學(xué)課程標準》等手冊和書(shū)籍，各冊數學(xué)教材，上網(wǎng)、讀書(shū)，寫(xiě)體會(huì )，制作課件、數學(xué)知識樹(shù)，開(kāi)展了三課活動(dòng)，同課異構、同步研討等活動(dòng)。在三課活動(dòng)中每位教師都參加了講課，說(shuō)課，評課活動(dòng)，并認真寫(xiě)下講課心得或教學(xué)反思。認真研讀教材，精心設計教案，組內教師之間互動(dòng)交流學(xué)習體會(huì )，共同探究、各抒己見(jiàn)，在交流中得到啟發(fā)，得到提升。下面總結一下本次學(xué)習活動(dòng)中的體會(huì )：
一、轉變思想、提高認識
通過(guò)研修學(xué)習，我的思想認識有了很大的提高，進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，感到不能滿(mǎn)足于現狀，應該努力使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展。
我深刻地認識到得自己的教育理論水平匱乏，而要開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，沒(méi)有深厚的教學(xué)教育理論作為指導，猶如一副沒(méi)有靈魂的空殼。所以以后應養成學(xué)習理論知識的習慣，對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，融會(huì )貫通，形成自己獨特的見(jiàn)解，不斷提高自身理論水平。
注重積累實(shí)踐經(jīng)驗。理論是在實(shí)踐的基礎上，通過(guò)概括提煉而成。專(zhuān)家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為善于總結，注重積累結果。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作的特色，不斷提高工作水平。
要注重提高業(yè)務(wù)水平。要做好工作，還需要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，我們要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師要有淵博的知識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次教材研修為契機，繼續加強自身的學(xué)習，利用各種課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、提高能力，完善自我
教材研修的學(xué)習和聽(tīng)取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開(kāi)朗，教學(xué)思路靈活了教學(xué)方法多樣了，對自己的課堂教學(xué)有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多而淡化實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生;在課堂上，教師只起一個(gè)引導的.作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走等。在課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)中，我上的《有余數的除法》這一課，就體現了這些要求，我覺(jué)得無(wú)論是課的設計理念還是課堂的教學(xué)方式，對我來(lái)說(shuō)都是一次巨大的跨越。當然，在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì )以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。
三、反思不足，努力改進(jìn)：
通過(guò)教材研修的學(xué)習，使我學(xué)到了很多東西，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足，缺乏終身學(xué)習意識，工作中容易被世俗觀(guān)念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著(zhù)許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)：
1、借助教材研修的平臺，多學(xué)習、多交流，不斷擴大自己的知識面，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、積極改革課堂教學(xué)，認真備課、上課，合理設計教案、精心設計練習題，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高教學(xué)效率。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用，努力提高自己的整體素質(zhì)。
4、主動(dòng)承擔教學(xué)研究課，不斷提煉自己的教學(xué)能力。
5、在教育教學(xué)工作中認真反思自己的不足之處，堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
教材教法體會(huì )范文2
通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新課標要求全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)學(xué)。我將根據新的數學(xué)能力實(shí)踐系統，致辦于學(xué)生數學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數學(xué)課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的改變。對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要改變學(xué)的方式，培養和形成“自主合作、探究”的學(xué)習方式。把課標學(xué)習與教材教法研究合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了一下幾點(diǎn)作法：
1.認真學(xué)習教材教法，深入領(lǐng)會(huì )《數學(xué)課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在數學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養，真正確立數學(xué)教育的信概念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體數學(xué)素養，注重提高學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，積極倡導，促進(jìn)學(xué)習主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法：拓寬學(xué)習領(lǐng)域。
2.通過(guò)學(xué)習教材法，我從整體把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編與意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》。教科書(shū)各教程之間的'內在練習，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課標》提出的課程目標和落腳點(diǎn)，有效地實(shí)踐數學(xué)教學(xué)。
3.在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇
和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)。增加學(xué)生數學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富數學(xué)積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能。著(zhù)成良好學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的數學(xué)基礎。
