小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì )（精選16篇）
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 1
我校舉行了青島版小學(xué)數學(xué)教材的培訓，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習談點(diǎn)心得體會(huì )。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結論。新課程小學(xué)數學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數學(xué)知識和技能，發(fā)展數學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng )造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數學(xué)知識都必須是我們現實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
數學(xué)課程的理念主要體現在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的.過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過(guò)程。培養學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂(lè )。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 2
參加了新教材培訓，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認識和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統的教學(xué)重結果，輕過(guò)程；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著(zhù)重于學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)重于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
從新舊教材的區別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解，新教材在內容上進(jìn)行了調整，使內容編排更符合學(xué)生認知規律，加強了計算教學(xué)，解決問(wèn)題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多機會(huì )。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的.形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
首先，開(kāi)闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識。
另一方面，我對新課程又有了新的體會(huì )。
一、轉變觀(guān)念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀(guān)調控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開(kāi)展各項活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書(shū)，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學(xué)習效果、推動(dòng)學(xué)習動(dòng)力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習需求，重視提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。我們在平時(shí)的教學(xué)中，要根據新課程標準，用好新教材，提高學(xué)生的數學(xué)能力，為以后社會(huì )生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 3
20xx年10月26日上午，針對小學(xué)數學(xué)新課標教材教法培訓會(huì )，襄陽(yáng)市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數學(xué)教材教法培訓會(huì )，所以新區的小學(xué)數學(xué)教師都參加了此次教材培訓會(huì )。我是五年級的數學(xué)教師，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點(diǎn):
針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛入學(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì )兒與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。傳統的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強制聽(tīng)課，有的還認為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師批評，家長(cháng)責備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(cháng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽(tīng)了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開(kāi)頭，創(chuàng )設情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習氣氛。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題。而培養學(xué)生的求知欲，是和培養他們的學(xué)習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習文化知識，還沉浸在童話(huà)故事的世界里。腦袋里想象著(zhù)小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng )設一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導入新課。
二、培養孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。 為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我認為教師講課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè )意聽(tīng)。
三、應注意培養學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的'學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P:xxx同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;xxx同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。
總之，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 4
通過(guò)培訓我深深感受到了教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不但澄清了我對一些數學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習融會(huì )在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做預備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)題目。并且一定要把題目寫(xiě)在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀(guān)察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的.解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開(kāi)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 5
參加了小學(xué)數學(xué)新教材培訓，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強調不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底�？墒�，聽(tīng)了領(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學(xué)課程標準》給我們談自己的體會(huì )，還結合一年級的實(shí)際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的'認識和體會(huì )：
