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2020年部編版新教材五年級語(yǔ)文下冊牧場(chǎng)之國教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.自主學(xué)習字詞，學(xué)會(huì )“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì )認字，理解字義，識記字形；正確書(shū)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)會(huì )寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“專(zhuān)注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 體會(huì )荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。
4.領(lǐng)會(huì )作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì )作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片,激趣導課。
1.圖片激趣：課件出示反映世界多個(gè)國家特色的圖片，鼓勵學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現，教師引導交流，字幕相機出示：牧場(chǎng)之國——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國——泰國；孔雀之國——印度；千島之國——印度尼西亞；綠色花園之國——新西蘭；沙漠之國——利比亞；海上仙境——格林納達；仙人掌之國——墨西哥；楓葉之國——加拿大……
2.總結導題：在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國家，每個(gè)國家都有著(zhù)各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色美麗風(fēng)景如畫(huà)，有的風(fēng)情獨特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。這節課老師將和大家一起走出國門(mén)，去了解一個(gè)可愛(ài)的國家。（板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國，學(xué)生齊讀課題。）
3.快速瀏覽課文，你能發(fā)現課文中的牧場(chǎng)之國指的是哪個(gè)國家嗎？從哪兒知道的？(這就是真正的荷蘭。)
4.簡(jiǎn)介荷蘭：荷蘭，本稱(chēng)尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱(chēng)為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是著(zhù)名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點(diǎn)。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀，荷蘭是當時(shí)世界上最強大的海上霸主，曾被譽(yù)為海上馬車(chē)夫。荷蘭是一個(gè)高度發(fā)達的資本主義國家，以海堤、風(fēng)車(chē)、郁金香和寬容的社會(huì )風(fēng)氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米，中國最西部到荷蘭大約5000千米。
5.借題交流：讀了“牧場(chǎng)之國”,你仿佛看到了什么？又想到了什么？
�。�1）引導學(xué)生從字面上展開(kāi)想象進(jìn)行交流，簡(jiǎn)單描述“牧場(chǎng)之國”在自己腦海中形成的畫(huà)面。
�。�2）學(xué)生聯(lián)系自己在影視節目中對荷蘭的了解，交流自己印象中“牧場(chǎng)之國”的景象。
�。�3）課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據圖片繼續交流。
6.激趣導入：從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對荷蘭已經(jīng)有所了解；有的同學(xué)的想象力是那么豐富；有的同學(xué)的語(yǔ)言表達是那么的流利有趣……讓我們帶著(zhù)對牧場(chǎng)之國的好奇，讓我們帶著(zhù)對牧場(chǎng)之國的向往，走進(jìn)課文去一探究竟。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音學(xué)會(huì )生字，把課文讀通順。
2.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，相機指導生字的讀音。其他學(xué)生認真聽(tīng)讀，看課文會(huì )把一個(gè)怎樣的牧場(chǎng)之國展現在你的眼前。
3.交流讀書(shū)：
�。�1）自由交流：讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國給你留下的初步印象。(學(xué)生自由發(fā)言。)
�。�2）引導交流：試著(zhù)用文中的詞句來(lái)完成下面的填空。
�、侔滋�，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無(wú)比威嚴、膘肥體壯、悠然自得）
�、诎�，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿(mǎn)奶桶的船只在_________地行駛。滿(mǎn)載著(zhù)一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。（嚴肅沉默、擠奶、寂靜、默默無(wú)言、舒緩平穩）
�、垡雇�，狗_________，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也忘記了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著(zhù)_________的光芒。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無(wú)聲、漆黑、微弱）
�。�3）教師小結：儀表端莊的牛犢、無(wú)比威嚴的老牛、嚴肅沉默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動(dòng)物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。
4.學(xué)生朗讀全文。
三、再讀課文，探究交流。
1.談話(huà)過(guò)渡：請同學(xué)們再讀課文，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標注出來(lái)，多讀幾遍，細細品味，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況，相機進(jìn)行個(gè)別指導。）
2.引導交流讀書(shū)感受。
語(yǔ)段一： 一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著(zhù)防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著(zhù)什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(cháng)，無(wú)比威嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
�。�1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。
�。�2）情景美：牛群吃草的專(zhuān)注，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無(wú)比威嚴。一切都流露出草原上的和諧。
�。�3）教師小結：這段描寫(xiě)了牧場(chǎng)上各種牛兒悠閑生活的場(chǎng)景，描繪出了和諧靜美的畫(huà)面，讓人感受到“真正的荷蘭”充滿(mǎn)著(zhù)寧靜的美。
�。�4）教師引讀：一條條運河之間的綠色低地上——黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上——蓋著(zhù)防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)——仿佛正在思考著(zhù)什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(cháng)——無(wú)比威嚴。極目遠眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。