4.我覺(jué)得把握新的課程評價(jià)標準，有一點(diǎn)最應值得重視，那就是：數學(xué)課程評價(jià)一定要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的數學(xué)素養上。也就是說(shuō)要把學(xué)生的評價(jià)落到實(shí)處，有備于學(xué)生的發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習對我們的教學(xué)有了進(jìn)一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續加強學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，使數學(xué)課堂成為探究課堂,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)生命活力。
教材教法體會(huì )范文3
對話(huà)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的內容，對話(huà)貫穿于教材的始終。通過(guò)對話(huà)教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面技能的訓練，可以說(shuō)這是培養學(xué)生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話(huà)課特點(diǎn)是文本內容邏輯性強，文本有了話(huà)題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長(cháng)生詞較多，教學(xué)過(guò)程處理較難。通過(guò)聆聽(tīng)教研組長(cháng)閆老師的“高年級對話(huà)教學(xué)策略”的講座和青年路小學(xué)李老師的一節課,讓我對對話(huà)課教學(xué)有了以下體會(huì )：
一、趣味操練
趣味操練要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要利用許多學(xué)過(guò)的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結構的套用、替換，這樣比機械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。比如說(shuō)：一段對話(huà)重點(diǎn)句是What does she do? She is a 在機械操練的基礎上，可以設計這樣一個(gè)意義操練的游戲：請幾位同學(xué)到臺前，背對同學(xué)，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學(xué)分成兩大組，左問(wèn)右答，左邊問(wèn)：What does Lifang do? 右邊說(shuō)：She is a nurse.教師當裁判，根據實(shí)際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學(xué)出來(lái)，說(shuō)I`m a nurse.如果猜錯了，則右邊問(wèn)，左邊猜，通過(guò)這樣的`猜答游戲鞏固對話(huà)。
二、難點(diǎn)突破
在處理難點(diǎn)句子，包括祝福語(yǔ)、評價(jià)等句子 ，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學(xué)生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學(xué)生更好更快的理解句子意思，提高學(xué)生興趣。
像李老師這節課中的“Have a good time”，教師用選擇來(lái)讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯的案例。
A：大家玩的開(kāi)心 B：有一個(gè)很好的時(shí)間。
總之，在對話(huà)教學(xué)中教師要合理運用教學(xué)策略與方法，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
教材教法體會(huì )范文4
20xx年3月4日我參加了孝義市小學(xué)英語(yǔ)新教材教法培訓，通過(guò)我認真聆聽(tīng)了閆建華教研員的講座和宋志華老師的示范課，使我受益匪淺，使我獲得了小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的很多理論知識和具體實(shí)施方法。同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進(jìn)一步加強學(xué)習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、了解課標和教參對讀寫(xiě)板塊的要求，讓教學(xué)有的放矢。 課標對讀寫(xiě)板塊的要求：
能借助圖片讀懂所學(xué)短文；能正確朗讀所學(xué)短文；能養成安意群閱讀的習慣；能正確使用大小寫(xiě)字母常用標點(diǎn)符號完成短文后寫(xiě)的任務(wù)。
讀寫(xiě)板塊的教學(xué)目標：
能在圖片的幫助下讀懂所學(xué)課文；能在語(yǔ)境中理解生詞意義；能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、意群朗讀所學(xué)短文；能完成讀后寫(xiě)的任務(wù)。
二、要注重培養學(xué)生閱讀的習慣。
閱讀的方法很重要。然而大部分學(xué)生由于缺少正確的指導，養成了許多不良的閱讀習慣。
1.培養學(xué)生默讀的習慣
課堂上當布置學(xué)生讀的時(shí)候學(xué)生總是放聲讀，閱讀時(shí)用手指、筆或其他工具指著(zhù)詞進(jìn)行的指讀，制約著(zhù)閱讀的速度。這樣做會(huì )影響對篇章的理解。所以在整體感知短文和完成都短文完成練習時(shí)可采取默讀，理解短文后再讓學(xué)生聲情并茂的朗讀。朗讀時(shí)給學(xué)生正確的朗讀指導。默讀和朗讀相結合精讀和略讀相結合。
2.培養學(xué)生按意群閱讀的習慣。
如果學(xué)生能按意群閱讀說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)了解短文內容，反過(guò)來(lái)說(shuō)按意群閱讀可幫助學(xué)生理解短文。所以在讀的時(shí)候可讓學(xué)生劃出詞塊。以此來(lái)訓練學(xué)生按意群閱讀的習慣。
3.培養學(xué)生限時(shí)閱讀的習慣。
經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，在限制的時(shí)間的情況下，學(xué)生的流利度與閱讀能力成正比，而且他們的理解分數上升了許多。 限時(shí)閱讀既能提高學(xué)生的'閱讀速度，又能維持學(xué)生較高的理解率。所以在布置閱讀任務(wù)前，可以倒計時(shí)，規定學(xué)生在時(shí)間內完成任務(wù)。
4.培養學(xué)生猜詞的習慣。
遇到阻礙閱讀的生詞時(shí)進(jìn)行詞義猜測。構詞法（派生、合成和轉化）是常用的猜詞方法，但我們更應該鍛煉學(xué)生在閱讀時(shí)，養成通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義，
三、能靈活處理語(yǔ)篇中的生詞。
生詞處理的原則是：
不超過(guò)3%時(shí)學(xué)生自己解決，超過(guò)3%時(shí)教師幫助解決。
策略：
閱讀前當生詞影響語(yǔ)篇理解時(shí)利用肢體、圖片巧設語(yǔ)境等方法幫助學(xué)生理解。閱讀中，對于根據上下文幫助能判斷理解的生詞，讓學(xué)生自主理解，養成學(xué)生猜詞的習慣。
作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者，我們要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養學(xué)生良好的閱讀習慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
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