1、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
2、 數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著(zhù)鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結果不是唯一的，學(xué)生更多的結合生活實(shí)際解題，使學(xué)習呈現一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 6
以學(xué)生發(fā)展為本提高數學(xué)素養——三年級數學(xué)新教材解讀培訓心得體會(huì )
參加了小學(xué)三年級數學(xué)新教材解讀培訓，聆聽(tīng)了周小萍和舒愛(ài)武老師的精彩講座，感觸頗多。她們詳細為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn)，修訂前后教材結構對比等等。聽(tīng)了之后，對于一個(gè)從未教過(guò)三年級數學(xué)的我有信心教好孩子們，對于數學(xué)新課程、新教材也有了一定的認識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )：
一、面對教材修改教師不同的態(tài)度
現階段，面對教材修改老師呈現出不同的態(tài)度，有的覺(jué)得數學(xué)越來(lái)越難教，有的認為教材無(wú)論怎么改都無(wú)所謂，有的認為不管教材變成怎樣都會(huì )教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科．更不能對教材亦步亦趨了。打開(kāi)新教材，撲面而來(lái)的是一股清新氣息，課程的開(kāi)放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無(wú)論從內容的選擇還是呈現方式上，都很好地體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀(guān)、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，充滿(mǎn)時(shí)代氣息。但同時(shí)也對教材編排體例的變化感到很不適應。傳統課程強調學(xué)科體系的系統與規范，強調嚴密的邏輯順序和嚴謹的知識結構，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴密，而是從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導學(xué)生探究學(xué)習、體驗學(xué)習。這種編排體例和教學(xué)要求上的.變化，與教師教學(xué)習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益凸現出來(lái)，這種不適應，是大多數教師會(huì )感慨教材越來(lái)越難教的根本原因。
二、創(chuàng )設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨特的見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。這樣既培養學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養。
三、教學(xué)中的建議
1．教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。
2．允許學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3．給孩子一雙數學(xué)的眼睛，讓他們以數學(xué)的意識，主動(dòng)地從數學(xué)的角度去觀(guān)察世界，體驗生活。那么，數學(xué)就不在僅僅是書(shū)本上板著(zhù)面孔的枯燥的數學(xué)題，數學(xué)會(huì )變得更加豐富多彩，充滿(mǎn)生命活力。提高數學(xué)素養，使之用數學(xué)的思想、方法、知識去解決問(wèn)題。
循規蹈矩走不出封閉的大門(mén)，固步自封編不出優(yōu)美的童話(huà)。在課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng )新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 7
近期參加了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我對數學(xué)教學(xué)的渴望之心。通過(guò)這次培訓，我對小學(xué)數學(xué)教材有了更深入的理解和認識，也獲得了許多寶貴的教學(xué)啟示。
培訓中，專(zhuān)家們對教材的編寫(xiě)理念、結構體系、內容特點(diǎn)等進(jìn)行了詳細的解讀。我深刻認識到，新教材更加注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它以生動(dòng)有趣的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的.過(guò)程中逐步掌握數學(xué)知識和技能。
教材中的例題和習題設計也更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊。例如，在講解圖形的認識時(shí)，教材通過(guò)展示生活中的各種圖形，讓學(xué)生直觀(guān)地感受圖形的特征。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生理解數學(xué)知識，還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力和應用意識。
同時(shí)，培訓還強調了數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作交流能力。教師要引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生可以互相交流、互相啟發(fā)，共同提高數學(xué)學(xué)習能力。
此外，培訓還讓我認識到教師在教學(xué)中的重要作用。教師不僅要熟悉教材內容，還要根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運用教材，設計出適合學(xué)生的教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
通過(guò)這次培訓，我深感自己在教學(xué)理念和教學(xué)方法上還有很多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將以新教材為指導，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們認真鉆研教材，用心教學(xué)，就一定能讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得更多的樂(lè )趣和收獲。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 8
參加小學(xué)數學(xué)教材培訓，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的認識和感悟。
在培訓中，我深入了解了教材的整體架構和設計思路。新教材以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。它通過(guò)豐富多彩的情境創(chuàng )設、富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導以及多樣化的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
教材中的內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)的價(jià)值和意義。例如，在學(xué)習加減法時(shí)，教材通過(guò)購物、分東西等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生理解加減法的運算意義。這種貼近生活的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生更容易理解數學(xué)知識，還能培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培訓還強調了數學(xué)思維的培養。數學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是思維的訓練。新教材注重引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng )新思維和批判性思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法和思路，培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )造性。
