- 少年閏土課文教學(xué)板書(shū)設計 推薦度：
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關(guān)于《少年閏土》的板書(shū)設計
袁老師為《少年閏土》一課設計了這樣的板書(shū)：
少年閏土
《故鄉》 1921年
我 閏土
少爺 忙月的兒子
喜歡 海邊農村少年 紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈
佩服 聰明能干 捕鳥(niǎo)
活潑可愛(ài) 撿貝殼
看瓜刺猹
看跳魚(yú)
懷念
課題下寫(xiě)“《故鄉》1921年”，指出文章的出處和寫(xiě)作年代，讓學(xué)生知道課文的時(shí)代背景，并激起閱讀原文的興趣。往下兩行對比“我”和“閏土”這個(gè)主要人物舍得花筆墨：用“紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈”，勾出閏土的肖像，突出他“海邊農村少年”的特點(diǎn)；用“捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚(yú)”，體現閏土的“聰明能干、活潑可愛(ài)”。既概括出主要人物的特點(diǎn)，又有具體表現�！拔摇痹谖闹兄饕且r托作用。板書(shū)用“喜歡、佩服、懷念”三個(gè)動(dòng)詞揭示了文章敘述的線(xiàn)索，而且與閏土的特點(diǎn)相連。這個(gè)板書(shū)設計不僅提綱挈領(lǐng)，而且重點(diǎn)突出。
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