�。�5）指導朗讀：自由讀、齊讀、男女生比賽讀。指導學(xué)生在朗讀中表現出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，表現出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴，表現出荷蘭寧靜的美。
語(yǔ)段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著(zhù)的運河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
�。�1）生機勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。
�。�2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩著(zhù)的運河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。
�。�3）自有的美：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
�。�4）教師小結：這是牧場(chǎng)上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群，飛馳而去，和以上描寫(xiě)中的寧靜形成鮮明對比。在這份無(wú)拘無(wú)束的奔騰之中，讓我們品味到“自由王國”的意蘊。
�。�5）指導朗讀：朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛馳”“歸它們所有”等重點(diǎn)詞句，體現草原上自由的樂(lè )趣，感受“這就是真正的荷蘭”。
語(yǔ)段三：在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著(zhù)，像是對什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結隊的長(cháng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著(zhù)這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
�。�1）安閑的美：白色的綿羊悠然自得；黑色的豬群不停地呼嚕著(zhù)；成千上萬(wàn)的小雞，成群結隊的長(cháng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著(zhù)這屬于它們自己的王國。
�。�2）指導朗讀：在朗讀中表現出綿羊、豬群、小雞、長(cháng)毛山羊的悠閑、自由、安閑。小結過(guò)渡：通過(guò)閱讀和交流，我們了解到，白天,在荷蘭遼闊的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的主人，它們在自己的王國里自由自在，悠閑自得。那么隨著(zhù)夜幕降臨和晚上的到來(lái)，荷蘭又會(huì )出現怎樣的景象呢？
語(yǔ)段一：到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著(zhù)小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著(zhù)又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿(mǎn)載著(zhù)一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復了平靜。
�。�1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和安靜的畫(huà)面中，誰(shuí)都不愿破壞這寧靜，所以奶牛是“嚴肅沉默”的，鈴鐺是“沒(méi)有響聲”的，擠奶的人也是“默默無(wú)言”的，行船是“舒緩平穩”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情懷。
�。�2）以動(dòng)襯靜：遠處偶爾傳來(lái)汽笛聲，車(chē)船的到來(lái)與離去反襯出了草原的寂靜。
�。�3）指導朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧與安靜，享受這悠閑的生活。
語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著(zhù)微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
�。�1）靜態(tài)的美：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著(zhù)昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
�。�2）指導朗讀：帶著(zhù)對荷蘭美景的憧憬與向往，用有感情的朗讀來(lái)表現出牧場(chǎng)上的寧靜之美。
教師小結：通過(guò)閱讀和交流，我們了解了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧靜、諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。
四、深入交流，感情升華。
1.引導交流：作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話(huà)中包含著(zhù)作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結合課文插圖，靜下心來(lái)想一想。
�。�1）“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線(xiàn)索，將課文各個(gè)自然段的內容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻表達了作者對牧場(chǎng)之國最淳樸、最真摯的情感，通過(guò)一再出現強化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。
�。�2）作者反復強調“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來(lái)表達自己對被稱(chēng)為“牧場(chǎng)之國”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這句話(huà)分別出現在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。
2.強化情感：此刻，你想用哪句話(huà)來(lái)贊美荷蘭？（這就是真正的荷蘭�。�
3.指導朗讀：讓我們與作者一起來(lái)表達對牧場(chǎng)之國深深的喜愛(ài)與贊嘆吧�。▽W(xué)生感情朗讀課文。）
六、課外拓展，增添感悟。
1.風(fēng)車(chē)之國：1229年,荷蘭人發(fā)明了第一座為人類(lèi)提供動(dòng)力的風(fēng)車(chē)，從此風(fēng)車(chē)成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的第二個(gè)星期六確定為“風(fēng)車(chē)日”，這一天全國的風(fēng)車(chē)一齊轉動(dòng)，舉國歡慶。因為風(fēng)車(chē)已不多見(jiàn)，因此荷蘭人也常常像世界各地的游客一樣，要到風(fēng)車(chē)村保護區或風(fēng)車(chē)博物館去，才能一飽眼福。
2.郁金香之國：荷蘭，美麗的郁金香花海，它的國花是郁金香，荷蘭人也非常愛(ài)郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市、花展，他似乎總是可以充當主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的，很多。
3.運河之國：因為荷蘭地勢低，河流多，修建的水利工程多，運河交錯，所以有這個(gè)稱(chēng)呼。
4.低洼之國：低平是荷蘭地形最突出的特點(diǎn)。全境為低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和東部有一些丘陵外，絕大部分地勢都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成�！昂商m”在日耳曼語(yǔ)中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名，部分地區甚至是由圍海造地形成的，比如弗萊沃蘭省的大部分地區。
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