此外，培訓也讓我認識到合作學(xué)習的重要性。小組合作學(xué)習可以讓學(xué)生在交流與合作中互相學(xué)習、共同進(jìn)步。在合作學(xué)習中，學(xué)生可以分享自己的想法和經(jīng)驗，傾聽(tīng)他人的.意見(jiàn)和建議，從而拓寬自己的思維視野，提高學(xué)習效果。
通過(guò)這次培訓，我明確了自己在教學(xué)中的努力方向。我將認真鉆研教材，深入理解教材的編寫(xiě)意圖，結合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計教學(xué)方案。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得更多的成長(cháng)和進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 9
有幸參加了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓讓我受益匪淺。
培訓伊始，專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)教材的編寫(xiě)背景和目標進(jìn)行了深入闡述。我了解到新教材旨在培養學(xué)生的核心素養，注重知識的系統性和連貫性，同時(shí)強調數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這讓我認識到在教學(xué)中不能僅僅傳授知識，更要注重培養學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在對教材內容的解讀中，我發(fā)現新教材的編排更加科學(xué)合理。它以主題單元的形式呈現教學(xué)內容，每個(gè)單元都有明確的教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)。教材中的`例題和習題也更加豐富多樣，既有基礎題，又有拓展題，能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
培訓還強調了教學(xué)方法的重要性。教師要根據教材內容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)圖形的認識時(shí)，可以采用直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、模型等方式來(lái)認識圖形的特征；在教學(xué)計算時(shí)，可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的情境中理解計算的意義和方法。
同時(shí)，培訓也讓我認識到評價(jià)在教學(xué)中的重要作用。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。教師要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
這次教材培訓讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識和理解。在今后的教學(xué)中，我將以新教材為依據，不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 10
參加小學(xué)數學(xué)教材培訓，收獲頗豐。
培訓中，深刻體會(huì )到新教材的創(chuàng )新性和實(shí)用性。新教材以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究精神。它通過(guò)設置豐富的問(wèn)題情境和活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數學(xué)知識和技能。
教材的內容編排也更加注重知識的系統性和邏輯性。從簡(jiǎn)單的數的認識到復雜的圖形計算，從基礎的.運算到實(shí)際問(wèn)題的解決，教材循序漸進(jìn)地引導學(xué)生逐步深入學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，教材還注重跨學(xué)科的融合，將數學(xué)與其他學(xué)科的知識有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的綜合素養。
培訓還強調了信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助手段。在數學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體課件、在線(xiàn)教學(xué)平臺等工具，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示數學(xué)概念的形成過(guò)程，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解數學(xué)知識。
此外，培訓也讓我認識到教師自身專(zhuān)業(yè)素養的重要性。教師要不斷學(xué)習，更新教育理念，提高教學(xué)水平。要善于反思自己的教學(xué)行為，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣，才能更好地適應新教材的教學(xué)要求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數學(xué)教育。
總之，這次小學(xué)數學(xué)教材培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了新的認識和思考。在今后的教學(xué)中，我將以新教材為指導，積極探索創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得更多的快樂(lè )和成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 11
經(jīng)過(guò)小學(xué)數學(xué)教材培訓，我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識和感悟。
新教材的設計充滿(mǎn)了智慧和創(chuàng )意。它以生動(dòng)有趣的情境引入數學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。教材中的插圖精美，內容豐富，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，在講解乘法口訣時(shí)，教材通過(guò)有趣的故事和插圖，讓學(xué)生更容易理解和記憶乘法口訣。
培訓中強調了數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的'思維能力。新教材通過(guò)設置各種問(wèn)題和活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行思考、分析和推理。教師要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，要注重數學(xué)方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握解決數學(xué)問(wèn)題的方法和技巧。
教材培訓還讓我認識到數學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際相結合。數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教師要引導學(xué)生將數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，解決生活中的問(wèn)題。例如，在學(xué)習長(cháng)度單位時(shí)，可以讓學(xué)生測量身邊的物體，感受長(cháng)度單位的實(shí)際意義。
此外，培訓也提醒我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和水平都不同，教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。要注重對學(xué)困生的輔導和幫助，讓他們在數學(xué)學(xué)習中也能取得進(jìn)步。
通過(guò)這次教材培訓，我深感自己肩負的責任重大。在今后的教學(xué)中，我將認真鉆研教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓他們在數學(xué)的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 12
近期，我參加了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我對數學(xué)教學(xué)的渴望之心。通過(guò)培訓，我對小學(xué)數學(xué)教材有了更深入的理解和認識，也獲得了許多寶貴的教學(xué)啟示。
培訓中，專(zhuān)家們對教材的編寫(xiě)理念、結構體系、教學(xué)目標等進(jìn)行了詳細的解讀。我深刻認識到，小學(xué)數學(xué)教材不僅僅是知識的載體，更是培養學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的重要工具。教材的'編寫(xiě)注重知識的系統性和連貫性，從易到難、從具體到抽象，逐步引導學(xué)生建立數學(xué)思維。
同時(shí)，培訓也讓我明白了數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我們要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)的魅力。例如，通過(guò)購物、測量等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生理解加減法、長(cháng)度單位等知識，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
此外，培訓還強調了培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人�？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)題引導、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)，要注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習策略，提高學(xué)習效率。
這次教材培訓讓我受益匪淺，我將把所學(xué)的知識運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們認真鉆研教材，精心設計教學(xué)，就一定能讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得更多的樂(lè )趣和收獲。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 13
參加小學(xué)數學(xué)教材培訓，是一次充實(shí)而富有啟發(fā)性的經(jīng)歷。在培訓中，我不僅對教材有了更深入的理解，也對教學(xué)方法有了新的思考。
培訓伊始，專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)教材的整體架構進(jìn)行了梳理。我清晰地看到了教材各個(gè)章節之間的聯(lián)系和遞進(jìn)關(guān)系，這有助于我在教學(xué)中更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，專(zhuān)家還強調了教材的編寫(xiě)意圖，讓我明白了每一個(gè)知識點(diǎn)的設計都是為了培養學(xué)生的某種數學(xué)能力。
在培訓過(guò)程中，我特別關(guān)注了教材中的例題和習題。這些題目不僅涵蓋了各種數學(xué)知識和技能，還注重培養學(xué)生的'思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析例題和習題，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略，比如如何引導學(xué)生分析問(wèn)題、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何進(jìn)行一題多解等。
此外，培訓還讓我認識到了數學(xué)教學(xué)的趣味性和創(chuàng )新性的重要性。數學(xué)并不是枯燥乏味的學(xué)科，我們可以通過(guò)游戲、故事、實(shí)驗等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，我們也可以利用現代信息技術(shù)，如多媒體課件、在線(xiàn)教學(xué)平臺等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
總之，這次小學(xué)數學(xué)教材培訓讓我收獲頗豐。我將以此次培訓為契機，不斷學(xué)習和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和成長(cháng)貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 14
有幸參加了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓猶如一盞明燈，為我照亮了教學(xué)之路。
在培訓中，我深入了解了小學(xué)數學(xué)教材的特點(diǎn)和編寫(xiě)思路。教材注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)豐富的情境和活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識。同時(shí)，教材還強調了數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受數學(xué)的價(jià)值。
培訓還讓我對教學(xué)方法有了新的認識。教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)�？梢圆捎眯〗M合作、探究式學(xué)習等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習、在探究中成長(cháng)。
此外，培訓也強調了評價(jià)的重要性。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步。我們要采用多元化的'評價(jià)方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)這次培訓，我深感自己肩負的責任重大。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用愛(ài)去呵護學(xué)生，就一定能讓學(xué)生在數學(xué)的世界里茁壯成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 15
參加小學(xué)數學(xué)教材培訓，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的認識和感悟。
培訓中，專(zhuān)家們詳細解讀了教材的編寫(xiě)理念和教學(xué)目標。我深刻體會(huì )到小學(xué)數學(xué)教材的科學(xué)性和實(shí)用性。教材以學(xué)生的認知發(fā)展規律為基礎，注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生的應用能力。
在培訓過(guò)程中，我還學(xué)習了很多先進(jìn)的`教學(xué)方法和策略。例如，情境教學(xué)法可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；合作學(xué)習法可以培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的學(xué)習效果。這些教學(xué)方法和策略為我今后的教學(xué)提供了有力的支持。
此外，培訓還強調了教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力的重要性。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們要不斷學(xué)習和更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中得到充分的發(fā)展。
總之，這次小學(xué)數學(xué)教材培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教材培訓心得體會(huì ) 16
近期參加了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓給我帶來(lái)了許多新的思考和啟發(fā)。
在培訓中，我對小學(xué)數學(xué)教材的內容和結構有了更深入的了解。教材的編排既注重知識的.系統性，又關(guān)注學(xué)生的認知特點(diǎn)。從簡(jiǎn)單的數的認識到復雜的幾何圖形，從具體的計算到抽象的邏輯推理，教材逐步引導學(xué)生建立起完整的數學(xué)知識體系。
同時(shí)，培訓也讓我認識到數學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神。在教學(xué)中，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探索，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高自己的思維水平。例如，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設計，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力。
此外，培訓還強調了信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用�，F代信息技術(shù)可以為數學(xué)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段，如多媒體課件、在線(xiàn)教學(xué)平臺等。我們可以利用這些技術(shù)，讓數學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
總之，這次小學(xué)數學(xué)教材培訓讓我受益匪淺。我將以此次培訓為契機，不斷學(xué)習和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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